陳瑩瑩+俞寧+楊英

摘要：本世紀(jì)初，我校就開(kāi)始面向全校非汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了素質(zhì)選修課《汽車(chē)文化》，經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)探索，開(kāi)創(chuàng)了課堂教學(xué)與課外培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，有效促進(jìn)了我校汽車(chē)文化的普及和學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：《汽車(chē)文化》;素質(zhì)化教學(xué);探索與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0159-02

從第一輛汽車(chē)誕生到今天，汽車(chē)已成為人們出行必不可少的一項(xiàng)交通工具，尤其是近幾年，汽車(chē)在中國(guó)的迅猛發(fā)展，更使得越來(lái)越多的人涉足汽車(chē)行業(yè)，因此普及汽車(chē)知識(shí)及文化，也成為當(dāng)今高校必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校座落于中國(guó)的四大汽車(chē)生產(chǎn)基地之一的重慶，擁有重慶市重點(diǎn)支持的國(guó)家級(jí)品牌學(xué)科——車(chē)輛工程，因此在本世紀(jì)初，我校就開(kāi)始面向全校非汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了素質(zhì)選修課《汽車(chē)文化》，以普及學(xué)生的汽車(chē)知識(shí)，提高其文化修養(yǎng)，為將來(lái)學(xué)生的就業(yè)鋪設(shè)好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)探索，開(kāi)創(chuàng)了課堂教學(xué)與課外培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，有效促進(jìn)了我校汽車(chē)文化的普及和學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

一、教學(xué)內(nèi)容的整合與更新

汽車(chē)文化涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，它是人們?cè)谥圃旌褪褂闷?chē)的實(shí)踐活動(dòng)中形成的一套行為方式、習(xí)俗、法規(guī)、價(jià)值觀念等集合體，它以汽車(chē)產(chǎn)品為載體并與之結(jié)合，影響著人們的思想觀點(diǎn)和行為。傳統(tǒng)的汽車(chē)文化課程主要以介紹汽車(chē)歷史、汽車(chē)總體構(gòu)造、汽車(chē)的外形與色彩、著名的汽車(chē)公司與車(chē)標(biāo)、汽車(chē)名人、汽車(chē)運(yùn)動(dòng)、汽車(chē)時(shí)尚及汽車(chē)與社會(huì)等內(nèi)容為主，隨著汽車(chē)的普及，人們獲取汽車(chē)知識(shí)的愿望更加迫切，因此汽車(chē)文化課程又面臨了新的挑戰(zhàn)：除了作為傳播汽車(chē)知識(shí)的有效渠道外，還肩負(fù)起激發(fā)學(xué)生喜歡汽車(chē)文化、崇尚汽車(chē)文明等新的使命。因此在教學(xué)內(nèi)容的安排上，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將以人為本、節(jié)能減排、綠色汽車(chē)等新的理念融入到教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的思維去獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。同時(shí)建立視頻資料庫(kù)，為學(xué)生課外閱讀提供素材。

二、師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師，教師的文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平，直接或間接地影響了學(xué)生的文化素質(zhì)水平，師資隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系著該門(mén)課程的可持續(xù)發(fā)展，因此，課程組形成了以學(xué)科帶頭人、實(shí)驗(yàn)師、專(zhuān)業(yè)教師、高工為集合的師資隊(duì)伍，建設(shè)了一支老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為課程的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。并開(kāi)創(chuàng)了一套獨(dú)特的教學(xué)模式，對(duì)整合后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化劃分，由不同的教師來(lái)完成課程的講解，充分發(fā)揮每個(gè)教師的專(zhuān)長(zhǎng)。例如：汽車(chē)緒論由資歷較深的老教師介紹，旨在了解汽車(chē)對(duì)人們行為方式、習(xí)俗、法規(guī)、價(jià)值觀念的綜述;汽車(chē)造型與色彩由設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)的審美水平;汽車(chē)新技術(shù)新發(fā)展，由從事汽車(chē)研發(fā)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合自己的項(xiàng)目，與學(xué)生探討交流等等。

三、課內(nèi)教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方法，主要以教師講授與圖片展示為主，眾多的內(nèi)容必然會(huì)引起學(xué)生的煩燥情緒，嚴(yán)重影響了課堂氣氛，造成課堂效率不高，尤其表現(xiàn)在以下三大模塊。

1.汽車(chē)知識(shí)模塊，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，包括汽車(chē)構(gòu)造和理論兩大部分，由于部分同學(xué)，尤其是文科同學(xué)，缺乏機(jī)械方面的知識(shí)，他們根本無(wú)法理解如此復(fù)雜的汽車(chē)結(jié)構(gòu)。

2.汽車(chē)車(chē)標(biāo)是汽車(chē)文化最核心的內(nèi)容，但是眾多的車(chē)標(biāo)在介紹時(shí)，容易給學(xué)生形成羅列感覺(jué)，從而顯得空洞乏味，對(duì)汽車(chē)文化本來(lái)就不感興趣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是無(wú)法進(jìn)入大腦，而成為過(guò)眼煙云。

3.汽車(chē)時(shí)尚及汽車(chē)與社會(huì)，包括汽車(chē)車(chē)展、汽車(chē)運(yùn)動(dòng)、交通安全、能源危機(jī)等內(nèi)容，互動(dòng)性、社會(huì)性較強(qiáng)，僅憑教師的講解，無(wú)法讓學(xué)生充分了解汽車(chē)時(shí)尚，了解汽車(chē)與社會(huì)的關(guān)系。

