商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
- 高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究
力培養(yǎng)是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和商務(wù)工作能力的重要方式。本文通過(guò)分析跨文化交際視角下的高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)、增加跨文化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新授課模式三個(gè)方面總結(jié)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的具體策略。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);跨文化交際;培養(yǎng)策略商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有非常明顯的職業(yè)特征，跨文化交際能力又涉及到語(yǔ)言、行為、策略等多方面的能力。因此教學(xué)活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年3期2022-05-16
- 課程思政理念融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的方法探索
續(xù)發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)面臨著更高要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其能夠充分滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。雖然課程思政融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是新課改的重要環(huán)節(jié)，但在教學(xué)實(shí)踐中許多方面存在不足，比如教學(xué)方法不合理，教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際生活等，再加上其他因素的影響，使得課程思政融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的效果不夠理想。因此，有必要深入分析課程思政融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的必要性，探究課程思政融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的路徑，提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 課程思政融入高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式分析
，在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要將課程思政融入其中，在保證學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，幫助高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為高職學(xué)生的全面健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。目前，課程思政融入高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多不足，難以發(fā)揮課程思政在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，亟須采取措施促進(jìn)課程思政與高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合。鑒于此，本文主要對(duì)課程思政融入高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，探究課程思政融入高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效路徑，以期為高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供有利
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 基于跨境電商的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐分析
境電商的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革也已經(jīng)成為時(shí)代所需。文章分析基于跨境電商的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，揭示跨境電商的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革意義，思考如果在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使得教學(xué)改革能夠和商務(wù)人才的培養(yǎng)相適應(yīng)，真正培養(yǎng)出能夠促進(jìn)跨境電商發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)人才，探究基于跨境電商的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐。關(guān)鍵詞：跨境電商;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題;英語(yǔ)教學(xué)意義;英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐引言當(dāng)今社會(huì)的計(jì)算機(jī)等技術(shù)快速發(fā)展，引發(fā)了社會(huì)的技術(shù)應(yīng)用變革。在各個(gè)行業(yè)，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入已經(jīng)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 英語(yǔ)教學(xué)之案例教學(xué)法應(yīng)用探討
對(duì)現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的不足進(jìn)行了分析，并探索了案例教學(xué)法在教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并指導(dǎo)今后的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生獲得更加實(shí)用的英語(yǔ)技能。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ);商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);案例教學(xué)法引言商務(wù)英語(yǔ)旨在教授學(xué)生職場(chǎng)實(shí)用性英語(yǔ)詞匯及表達(dá)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)除了要達(dá)到夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高基本語(yǔ)言技能的目的，還需要在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生教授職業(yè)技能，包括商務(wù)工作，企業(yè)管理等理念，幫助學(xué)生在將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)之后能夠更好地與外國(guó)合作者打交道。因此，課程在教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 芻議商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中茶禮儀文化的本土化教學(xué)應(yīng)用
特點(diǎn)。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，以茶禮儀文化作為文化教育的切入點(diǎn)，可以全面提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與水平，讓廣大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有著更深入的理解?！絷P(guān)鍵詞：茶禮儀文化;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);本土化教學(xué)應(yīng)用策略語(yǔ)言教學(xué)除了單純對(duì)語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言背后的文化進(jìn)行深入探究，當(dāng)前在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師將注意力放在了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法詞匯的積累以及商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)上，而忽略了語(yǔ)言文化背景知識(shí)的滲透，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)于生硬，無(wú)法提高學(xué)習(xí)整體效果。在商務(wù)英語(yǔ)
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng)分析
關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);商務(wù)文化意識(shí);分析引言為了更好的避免在商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)不必要的沖突和誤會(huì)，就需要工作人員具備專業(yè)的文化意識(shí)。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)就顯得非常緊迫，如何做好這項(xiàng)工作，現(xiàn)做以下分析。1.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化培養(yǎng)的重要性隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球局勢(shì)的復(fù)雜多變，各國(guó)之間的交流日益頻繁，由于每個(gè)國(guó)家在政治方面和經(jīng)濟(jì)文化方面都存在差異，在交流的過(guò)程中，準(zhǔn)確的捕捉對(duì)方的思想意圖很重要，就要求我們不但要具備過(guò)硬的英語(yǔ)知識(shí)水
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24
