□江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕中心幼兒園　鮑惠玲

幼兒園新教師入門“四要素”

□江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕中心幼兒園鮑惠玲

又到一年畢業(yè)季。夏天過(guò)后，又將有大批師范畢業(yè)生踏上工作崗位。近幾年，隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，各校新教師流入量巨大，就列舉我們幼兒園吧，教齡三年以內(nèi)的教師比例達(dá)50%。如何做好一名幼兒教師？畢業(yè)生和家長(zhǎng)在思考，學(xué)校也在思考。確實(shí)，要回答這個(gè)問(wèn)題很難，因?yàn)槠渖婕暗男畔⒘刻?，無(wú)法回答圓滿。不同時(shí)期、不同的人，給出的答案也不盡相同?？偨Y(jié)二十多年的管理經(jīng)驗(yàn)，筆者提煉出新教師入門“四要素”。

一、做人——立職之魂

教師的天職是“教書育人”。幼兒期是性格萌芽的重要時(shí)期，而幼兒又有著模仿力強(qiáng)、不辨是非的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以幼兒園老師更應(yīng)該“立身為教，為人師表”。現(xiàn)在的90后新教師基本上是獨(dú)生女，在家被父母寵著，加上年齡小，心智尚不成熟，有些任性不懂事，不當(dāng)?shù)难孕腥菀讓?duì)幼兒產(chǎn)生不良影響。例如，開學(xué)要搬新教室，有的母親會(huì)陪同前來(lái)，母親忙前忙后的，女兒卻在邊上晃來(lái)晃去，無(wú)所事事。有的新教師上班隨身挎著一大包，里面花花綠綠裝滿了零食，空閑時(shí)間就躲在辦公室吃東西；有時(shí)候?qū)W校提供的工作餐不吃，喜歡叫外賣。早上來(lái)園看見(jiàn)小朋友，不會(huì)微笑著主動(dòng)去打招呼。如此種種，要求幼兒做到的，自己都沒(méi)有做到，怎么對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育、影響呢？

所以幼兒園老師要牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真調(diào)整和規(guī)范自己的言行，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)工作盡心盡職，體現(xiàn)出自身“真、善、美”的魅力，尤其是富有愛(ài)心。德國(guó)學(xué)者斯普朗格曾經(jīng)將“愛(ài)”比喻為教育的“根”。古語(yǔ)道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬(wàn)不要吝嗇自己的愛(ài)，因?yàn)槟阍诮o予孩子愛(ài)的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語(yǔ)權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子。

二、文化——活水之源

幼兒園文化是一所幼兒園行為規(guī)范的總和和共同的價(jià)值觀念。它統(tǒng)領(lǐng)幼兒園發(fā)展的各個(gè)方面，物質(zhì)與精神、外在與內(nèi)涵、制度與組織、行為與形象；它影響幼兒園的辦園目標(biāo)、辦園宗旨、發(fā)展規(guī)劃、園本課程建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。幼兒園文化的形成，是幼兒園歷年歷代長(zhǎng)期積累、共同創(chuàng)造生成的結(jié)果。

作為學(xué)校的一員，新教師要很快融入到幼兒園文化中。例如，我園的建筑外形似一艘揚(yáng)帆起航的船。我園的園標(biāo)：一本輕輕打開的書，書的背后是一個(gè)小孩，小臉深深地埋在書香里，露出兩只胖乎乎的小手把握著封面。這些都是幼兒園文化的有形部分。又如，我園的辦園理念：以人為本的科學(xué)管理，育人為本的優(yōu)美環(huán)境，發(fā)展為本的素質(zhì)教育。培養(yǎng)目標(biāo)：健康又自信，好奇愛(ài)探索，禮貌會(huì)交往，獨(dú)立能合作。教風(fēng)：愛(ài)心、耐心、精心、信心。學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。園風(fēng)：主動(dòng)發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。這些精神層面的綱領(lǐng)性的東西，新教師要不斷加深認(rèn)同感、歸屬感和參與感，繼承和發(fā)展。

三、計(jì)劃——入職途徑

幼兒園工作的特點(diǎn)是創(chuàng)造性強(qiáng)，且方方面面需要學(xué)習(xí)和掌握的東西很多，所以，新教師上崗，頗感棘手。加上現(xiàn)在有些師范院校，安排學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間只有2或3個(gè)月，這更增加了新教師順利上崗的難度。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)，就是預(yù)先有所準(zhǔn)備，就是計(jì)劃當(dāng)先。凡事都要有計(jì)劃，有計(jì)劃，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)的流程。所以新教師入職要認(rèn)真制定各類計(jì)劃，包括班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃、一日活動(dòng)計(jì)劃等。

這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)集體活動(dòng)的備課。備課是教師的基本功，是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。例如，我園使用的教材是南京師范大學(xué)的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，除了自己的生成課程，一般都有藍(lán)本可參考，且質(zhì)量也不錯(cuò)。新教師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，了解幼兒學(xué)習(xí)需要、掌握好幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把教案?jìng)浼?xì)想明白，教學(xué)才能取得比較好的效果。切不可粗枝大葉，或按自己的理解想當(dāng)然，隨意更改變化。

四、素養(yǎng)——助力成長(zhǎng)

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，我把它歸納如下：健康的身體和心理；正確的教育思想（包括兒童觀、教育觀、教師觀）；高度的責(zé)任感、事業(yè)心；淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能；觀察分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、應(yīng)對(duì)調(diào)適等教育能力；學(xué)習(xí)和反思能力；良好的溝通能力及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

贈(zèng)予新教師的小貼士——幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略：

1.新教師上崗，學(xué)校一般會(huì)安排師徒結(jié)對(duì)，新教師要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好向師傅學(xué)習(xí)，多看多問(wèn)，勤反思。

2.積極參加各種形式的講座、學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬視野，提高水平。還要多看書，如《生命就是做自己》、《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》等，都是值得一讀的好書。

3.開展切實(shí)有效的園本教研。園本教研根據(jù)幼兒園和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，圍繞幼兒園工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地開展教研工作。例如，“備課——聽(tīng)課——說(shuō)課——評(píng)課——議課”一體化案例分析。由于園本教研基于園本，立足于促進(jìn)教師發(fā)展和幼兒發(fā)展，因此，園本教研更能體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

4.平時(shí)做個(gè)有心人。常言說(shuō)得好：吃什么飯，當(dāng)什么心。許多經(jīng)驗(yàn)是由日常積累得來(lái)，因此要不斷加強(qiáng)自己的角色意識(shí)，塑造職業(yè)形象、規(guī)范職業(yè)行為。例如平時(shí)看電視，可以關(guān)注百科知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)換位思考，這一點(diǎn)非常重要。尤其是開展家長(zhǎng)工作時(shí)，如果站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，那么不同的處理問(wèn)題的方式，得到的是不同的結(jié)果。

6.必要的補(bǔ)缺。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，要揚(yáng)長(zhǎng)，也要補(bǔ)短。對(duì)自己的不足之處，要有意識(shí)地加強(qiáng)鍛煉，自我完善。