崔杜娟

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西　咸陽(yáng)　712000

?

淺析美劇在高職商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

崔杜娟*1

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712000

摘要：隨著中國(guó)與各國(guó)之間貿(mào)易往來(lái)的增加，商務(wù)英語(yǔ)日益體現(xiàn)出其重要作用，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)現(xiàn)階段高職層次的商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)存在一定問(wèn)題。本文旨在對(duì)我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出將美劇應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)課程的可行性。

關(guān)鍵詞：美劇；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；困境；應(yīng)用

一、商務(wù)英語(yǔ)課程的困境

(一)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)間較短

高職學(xué)生在進(jìn)校時(shí)的高考分?jǐn)?shù)較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此要在較短時(shí)間內(nèi)在沒(méi)有任何商務(wù)知識(shí)的背景下接受一門(mén)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)并且能達(dá)到專(zhuān)業(yè)課程的要求并非易事。目前我國(guó)大部分的高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程的時(shí)間僅有兩百多課時(shí)。與此同時(shí)，高職教育又強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。一方面，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，另一方面，商務(wù)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生提出更高要求，在具體的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)使教與學(xué)陷入各種困境。在未進(jìn)入正式的商務(wù)英語(yǔ)課程的授課階段，學(xué)生面對(duì)專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)的教材就已心生畏懼。

(二)語(yǔ)言結(jié)合專(zhuān)業(yè)難度大，學(xué)生不易理解

商務(wù)英語(yǔ)課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，需要英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)兩方面的相互配合。該課程不但要求學(xué)生具有較扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且要求學(xué)生能夠大量掌握商務(wù)專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)對(duì)英美企業(yè)文化有一定了解。商務(wù)英語(yǔ)課程是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課，在毫無(wú)商務(wù)知識(shí)的前提之下學(xué)好這門(mén)課程其難度不言而喻。

二、美劇應(yīng)用于高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的可行性

(一)貼近生活，反映時(shí)代潮流

作為美國(guó)文化產(chǎn)物的美國(guó)電視劇，在展現(xiàn)美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活以及美國(guó)社會(huì)和文化方面都具有代表性。電視劇能夠?qū)⒙曨l、音頻、劇情等融合為一體，讓觀(guān)看者能夠感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，大部分美劇中屏幕下方都提供字幕，能夠?yàn)橛^(guān)看者提供更加貼近生活社會(huì)的形象。這比到現(xiàn)在為止被開(kāi)發(fā)出來(lái)的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)商務(wù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容更加貼近真實(shí)生活。隨著時(shí)代的變遷，教育尤其是語(yǔ)言教育是需要不斷的更新與變化的。

對(duì)于語(yǔ)言的教育是需要不斷更新教育資料的。2016年，美國(guó)各大電視臺(tái)共播放了電視劇6千多集，這些電視劇大部分都采用的是邊播邊拍的形式，能夠完全體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的潮流。利用美劇進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)可以彌補(bǔ)普通的語(yǔ)言類(lèi)教材的缺陷。

(二)提升趣味，激發(fā)興趣

許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生興趣是因?yàn)閷?duì)于西方的文化產(chǎn)生興趣，其中接觸到西方文化最多的途徑之一則是影像物。無(wú)論是電視劇、電影還是綜藝節(jié)目，豐富的內(nèi)容、風(fēng)格多變的制作技術(shù)以及顏值較高的主人公都是受到學(xué)生追捧的原因。另外我國(guó)在小學(xué)高年級(jí)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)不同層次的英語(yǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)并不陌生，然而在具體學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)從小學(xué)高年級(jí)階段到高三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了應(yīng)試需求，大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要還是以英語(yǔ)教材為主，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的倦怠期，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，將美劇和商務(wù)英語(yǔ)課程結(jié)合之后，倦怠情緒會(huì)得到一定程度緩和。

三、美劇應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)選擇的美劇應(yīng)該具有一定的商務(wù)性