- 教育信息化視角下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
實(shí)技術(shù);商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】李春景（1978-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究。【基金項(xiàng)目】廣州大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目“基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JY201728）。一、引言截至2020年4月，國(guó)內(nèi)開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的院校已經(jīng)有308所，商務(wù)英語(yǔ)是該專業(yè)的一門主干課程。該課程的綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)，其內(nèi)容涵蓋了國(guó)際貿(mào)易、金融、營(yíng)銷、管理、電子商務(wù)和跨文化交流，是在特定商務(wù)場(chǎng)景下的語(yǔ)言交際
校園英語(yǔ)·中旬 2021年2期2021-05-04
- 試論應(yīng)用型本科大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);職業(yè)崗位能力;實(shí)踐教學(xué)一、加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的必要性應(yīng)用型高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于研究型高校教育的不同之處，主要表現(xiàn)在它是"以適應(yīng)社會(huì)需要為基本教學(xué)目標(biāo)、以提高信息運(yùn)用為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，大學(xué)本科生畢業(yè)應(yīng)具備基本理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)”。也就是說(shuō)，科技應(yīng)用型高校將致力于培育理論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的復(fù)合型和應(yīng)用型科技人才。而傳統(tǒng)的課程理論知識(shí)教育只能滿足于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的要求，技
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 課程思政視角下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
視域下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了新一輪的改革與思考。在教學(xué)中嚴(yán)格的落實(shí)課程思政的教育方針，切實(shí)提高學(xué)生的思政覺(jué)悟以及素養(yǎng)。因此在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意將課程思政完全地融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，全方位地提高中學(xué)的思政工作有效度。關(guān)鍵詞：課程思政;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);策略近年來(lái)我國(guó)越來(lái)越重視教育中思政工作的展開，習(xí)近平總書記更是提出了“思想政治教育應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，思想政治理論課與各門課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此，加快“課程思政”與教育中各課程的融合成了現(xiàn)
科技信息 2021年7期2021-02-28
- 構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)課堂活力的要素分析
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);課堂活力;團(tuán)隊(duì)組建引言：課堂活力的構(gòu)建關(guān)系到商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，將心理素質(zhì)教育與語(yǔ)言技能相結(jié)合，寓教于樂(lè)，針對(duì)商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際案例展開討論，學(xué)生置身于商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際情景之中感同身受。本文從實(shí)際出發(fā)，探討學(xué)生如何有效的構(gòu)建活力課堂。一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀目前商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀就全國(guó)范圍看，ESP師資力量嚴(yán)重缺乏，英語(yǔ)專業(yè)的教師對(duì)商務(wù)方面的知識(shí)不甚了解或了解的不夠深入，在教學(xué)方法上也落后于其他ESP專業(yè)課程，對(duì)于商務(wù)
科學(xué)與財(cái)富 2020年25期2020-11-09
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的滲透策略研究
的培養(yǎng)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤其重要。本文著重探討如何在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中，教師可以從語(yǔ)言層面的語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)域、文本等方面的差異引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)中西方文化差異;從非語(yǔ)言層面的非語(yǔ)言行為（body language）、思維方式、價(jià)值觀取向等方面滲透東西方文化的不同;并遵循實(shí)用性、階段性、持久性原則培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);跨文化交際能力;滲透在新頒布的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中
新一代 2020年20期2020-10-09
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式研究及改進(jìn)
高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)展開研究，通過(guò)闡述其實(shí)施現(xiàn)狀，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施，主要包括加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)課程體系改革、創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)交際的培養(yǎng)，旨在不斷提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)商務(wù)型英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);改進(jìn)措施一、引言現(xiàn)階段，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)，作為跨學(xué)科復(fù)合型專業(yè)之一，具有新型化特點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校發(fā)展的重中之重。通過(guò)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 圖示理論在高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
，開展的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)形式，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，不僅創(chuàng)新教師授課模式，更為學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。對(duì)此，本文通過(guò)對(duì)圖示理論概述及圖示理論對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的啟示，探討圖示理論在高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：圖示理論 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用在傳統(tǒng)教育理念下，英語(yǔ)教師主要以宣講式、填鴨式的教學(xué)方式主導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，極大地影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。而與傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)形式相
文學(xué)教育下半月 2020年7期2020-08-31
- 案例教學(xué)法在地方服務(wù)型高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)法;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);《跨文化商務(wù)溝通》課程【作者簡(jiǎn)介】張哲，廣州商學(xué)院。一、地方服務(wù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)狀1. 地方服務(wù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?！陡叩葘W(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指出商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)英語(yǔ)基本功扎實(shí)，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)（國(guó)際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新
校園英語(yǔ)·中旬 2020年6期2020-08-26
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生跨文化敏感度的途徑
