盧　健，范　穎，顏　祈，燕　燕（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110847）

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研究生科學(xué)道德培養(yǎng)方法初探

盧健，范穎，顏祈，燕燕
（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110847）

摘要：從科學(xué)道德的含義入手，總結(jié)研究生存在的主要科學(xué)道德問(wèn)題，指出可通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、舉辦系列講座、組織主題辯論會(huì)、發(fā)揮導(dǎo)師的模范作用來(lái)教育引導(dǎo)研究生，為研究生營(yíng)造良好的科學(xué)道德環(huán)境，同時(shí)應(yīng)制訂規(guī)范、建立誠(chéng)信檔案、改革考評(píng)制度、成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)來(lái)科學(xué)監(jiān)管，方能使研究生從被動(dòng)接受變成主動(dòng)自律，從而更好地完成科學(xué)任務(wù)，成為合格的科技工作者。

關(guān)鍵詞：科學(xué)道德；研究生；培養(yǎng)方法

隨著我國(guó)研究生教育的快速發(fā)展，提高研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一項(xiàng)具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義的課題。而提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量并非單純地培養(yǎng)研究生的科研思維、提高研究生的科研技術(shù)，還要注重對(duì)研究生科學(xué)道德的培養(yǎng)。

1　科學(xué)道德及科學(xué)道德問(wèn)題

“道德”一詞源于《道德經(jīng)》，“道”指自然運(yùn)行與人世共通的真理，“德”指人世的德性、品行、王道，“道德”往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用?？茖W(xué)道德是道德在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，主要指科研活動(dòng)中科技工作者的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的道德素質(zhì)，既表現(xiàn)為科技工作者在從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)時(shí)的價(jià)值追求和理想人格，也具體表現(xiàn)為指導(dǎo)科技工作者正確處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則或規(guī)范。中國(guó)工程院院士杜祥琬認(rèn)為，科學(xué)道德是對(duì)人生的理解和對(duì)科學(xué)的理解相結(jié)合的產(chǎn)物。

科學(xué)道德問(wèn)題是指科技工作者在科研規(guī)范、行為準(zhǔn)則、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等方面出現(xiàn)的失范現(xiàn)象，反映了現(xiàn)代科研體制在科研活動(dòng)中存在的問(wèn)題和漏洞。其主要表現(xiàn)為科技工作者對(duì)科研活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律尊重不夠，過(guò)分看重短期目標(biāo)，急功近利；求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神嚴(yán)重缺失，缺乏批判質(zhì)疑的精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)；受封建思想的影響，“官本位”、學(xué)術(shù)霸權(quán)問(wèn)題突出；在涉及人的科研活動(dòng)中，缺乏對(duì)人的基本尊重，科研倫理底線(xiàn)受到挑戰(zhàn)；公民科學(xué)素質(zhì)不高，對(duì)科研活動(dòng)的監(jiān)督能力不強(qiáng)。這些問(wèn)題都助長(zhǎng)了學(xué)風(fēng)浮躁和不端行為的發(fā)生?？茖W(xué)道德問(wèn)題會(huì)誤導(dǎo)科學(xué)研究的方向，導(dǎo)致科技資源低效使用，甚至引發(fā)腐敗行為。

要從根本上杜絕科學(xué)道德問(wèn)題的出現(xiàn)，必須從基礎(chǔ)教育入手，這就要求青年科技工作者自從事科研工作的第一天起就遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，摒棄學(xué)術(shù)不端行為，牢牢恪守科學(xué)道德和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本規(guī)范。

