韓剛

摘 要：興趣是學好語言的重要條件。小學階段英語教學的一項重要任務就是激發(fā)學生學習英語的興趣。教師要融洽師生關系、改進教學方法、多用激勵性教學語言、作業(yè)形式多樣等，從而提高學生學習英語的興趣。

關鍵詞：小學英語；教學；學習興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）26-0063-02

提到興趣，人們最先想到的就是愛因斯坦的名言：興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币驗閷π±ハx感興趣，法布爾最終成了昆蟲學家；因為對足球感興趣，貝克漢姆成為了世界頂級球星。因為對事業(yè)的興趣，無數(shù)偉人功成名就。由此可見，興趣對于一個人來說有多么的重要。同樣，在小學英語教學中，激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣是基礎教育階段英語課程的首要任務，是小學生快樂學習、自主學習的動力和源泉，是小學生繼續(xù)學習甚至終生學習的前提條件。那么，怎樣在小學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、融洽師生關系

正所謂“親其師，信其道”，假如學生對某位老師有好感，他們就會對這位老師所教的課感興趣，并且肯下大功夫去認真學習這門功課，因而成績顯著。相反，如果他們不喜歡某位學科的老師，那么他們直接就會產生對這門課的厭惡情緒。所以，教師要通過自己的教學魅力、人格魅力來吸引住學生。衣著是否整潔、語言是否親和、口語是否流利、愛心是否真誠、知識是否淵博，這些都是學生敬佩你、愛戴你、尊重你的關鍵。了解學生的愛好、興趣、情緒的變化，愛護學生、尊重學生，時時處處關心學生、無微不至地關懷和幫助學生，你就會成為學生眼中一位值得尊敬的老師和知心的朋友。

二、改進教學方法，激發(fā)興趣

小學生貪玩，注意力不容易集中，好勝好奇心強。教師要從學生的心理特點出發(fā)，采用多種多樣的教學方式，激發(fā)學生的興趣。

（一）設置情境，營造氛圍

教師應積極為學生營造一個英語環(huán)境。一是根據(jù)所學知識，找一些相匹配的英語故事或歌曲，反復給他們放錄音；其次是在課內課外與學生交流時盡量用英語，教師也可以捕捉契機，設計情境（如互相打招呼、回家道別、打電話等）進行交流；最后是通過實物、直觀教具、多媒體等設備進行教學。

（二）進行游戲教學

陶行知強調：“蓋治學以興趣為主。興趣愈多，則從事彌力；從事彌力，則成效愈著?！毙W生天性愛玩好動，喜歡做游戲。若能將知識融于游戲中，讓學生在充滿樂趣的游戲中實踐所學的知識，孩子們都會非常愿意接受。通過游戲教學，既調動了學生的積極性，又活躍了課堂的氣氛，更提高了教學的質量。

根據(jù)小學生都有爭強好勝的心理特點，在課堂上適當?shù)亻_展一些競賽類活動。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以培養(yǎng)學生在合作中競爭、競爭中合作的意識。

三、多用激勵性語言

被人賞識的渴望是人性最深切的本質?；谶@種渴望， 人總是喜歡被鼓勵和表揚， 從而產生愉悅的情感體驗，信心十足，這一點表現(xiàn)在小學生身上尤為突出。因為小學生缺少對行為的判斷和分析能力，他們指導、控制自己的行為主要依賴于成人的評價。因此不管學生回答是否完全正確或完整，只要他開口說，就應該給予鼓勵，使學生既敢說，又能感覺到被賞識的喜悅。

四、形式多樣的作業(yè)

布置給學生喜歡的、愿意完成的作業(yè)，既能鞏固知識，又可提高學習的興趣。教師可以設計各種形式多變的作業(yè)，讓學生在作業(yè)中既玩得開心，又學到知識，甚至還培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們可根據(jù)學生年級和能力的不同，設計不同的作業(yè)。如低年級的孩子們，對新鮮事物有較高的積極性和濃烈的興趣，剛接觸英語，生性好奇的他們，學習了幾句話就會很自豪地炫耀給父母和小伙伴。依據(jù)他們的這種心理，我們可以讓學生把今天學會的單詞或句子說給家長聽，然后再告訴老師自己的家長是怎樣夸獎自己的。像這種作業(yè)可以讓學生自我感覺良好、有成就感。而這種成就感，既是學生認真學習后獲得的回報，又為下一步的學習奠定了基礎。

要學好英語僅僅依靠課堂40分鐘是遠遠不夠的。除了課堂教學以外，教師應該為學生組織開展各式各樣的課外活動（如游戲、唱歌、比賽等），營造良好的學習環(huán)境。經常進行英語交流，學生就能更好地掌握和拓展課堂所學到的知識，并保持學習的興趣。

總之，學習英語，興趣是第一位的。作為一名小學英語教師，除了要傳授知識和技能以外，更要注重保持和培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，使學生通過“玩”學會說英語，從而掌握語言技能。