效果。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，可通過(guò)增設(shè)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的課程設(shè)置、豐富教學(xué)資源、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生跨文化敏感度。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);跨文化敏感度;途徑一、引言《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際化視野、合理的國(guó)際商務(wù)知識(shí)和技能，掌握經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具有較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國(guó)際環(huán)境中用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型人才
讀書文摘（下半月） 2020年1期2020-07-10
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中教師職能分析
：教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中身兼數(shù)職，既是知識(shí)的傳授者﹑課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)生能力的觀察者、評(píng)估者和促進(jìn)者。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);商務(wù)英語(yǔ);教師角色隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)急需復(fù)合型涉外商務(wù)人才。商務(wù)英語(yǔ)類課程應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)教師的工作也提出了更高的要求，教師的職能呈現(xiàn)出多元化傾向。教師既是知識(shí)的傳授者﹑課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)生能力的觀察者、評(píng)估者和促進(jìn)者。商務(wù)英語(yǔ)課程范圍包括金融﹑國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商法、企業(yè)管理、電子
- 簡(jiǎn)析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng)路徑
背景下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展對(duì)于學(xué)生今后參與工作具有極其重要的作用。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)滲透商務(wù)文化意識(shí)，能夠有效提升是學(xué)生的商務(wù)專業(yè)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用能力、應(yīng)變能力及問(wèn)題解決能力，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。本文簡(jiǎn)要結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“簡(jiǎn)析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng)路徑”這一課題進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);文化意識(shí);培養(yǎng)路徑商務(wù)英語(yǔ)是一門具有較強(qiáng)綜合性、應(yīng)用性及文化性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年15期2020-05-11
- 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)施“課程思政”教學(xué)改革的實(shí)踐與反思
關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);課程思政;教學(xué)改革【作者簡(jiǎn)介】劉曉娟，周梅，蘭州工業(yè)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?！罢n程思政”是新時(shí)代高效專業(yè)課程發(fā)展所面臨的新課題、新使命。在專業(yè)課程中有機(jī)融入思政教學(xué)元素，是高校開展課程改革的一項(xiàng)重要工作，也是從國(guó)家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，將知識(shí)傳授和思想引領(lǐng)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要方法。一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政實(shí)施的必要性2018年10月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中要求“根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特
校園英語(yǔ)·下旬 2020年1期2020-05-06
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法初探
同大學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法各有差異。本文通過(guò)探討內(nèi)容教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，從而更好地促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);內(nèi)容教學(xué)法;任務(wù)教學(xué)法中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0166-01商務(wù)英語(yǔ)是在商務(wù)環(huán)境中使用的語(yǔ)言。在理論上，商務(wù)英語(yǔ)BE（Business English）和通用英語(yǔ)GE（General English）之間沒(méi)有顯著差異。它們的差
戲劇之家 2020年10期2020-04-17
- “一帶一路”倡議下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革探索
實(shí)施，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革提出了更高的要求。從跨文化交際、對(duì)外貿(mào)易、電子商務(wù)三方面，分析了“一帶一路”倡議對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才提出的具體需求，并在此基礎(chǔ)上，分別從創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課程設(shè)定、加強(qiáng)校企合作等維度，提出了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的有效路徑。以期進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)綜合能力和素養(yǎng)，為推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：一帶一路 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 改革路徑中圖分類號(hào)：H319 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0180-0
現(xiàn)代交際 2020年3期2020-03-27
- 師生互動(dòng)與商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)
互動(dòng)? 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)? 解決策略隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語(yǔ)成為眾多人交流的語(yǔ)言工具。大學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要，它為社會(huì)輸出高水平的英語(yǔ)人才，促進(jìn)社會(huì)各屆的高效交流。教育心理學(xué)家駱伯巍認(rèn)為，在學(xué)校教學(xué)眾多的社會(huì)環(huán)境因素中，人際關(guān)系是最為重要的。促進(jìn)課堂人際關(guān)系順利發(fā)展，加強(qiáng)師生互動(dòng)，已成為課堂改革的重要目標(biāo)。但是由于各種因素的影響，現(xiàn)階段很多大學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的講授，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了學(xué)生的全方面發(fā)展，阻礙了教學(xué)改革的有
時(shí)代金融 2019年33期2019-12-30
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的商務(wù)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式探析
導(dǎo)向法;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】張曉敏（1990.12-），女，寧夏銀川人，寧夏大學(xué)新華學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：外語(yǔ)教師教育。引言在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)當(dāng)中寫作是一項(xiàng)核心課程，一般主要包含有商務(wù)書信、便條以及報(bào)告等內(nèi)容，是大家未來(lái)工作過(guò)程中必須要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)性技能。其寫作內(nèi)容和商務(wù)活動(dòng)之間有著非常緊密的聯(lián)系，但是因?yàn)樵诟咝＿@類教師師資結(jié)構(gòu)中雙師型的教師比較少，很多教師都沒(méi)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以這就導(dǎo)致這一課程的教授基本上都是以理論傳授為主，即教師上
校園英語(yǔ)·中旬 2019年13期2019-12-23
- 基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的新時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及舉措
