馬理軍

摘 要：立足于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析在初中物理教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)的方法。以期通過(guò)努力，找到促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方法；意義；探討

初中物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象等現(xiàn)象為主的一門(mén)學(xué)科，而初中階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)各種事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。因此，初中物理教師要掌握學(xué)生的心理特性，運(yùn)用科學(xué)有效的教育法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、物理教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)方法的意義

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)已成為基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。初中物理教師可以通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他們得到全方面發(fā)展，還激發(fā)了學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力得到提高。

二、初中物理教學(xué)中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法

將研究性學(xué)習(xí)引入初中物理教學(xué)中的方法有很多。筆者將針對(duì)上述提到的兩個(gè)方面，展開(kāi)較詳細(xì)的論述。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思維能力

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考去發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題，結(jié)合自己對(duì)物理知識(shí)的掌握，總結(jié)出課堂情境中的物理知識(shí)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。因而，初中物理教師要注重對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主性思維得到發(fā)揮。

2.發(fā)揮學(xué)生的自主實(shí)踐能力

自主實(shí)踐教學(xué)法主要是以學(xué)生為主，要求學(xué)生以自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，按自己的思維進(jìn)行探索。通過(guò)自己動(dòng)手操作，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，并找到解決問(wèn)題的方法。這樣，不僅能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，還提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在初中物理教學(xué)課堂中，教師要以學(xué)生為主體，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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