美劇具有題材多元，想象力豐富，注重感官刺激的特點(diǎn)，學(xué)生在觀(guān)看時(shí)容易受其場(chǎng)面影響而忽略語(yǔ)言學(xué)習(xí)?？赐昝绖≈髮W(xué)生最多對(duì)于日常用語(yǔ)有一定了解而并非商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯。因此，在選擇美劇時(shí)教師要選擇一些能反映職場(chǎng)生活的電視劇。比如The Office辦公室Mad Men廣告狂人Lipstick Jungle口紅森林Desperate Housewives絕望的主婦等，都能反映美國(guó)的職場(chǎng)生活。學(xué)生能夠從這些電視劇中了解學(xué)習(xí)到美國(guó)職場(chǎng)生活的一些文化背景和相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯。

(二)選擇的美劇應(yīng)具有一定的時(shí)代性

任何語(yǔ)言都帶有一定的時(shí)代烙印，在某一特定時(shí)代必定出現(xiàn)符合其時(shí)代潮流的語(yǔ)言，作為世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每一年都會(huì)出現(xiàn)一些新詞匯。隨著國(guó)際商務(wù)和國(guó)際市場(chǎng)的不斷變化，商務(wù)英語(yǔ)也在不斷的發(fā)生變化。換言之，商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求不斷更新。正如上文所述，美劇之所以可以被應(yīng)用在商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)之中，可以更新是其原因之一。這就要求教師在選擇商務(wù)性較強(qiáng)的美劇時(shí)一定要選擇近幾年最好是該年度出現(xiàn)的一些影視作品。

(三)應(yīng)該以行動(dòng)為導(dǎo)向組織教學(xué)

商務(wù)英語(yǔ)課程加入美劇的一些視頻資料之后，教師的教學(xué)方法也應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。視頻資料有助于教學(xué)的重要作用在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向的授課方式，而變?yōu)橐园l(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性的以學(xué)生為導(dǎo)向的授課方式。觀(guān)看完視頻之后，教師可讓學(xué)生模仿視頻中的精彩片段進(jìn)行角色扮演。老師可對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)視頻中的重點(diǎn)詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。以達(dá)到已學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)目的。

(四)教師應(yīng)具備一定的能力

教師除了要選擇具有一定商務(wù)性和時(shí)代性的美劇之外還要具備其他各方面的能力。為了能夠有效的將美劇融入商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程，教師要學(xué)會(huì)對(duì)視頻和音頻資料進(jìn)行剪輯整合的能力。無(wú)論是根據(jù)已有的商務(wù)英語(yǔ)課程的視頻資料還是尋找與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，教師都需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，由于課堂時(shí)間有限，所以需要教師對(duì)視頻資料進(jìn)行剪輯和整合，有時(shí)還需要以微課的形式展現(xiàn)給學(xué)生。另外，課堂教學(xué)中并非簡(jiǎn)單的將視頻或制作的微課播放給學(xué)生，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性。美劇中涉及到的商務(wù)禮儀以及跨文化交際等方面知識(shí)也需要老師加以講解。

目前，將美劇導(dǎo)入到商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程還處在探索階段，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)這樣的“專(zhuān)業(yè)+語(yǔ)言”的課程，課程難度大，初期只能首先從授課方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。將美劇與商務(wù)英語(yǔ)課程有效的結(jié)合起來(lái)還需要廣大商務(wù)英語(yǔ)教師不斷的實(shí)踐與探索。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周律.淺析韓劇在高職商務(wù)漢語(yǔ)課程雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，職業(yè)研究，2015.11.

[2]武國(guó)一.美劇在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐.消費(fèi)導(dǎo)刊，2009.08.

[3]吳俊雅.美劇與英語(yǔ)學(xué)習(xí).語(yǔ)文學(xué)刊，2015.09.

*作者簡(jiǎn)介：崔杜娟(1980-)，女，碩士，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3；F7-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)09-0216-01