要：我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)歷經(jīng)20世紀(jì)80年代至今40年的發(fā)展，在不同時(shí)期培養(yǎng)了大量從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人才。而在當(dāng)今新時(shí)代，全球商務(wù)的人文、科技大環(huán)境已發(fā)生了巨大變化，跨境電商、人工智能、區(qū)塊鏈、社交營(yíng)銷、新概念零售等方興未艾，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)亟需更新再生。該文擬從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角出發(fā)，探討新時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略， 以期實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值（value）和效用（utility）。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)? 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)? 問(wèn)題及舉措中圖分類號(hào)：F7-4;H319
科技資訊 2019年28期2019-12-10
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)
鍵詞： 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)? ? 思辨能力? ? 內(nèi)容依托式教學(xué)一、引言1998年，黃源深首次提出外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生存在“思辨缺席”的現(xiàn)象，他是這樣說(shuō)的：外語(yǔ)系的學(xué)生遇到論爭(zhēng)需要說(shuō)理的時(shí)候，……常常會(huì)腦子里一片空白，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō);或者朦朦朧朧似有想法，卻一片混沌，不知從何說(shuō)起?！@種因缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考、辨析能力所造成的現(xiàn)象，我們不妨稱之為“思辨的缺席”（黃源深，1998）。從此，如何培養(yǎng)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思辨能力就成了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著改革開放步
文教資料 2019年23期2019-11-07
- 關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略
文分析了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其中有商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中缺乏文化知識(shí)和缺乏文化能力的培養(yǎng)，并提出了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外文化活動(dòng)，使學(xué)生了解中西文化差異，樹立跨文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 跨文化交際能力 培養(yǎng)策略一、引言跨文化交際能力作為英語(yǔ)人才需要具備的能力之一，涵蓋了交際活動(dòng)中的基本語(yǔ)言能力、行為能力和戰(zhàn)略能力等多個(gè)方面。它是商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在當(dāng)前高校商務(wù)英語(yǔ)教
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年35期2019-10-21
- “互聯(lián)網(wǎng) ”背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式建構(gòu)策略
，傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式受到課程模式、媒介工具等限制，不能滿足現(xiàn)下社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要。因此，分析我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端，根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展需要，將互聯(lián)網(wǎng)資源引入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式是大勢(shì)所趨?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);模式;對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】韓利峰（1980-），女，漢族，河南濮陽(yáng)人，濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電大工作部講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和傳統(tǒng)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)相結(jié)合創(chuàng)造新的價(jià)值是目前各行業(yè)的發(fā)展特色?；ヂ?lián)網(wǎng)
校園英語(yǔ)·上旬 2019年7期2019-09-16
- 混合式教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究
高等院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幫助，有利于學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。本文主要針對(duì)混合式教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的有效性進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);有效性;自主學(xué)習(xí)筆者認(rèn)為高校教師在課程教學(xué)的實(shí)踐中，都應(yīng)該以提升教學(xué)質(zhì)量為教育理念，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方式與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系性。筆者通過(guò)對(duì)混合式教學(xué)模式的深入研究，發(fā)現(xiàn)該模式在實(shí)踐運(yùn)用中，能夠使學(xué)生更加迅速及時(shí)地吸收新知識(shí)?；旌鲜浇虒W(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠有效借助現(xiàn)
求學(xué)·教育研究 2019年10期2019-09-10
- 略談微課教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
位。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)模式仍然十分傳統(tǒng)。如果使信息技術(shù)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)二者之間進(jìn)行良好地融合，那么能夠使其教學(xué)水平得到極大的提高。本文將對(duì)我國(guó)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及進(jìn)行分析，找出存在問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)一步研究，從而探討出微課教學(xué)方法應(yīng)用到高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的有效措施。關(guān)鍵詞：微課教學(xué)法;高職;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)引言商務(wù)英語(yǔ)，顧名思義，學(xué)習(xí)內(nèi)容與各種商務(wù)活動(dòng)息息相關(guān)，開設(shè)這一學(xué)科的目的是能夠滿足職場(chǎng)生活的語(yǔ)言需求。進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不但可以使自身的英語(yǔ)水平得到
錦繡·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 基于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)視域下大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)探究
通知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)人際交往的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在重視人際交往的意識(shí)教育、培養(yǎng)個(gè)人人際交往的素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展心理適應(yīng)能力和加強(qiáng)人際關(guān)系交往技巧學(xué)習(xí)等方面。【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 大學(xué)生人際交往能力 探究【中圖分類號(hào)】H319；F7-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0114-021.引言人的自我成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理調(diào)試、信息溝通、不同需求滿足、人際處理等等都離不開人際關(guān)系。而商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)一般會(huì)從商務(wù)目的、知識(shí)儲(chǔ)備、活動(dòng)參與、
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- 商務(wù)英語(yǔ)課程課堂演講的多模態(tài)話語(yǔ)實(shí)證研究