針對(duì)以上三大模塊，我們分別采取不同的教學(xué)方法。

1.汽車(chē)知識(shí)模塊，首先采用啟發(fā)式教學(xué)和形象化教學(xué)，深入淺出地講解汽車(chē)原理及構(gòu)造。比如介紹汽車(chē)的四大總成，可以采用擬人化的方式，汽車(chē)的心臟——發(fā)動(dòng)機(jī)，汽車(chē)的軀體——底盤(pán)，炯炯有神的眼睛——車(chē)大燈，造型各異的大嘴——散熱柵，不知疲憊的四腳——車(chē)輪，色彩斑斕的外套——車(chē)身，布控于全車(chē)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)——汽車(chē)電子，這樣，一輛完整的汽車(chē)就展現(xiàn)在了學(xué)生面前，再輔以動(dòng)畫(huà)視頻，內(nèi)容既不顯枯燥又便于記憶。汽車(chē)博物館建好后，還可通過(guò)實(shí)物參觀，進(jìn)一步了解汽車(chē)的構(gòu)成。

2.汽車(chē)車(chē)標(biāo)、經(jīng)典汽車(chē)及汽車(chē)名人，我們采用了PPT競(jìng)猜的方式，給學(xué)生三個(gè)提示，在提示下來(lái)競(jìng)猜，然后將答案以圖片或文字的形式告訴大家，寓教于樂(lè)，不僅能擺脫由于車(chē)標(biāo)羅列帶給學(xué)生的煩躁情緒，還能加深學(xué)生對(duì)車(chē)標(biāo)及品牌等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.汽車(chē)時(shí)尚及汽車(chē)與社會(huì)，我們采用課內(nèi)觀看視頻和課后開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，汽車(chē)車(chē)車(chē)展，汽車(chē)電影，汽車(chē)廣告，在視頻中感受汽車(chē)所帶來(lái)的便捷，帶來(lái)的視覺(jué)上的沖擊及刺激。此外，由于學(xué)生才是時(shí)尚的主體，對(duì)于部分在汽車(chē)時(shí)尚方面有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，我們鼓勵(lì)其走上講臺(tái)，與同學(xué)分享心得體會(huì)，在鍛煉他們表達(dá)能力的同時(shí)，也將最新的時(shí)尚帶給了大家。

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，打造出了一門(mén)有汽車(chē)專(zhuān)業(yè)特色的品牌課程。

四、課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)的開(kāi)設(shè)

單一的課堂教學(xué)始終無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，增加一系列課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立課外實(shí)習(xí)基地，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，增進(jìn)老師與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力，有極好的促進(jìn)作用。

1.借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課外討論。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)更新非常迅速、信息交流非常頻繁的社會(huì)，QQ作為當(dāng)前最流行的聊天工具之一，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流溝通，可獲取更多新的知識(shí)及資訊，因此，建立課外討論的QQ群或鼓勵(lì)學(xué)生參與汽車(chē)論壇活動(dòng)，已成為延續(xù)課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要的手段。

2.培養(yǎng)和選拔汽車(chē)博物館導(dǎo)游學(xué)生。隨著重慶理工大學(xué)汽車(chē)博物館的建設(shè)，重慶有了屬于自己的第一家汽車(chē)博物館，汽車(chē)博物館的建設(shè)充分考慮了資源的分配，將汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與汽車(chē)文化展覽有機(jī)結(jié)合，并建設(shè)有專(zhuān)門(mén)的汽車(chē)構(gòu)造與汽車(chē)文化的授課基地，通過(guò)培養(yǎng)和選拔汽車(chē)博物館導(dǎo)游學(xué)生，一方面能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的能力。

3.組織學(xué)生參加各種汽車(chē)文化的活動(dòng)。積極參與汽車(chē)文化活動(dòng)，感受汽車(chē)文化氛圍，對(duì)于更好地理解汽車(chē)文化有極大的促進(jìn)作用，因此課程組在汽車(chē)學(xué)院的支持下，每年定期舉辦各種汽車(chē)文化的相關(guān)活動(dòng)。例如：2005年起的舉辦汽車(chē)文化節(jié)（如圖1所示），進(jìn)行以汽車(chē)、人與社會(huì)為主題的宣傳活動(dòng);2000年起的汽車(chē)零部件拆裝大賽（如圖2所示），分專(zhuān)業(yè)組和非專(zhuān)業(yè)組兩個(gè)級(jí)別，吸引了全校的汽車(chē)愛(ài)好者參加。

4.創(chuàng)辦了汽車(chē)愛(ài)好者協(xié)會(huì)。針對(duì)全校的汽車(chē)愛(ài)好者，課程組開(kāi)設(shè)汽車(chē)文化的第二課程，創(chuàng)辦了汽車(chē)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，課程組教師定期到協(xié)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)調(diào)查，參觀車(chē)展、觀看汽車(chē)比賽等社會(huì)實(shí)踐等，長(zhǎng)期與汽車(chē)導(dǎo)報(bào)合作，組織學(xué)生參與汽車(chē)評(píng)論活動(dòng)等。

五、考核方式的改革

通常的素質(zhì)選修課，考核方式大多采用論文形式，隨著電腦的普及，很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)粘貼相關(guān)內(nèi)容來(lái)應(yīng)付結(jié)業(yè)論文的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，論文質(zhì)量得不到保證，因此新的考核方式亟待制定。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，我們采用了多元化的考核方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此考核方面，更多強(qiáng)化平時(shí)成績(jī)與實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)，如PPT講演、主題辯論等，而弱化綜合論文方式，以避免學(xué)生抄襲。

通過(guò)將課堂教學(xué)與課外培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，我校的汽車(chē)文化課程走出了一條素質(zhì)教育的新路徑，為其他高校的素質(zhì)文化選修課提供了一定的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步的研究和探索還在進(jìn)行。

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