絡(luò)時(shí)代;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);課堂演講;多模態(tài)話語(yǔ)[中圖分類號(hào)]H319[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634（2019）03-0096-05信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使生活的各個(gè)方面發(fā)生巨變，虛擬社交平臺(tái)的使用、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸?shù)男畔⒐蚕?、多媒介軟硬件的多模態(tài)呈現(xiàn)，一方面引領(lǐng)著信息的極速爆炸與疊加，另一方面革命性地變革著各類信息傳遞與溝通的方式。順應(yīng)著這種趨勢(shì)的商務(wù)英語(yǔ)課堂也將通過(guò)運(yùn)用新科學(xué)技術(shù)和理念，全方位地強(qiáng)化教學(xué)效果。作為專門用途英語(yǔ)的主要分支，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景
教學(xué)研究 2019年3期2019-08-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下基于移動(dòng)終端的商務(wù)英語(yǔ)混合式教學(xué)研究
的作用，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法越來(lái)越受重視。本文分析了信息時(shí)代大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及其起因，提出解決這些問(wèn)題的辦法，并就商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展提出建議。本文遵循教與學(xué)的基本規(guī)律，著重提出如何運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)信息化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)整合教、學(xué)、練的過(guò)程，希望能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)構(gòu)建真實(shí)教學(xué)環(huán)境的目的。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;教學(xué)方法1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)的地位1.1 我國(guó)融入國(guó)際市場(chǎng)的需要隨著改革開放的持續(xù)深化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，成為國(guó)際市場(chǎng)
藝術(shù)科技 2019年6期2019-07-24
- 案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】王艷（1992-），女，漢族，湖北荊州人，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院外語(yǔ)系，助教，翻譯碩士，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐?！净痦?xiàng)目】廣東省哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)“十二·五”規(guī)劃項(xiàng)目“外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)”;項(xiàng)目編號(hào)：GD15WZ14。案例教學(xué)法是以案例作為討論材料，引入到教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行充分地討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。本文對(duì)案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行討論，對(duì)其在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用方式加以探討，以期為商
校園英語(yǔ)·上旬 2019年5期2019-07-16
- 應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與外貿(mào)企業(yè)融合發(fā)展的策略研究
本科院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些較為普遍的問(wèn)題，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力具有相對(duì)較高的要求，因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要應(yīng)用型本科院校不斷地探索和改革教學(xué)模式和辦學(xué)理念，不斷促進(jìn)應(yīng)用型本科院校與外貿(mào)企業(yè)的合作，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)真實(shí)的操作和實(shí)踐鍛煉學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型? 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)? 外貿(mào)企業(yè)? 融合發(fā)展中圖分類號(hào)：H319 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（
科技資訊 2019年12期2019-07-08
- 試析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)
的當(dāng)下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施具有極其重要的必要性，其不僅能夠在很大程度上滿足現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的需求，而且還能在一定程度上促進(jìn)全球化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的開展實(shí)施?；诖耍疚闹饕?lián)系實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，就商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)文化意識(shí)的重要性及相關(guān)策略進(jìn)行分析探究，以期促進(jìn)全球化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展實(shí)施，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 商務(wù)文化 意識(shí)培養(yǎng)實(shí)際生產(chǎn)生活中，如何有效的使學(xué)生具備相應(yīng)的商務(wù)文化意識(shí)，逐漸發(fā)展成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的重要組成
商情 2019年14期2019-06-15
- 微課翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
模式，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路?；诖耍饕治鲈谏虅?wù)英語(yǔ)閱讀課堂實(shí)踐中如何運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;商務(wù)英語(yǔ)閱讀課堂實(shí)踐中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2019）03-0130-03引言翻轉(zhuǎn)課堂，2011年在美國(guó)出現(xiàn)，作為 “破壞性”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，迅速引起了全世界的關(guān)注并流行起來(lái)。翻轉(zhuǎn)課堂模式如下：教師制作的視頻持續(xù)幾分鐘到十分鐘。學(xué)生首先在家里或課外觀看視頻，然后回到教室，教師和學(xué)生之間進(jìn)行
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年3期2019-04-26
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)探索
學(xué)模式；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】劉莉（1982.10-），女，漢族，四川綿陽(yáng)人，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，講師，碩士，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。一、商務(wù)英語(yǔ)課程出現(xiàn)的問(wèn)題分析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為我國(guó)教育部門根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求所設(shè)立的新興的英語(yǔ)類專業(yè)。該專業(yè)從經(jīng)教育部門批準(zhǔn)開設(shè)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，先后有兩百余所不同類型的高校通過(guò)了設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的審批，不僅為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了大量的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，而且也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。然而商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在穩(wěn)步發(fā)展
校園英語(yǔ)·上旬 2019年2期2019-04-08
- 獨(dú)立院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的困境及應(yīng)對(duì)策略
身多年的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師、學(xué)生、教學(xué)三個(gè)層面，著重分析了獨(dú)立院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中面臨的困境，探索了獨(dú)立院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，以提高獨(dú)立院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立院校;商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);困境;應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）07-0179-02商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展是在英語(yǔ)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展上應(yīng)運(yùn)而生。改革開放的順利，使中國(guó)逐漸加入到世界的經(jīng)濟(jì)浪
戲劇之家 2019年7期2019-03-28
- 語(yǔ)料庫(kù)視域下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究
語(yǔ)料庫(kù);商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)“是以外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)（國(guó)際商法）等為依托，突出商務(wù)語(yǔ)言運(yùn)用、商務(wù)知識(shí)與實(shí)踐、跨文化商務(wù)交際能力的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)目標(biāo)突出國(guó)際化、復(fù)合型、應(yīng)用性三大特點(diǎn)”[1]。商務(wù)英語(yǔ)人才“必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，并且掌握語(yǔ)言學(xué)等一系列相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等5種能力”[
教育界·中旬 2019年12期2019-03-03
- 工匠精神視域下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新探討
章主要將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革與工匠精神相結(jié)合，提出了目前高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從“工匠精神”視域出發(fā)、以“工匠精神”為核心指導(dǎo)思想，提出了相應(yīng)的解決方案，旨在不斷創(chuàng)新高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，在一定程度上“治療”就業(yè)難。關(guān)鍵詞：“工匠精神”；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）10-0007-03十九大報(bào)告中提出，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2018年10期2018-12-11
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中職場(chǎng)英語(yǔ)溝通能力形成路徑研究
出了目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中職場(chǎng)英語(yǔ)溝通能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析明確了職場(chǎng)對(duì)從業(yè)人員的能力要求，進(jìn)而規(guī)劃出了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中職場(chǎng)英語(yǔ)溝通能力的形成路徑，并點(diǎn)明了保障條件。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；職場(chǎng)英語(yǔ)溝通能力；形成路徑隨著全球化背景的不斷加深，職業(yè)素養(yǎng)不僅是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)所追求的目標(biāo)之一，也一直是用人單位在求賢納才時(shí)用來(lái)衡量求職者基本素質(zhì)的重要尺度，也只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與潛能的人才會(huì)在職業(yè)生涯通道中獲得長(zhǎng)足且可持續(xù)的發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容是職場(chǎng)英語(yǔ)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2018年7期2018-12-08
- 敘事教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果探究
標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有明確的提出，即商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科要培養(yǎng)具有商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力等的復(fù)合型人才，而這也是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)思考的問(wèn)題。要想提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就需要將敘事教學(xué)法運(yùn)用在其中。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵目的就是為了提升學(xué)生在商務(wù)環(huán)境當(dāng)中的交際能力。之所以將敘事教學(xué)法運(yùn)用其中，就是因?yàn)檫@種教學(xué)方法的特點(diǎn)正是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)所需要的。將敘事教學(xué)法運(yùn)用在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效的引發(fā)學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)
校園英語(yǔ)·中旬 2018年11期2018-12-07
- 基于CBI教學(xué)理念融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效性研究
理念融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生更加科學(xué)有效地把握商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，為即將步入社會(huì)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)，促使他們快速融入并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文從CBI的含義入手，重點(diǎn)對(duì)CBI教學(xué)理念融入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】CBI教學(xué)理念；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；有效性【作者簡(jiǎn)介】楊婷（1983.2-），女，漢族，貴州貴陽(yáng)人，貴州商學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。引言伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)的地位日益
校園英語(yǔ)·下旬 2018年9期2018-11-26
- 論“一帶一路”的背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和企業(yè)文化建設(shè)的結(jié)合實(shí)踐研究
文闡述了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的機(jī)遇，并提出未來(lái)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的路徑。筆者在本文中以承擔(dān)的校企合作項(xiàng)目為依托，詳細(xì)闡述了企業(yè)英語(yǔ)文化建設(shè)的必要性、方法和途徑，為企業(yè)英語(yǔ)文化建設(shè)提供了方向這指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：“一帶一路”；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；企業(yè)英語(yǔ)文化建設(shè)“一帶一路”是國(guó)家戰(zhàn)略，其高度決定了對(duì)人才的需求也是高層次高素質(zhì)的，這對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)機(jī)遇?！耙粠б宦贰笔菄?guó)家的經(jīng)濟(jì)外交新戰(zhàn)略，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)沿線國(guó)家開放和經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新時(shí)期大國(guó)經(jīng)濟(jì)外交戰(zhàn)略，是
世界家苑 2018年11期2018-11-20
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的多元化教學(xué)模式研究
域。高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式可以提升素質(zhì)教學(xué)趣味教學(xué)的同時(shí)豐富課堂內(nèi)容，既然教學(xué)內(nèi)容多元化，自然要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要多元化，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系多元化，才能更好的激發(fā)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：多元化 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 愛(ài)國(guó)主義教學(xué) 健康安全教育隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)日趨受到重視。從知識(shí)層面，高技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型人才是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：熟練掌握商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易操作，具有商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、涉外經(jīng)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用能力，主
消費(fèi)導(dǎo)刊 2018年3期2018-11-16
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng)
。本文就商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)展開探討。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；商務(wù)文化意識(shí)；培養(yǎng)一、商務(wù)文化在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，除了要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)來(lái)提升他們的英語(yǔ)水平和技能之外，更應(yīng)關(guān)注到商務(wù)交流中涉及到的西方的語(yǔ)言習(xí)慣、管理理念、交際能力、工作方式、基本禮儀等商務(wù)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的商務(wù)知識(shí)和眼界，從而減少他們?cè)谡鎸?shí)的商務(wù)交流環(huán)境中因文化差異而出錯(cuò)的幾率，提高商務(wù)英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)和就業(yè)成功率。任何一門語(yǔ)言與所屬文
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- “任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在商務(wù)英語(yǔ)課程中的應(yīng)用及研究
法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的思路和方法，從而達(dá)到提高高職商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能培養(yǎng)現(xiàn)代型外貿(mào)人才了。筆者在近兩年的商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)中，嘗試采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，收到了一定的成效。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義和理論依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法顧名思義是建立一系列特定的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，這些特定的任務(wù)就是
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 淺談戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式下的高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
當(dāng)前高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)體系、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行相關(guān)闡述，希望為相關(guān)人員提供一定借鑒?！娟P(guān)鍵詞】戰(zhàn)略人才 培養(yǎng)模式 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0128-02從當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的情況來(lái)看，由于專業(yè)知識(shí)的單一化，其對(duì)于工作崗位當(dāng)中所需要的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和管理方面的具體知識(shí)仍然欠缺，這影響到他們專業(yè)能力和專業(yè)水平的發(fā)揮，也不能夠和當(dāng)前社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相契合
課程教育研究 2018年25期2018-11-07
- 任務(wù)型教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
并應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。本文從任務(wù)型教學(xué)法的角度探討高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué)法 高職教育 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)1.關(guān)于任務(wù)型教學(xué)任務(wù)教學(xué)法是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展。要求學(xué)習(xí)者用目的語(yǔ)完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)（即做各種事情），完成進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。自1997年廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的吳旭東教授開始在中國(guó)進(jìn)行任務(wù)教學(xué)研究以來(lái)，夏季梅和孔憲輝兩位教授也在介紹和詳細(xì)分析任務(wù)型教學(xué)理論方面做出了很大
文教資料 2018年15期2018-10-19
- TPP、TTIP、RCEP國(guó)際貿(mào)易規(guī)則轉(zhuǎn)型對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
的出現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也將產(chǎn)生一定影響和啟示。關(guān)鍵詞：貿(mào)易規(guī)則；轉(zhuǎn)型；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；啟示一、 TPP、 TTIP和RCEP貿(mào)易規(guī)則背景闡述近年來(lái)，面臨WTO框架下多哈回合談判長(zhǎng)期休眠以及全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則發(fā)展緩慢的大背景，世界各大經(jīng)濟(jì)體和主要貿(mào)易參與大國(guó)紛紛加快速度創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，建立世界貿(mào)易新秩序。TPP、TTIP、RCEP等區(qū)域性貿(mào)易談判紛紛開啟，這幾個(gè)協(xié)議在內(nèi)容和涉及領(lǐng)域上既有相似又有不同，對(duì)世界貿(mào)易走向和規(guī)則制定產(chǎn)生了很大的影響。TPP和TTIP被視
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2018年6期2018-09-14
- “一帶一路”背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)研究
高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的跨文化交際能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，根據(jù)跨文化商務(wù)溝通方面的理論分析我國(guó)現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，引起對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并探討有效培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的方法和途徑。關(guān)鍵詞：“一帶一路” 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 跨文化交際中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）09-0160-02“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，習(xí)近平主席在“一帶一路”倡議中提出要突破國(guó)內(nèi)形
現(xiàn)代交際 2018年9期2018-08-31
- 微課輔助中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的策略研究
輔助中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】微課 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 微課設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0021-02一、微課的概念界定微課（Micro Learning Resource），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課主要作為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的材料，從課程的角度看，它是一對(duì)一的學(xué)習(xí)模式。微課的設(shè)計(jì)和制作都是為了向特定的目標(biāo)人群傳遞特定的知識(shí)內(nèi)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年17期2018-08-10
- “一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇與發(fā)展路徑探討
高，使得商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)同時(shí)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為促使中國(guó)經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展，就需要把握好機(jī)遇。本文對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇進(jìn)行分析，并就其發(fā)展路徑進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】“一帶一路”；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；機(jī)遇；發(fā)展路徑中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）09-0189-01隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，高端商務(wù)英語(yǔ)人才成為我國(guó)的緊缺人才，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必會(huì)迎來(lái)許多發(fā)展機(jī)會(huì)。在這樣的大環(huán)境下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)需要將社會(huì)
戲劇之家 2018年9期2018-06-09
- ESP需求分析理論框架下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
好地促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才?！娟P(guān)鍵詞】ESP；需求理論；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】趙瑞楠（1989- ），女，山東淄博人，廣東理工學(xué)院，教師，碩士研究生，研究方向?yàn)榈诙庹Z(yǔ)教學(xué)，翻譯?！净痦?xiàng)目】本研究為2016年廣東理工學(xué)院“質(zhì)量工程”項(xiàng)目“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開放式課堂教學(xué)改革”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：JXGG2016017。引言“一帶一路”政策的提出意味著新時(shí)代背景下中國(guó)與其他國(guó)家的商貿(mào)聯(lián)系日益密切，中國(guó)對(duì)懂商貿(mào)的外語(yǔ)人才需求逐漸加大。這類外語(yǔ)人才不僅
校園英語(yǔ)·上旬 2018年2期2018-05-07
- 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用的利弊分析
機(jī)網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，指出隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其輔助功能。培養(yǎng)復(fù)合型涉外商務(wù)英語(yǔ)人才，應(yīng)打破傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，建立新的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)商務(wù)環(huán)境下的語(yǔ)言訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生不僅要掌握商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技能，也要掌握計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和技能?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)模式一、計(jì)算機(jī)多媒體對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的改善。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)在我國(guó)已經(jīng)得到重視和應(yīng)用，并使許多新的教育理念在英語(yǔ)教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。（一）
商情 2018年2期2018-03-27
- 商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)跨文化交際能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 商務(wù)英語(yǔ)函電 跨文化交際能力中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2018）04-0194-02近年來(lái)，中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步接軌，隨著自身的不斷發(fā)展，為世界經(jīng)濟(jì)注入了強(qiáng)大活力，在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用。與此同時(shí)，中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易穩(wěn)步增長(zhǎng)，與世界各國(guó)的聯(lián)系日益緊密，依存性越來(lái)越大。這對(duì)商務(wù)人才提出了更高的要求，既要擁有英語(yǔ)語(yǔ)言技能和商務(wù)專業(yè)知識(shí)，又要具備跨文化溝通能力，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程。商務(wù)英語(yǔ)
現(xiàn)代交際 2018年4期2018-03-07
- 淺談商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng)
主要談及商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)的意義和一些商務(wù)文化現(xiàn)象，最后提出培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)文化意識(shí)的策略。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；文化意識(shí)；培養(yǎng)策略一、 引言隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加深，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的不斷增加，國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才短缺，為了順應(yīng)這一趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能體現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求學(xué)生在能運(yùn)用英語(yǔ)溝通的同時(shí)，又注重商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把“商務(wù)”和“英語(yǔ)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。除此之外，不容忽視的是商務(wù)文
考試周刊 2017年103期2018-01-31
- 淺析案例教學(xué)法在大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
法在大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；案例分析教學(xué)法；具體應(yīng)用專門用途英語(yǔ)下包含著商務(wù)英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)是專門用途英語(yǔ)的一個(gè)部分，商務(wù)英語(yǔ)的開設(shè)基于學(xué)習(xí)者特定的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)需要，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定商務(wù)工作環(huán)境中能夠運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言來(lái)開展工作的交際能力。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，在學(xué)習(xí)、練習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中都必須基于特定的商務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)商務(wù)活動(dòng)情景運(yùn)用大量的英語(yǔ)。其中案例分析教學(xué)法是最適合進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活
智富時(shí)代 2017年11期2018-01-13
- 商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探討
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；商務(wù)知識(shí)；閱讀水平中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.02.088隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)入了新的快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求不斷增加，企業(yè)對(duì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)人才的質(zhì)量要求更高。全國(guó)各大院校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)也成了順應(yīng)時(shí)代要求、培養(yǎng)特定的復(fù)合型人才的一個(gè)重要部分。因此，商務(wù)英語(yǔ)閱讀作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)重要的基礎(chǔ)必修課之一，作為商務(wù)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年2期2018-01-11
- 基于劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書考試（BEC）的任務(wù)型商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
進(jìn)而分析商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書考試的相關(guān)聯(lián)系，并對(duì)基于劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書考試（BEC）的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)（聽(tīng)力能力訓(xùn)練任務(wù)、口語(yǔ)能力訓(xùn)練任務(wù)、閱讀理解能力訓(xùn)練任務(wù)、寫作能力訓(xùn)練任務(wù)、優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)任務(wù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的影響）等進(jìn)行相關(guān)討論。任務(wù)型教學(xué)在對(duì)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得到的效果反饋較高、效果較好，值得廣泛實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)證書考試 任務(wù)型教學(xué) 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)研究者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況、進(jìn)行大量研究和實(shí)踐而提出
校園英語(yǔ)·下旬 2017年14期2018-01-10