2　研究生常見(jiàn)的科學(xué)道德問(wèn)題

作為青年科技工作者，研究生常見(jiàn)的科學(xué)道德問(wèn)題主要有以下8種類(lèi)型：（1）捏造數(shù)據(jù)或結(jié)果，破壞原始數(shù)據(jù)的完整性；（2）篡改實(shí)驗(yàn)記錄和圖片，篡改他人作品的內(nèi)容；（3）侵犯或損害他人著作權(quán)，抄襲他人作品等；（4）成果、學(xué)術(shù)論文一稿多投；（5）購(gòu)買(mǎi)或由他人代寫(xiě)學(xué)術(shù)論文；（6）發(fā)表學(xué)術(shù)論文時(shí)未經(jīng)他人同意使用他人署名，或未經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同意標(biāo)注資助基金項(xiàng)目；（7）虛開(kāi)或篡改發(fā)表文章接收函，虛開(kāi)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)發(fā)票；（8）偽造導(dǎo)師或?qū)＜彝扑]信及其他評(píng)定意見(jiàn)，偽造導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜液灻Ｆ渲杏忠裕?）、（2）、（3）最為多見(jiàn)。

3　研究生科學(xué)道德培養(yǎng)方法

3.1教育引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍

目前，中國(guó)科協(xié)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38．6%的科技工作者自認(rèn)為對(duì)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏了解，49．6%的科技工作者表示自己沒(méi)有系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)過(guò)科研道德知識(shí)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)科學(xué)道德教育勢(shì)在必行。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)發(fā)揮學(xué)校、導(dǎo)師和研究生組織的作用，努力營(yíng)造境界高尚、底蘊(yùn)深厚、激勵(lì)創(chuàng)新的大學(xué)文化氛圍。

3.1.1開(kāi)設(shè)研究生科學(xué)道德教育相關(guān)課程將研究生科學(xué)道德培養(yǎng)納入研究生培養(yǎng)體系中，明確科學(xué)道德培養(yǎng)在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要地位，強(qiáng)化研究生對(duì)科學(xué)道德培養(yǎng)的重視程度。開(kāi)設(shè)研究生科學(xué)道德教育相關(guān)課程，課程內(nèi)容包括相關(guān)科學(xué)道德各級(jí)文件的解讀、古今中外科學(xué)道德典范、科學(xué)道德問(wèn)題事件分析及學(xué)術(shù)論文科學(xué)性探討等。

3.1.2舉辦“加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè)”的系列講座圍繞“科學(xué)道德”這一主題，從科學(xué)精神及其內(nèi)涵、科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題、科研倫理、科研工作者的道德楷模等方面著手，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)資深專(zhuān)家定期舉辦講座，大力宣傳科技界治學(xué)典范和道德楷模，進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為的懲戒案例警示教育。講座結(jié)束后，就講座內(nèi)容進(jìn)行師生交流、生生交流，并要求研究生上交書(shū)面交流心得。

3.1.3組織開(kāi)展與科學(xué)道德問(wèn)題相關(guān)的主題辯論會(huì)要求正反兩方研究生全面收集資料，突出良好的科學(xué)道德修養(yǎng)對(duì)研究生成長(zhǎng)的重要影響及科學(xué)道德問(wèn)題在研究生科研過(guò)程中的危害，從正反兩方面引導(dǎo)研究生嚴(yán)格自律，并加強(qiáng)科學(xué)道德修養(yǎng)。

3.1.4充分發(fā)揮導(dǎo)師的模范作用導(dǎo)師在研究生求學(xué)過(guò)程中扮演了諸多角色，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想、治學(xué)態(tài)度及人格魅力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著研究生。這就要求導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造誠(chéng)信和創(chuàng)新的科研環(huán)境。

3.2完善制度，科學(xué)監(jiān)管

對(duì)研究生開(kāi)展科學(xué)道德教育通常作為思想教育工作的一部分，尚未引起研究生培養(yǎng)單位的足夠重視，多未形成成文的管理制度與監(jiān)督體系。建立完善的研究生科學(xué)道德管理規(guī)范與監(jiān)督制度是研究生由被動(dòng)接受教育變成主動(dòng)自律的關(guān)鍵。近年來(lái)，我國(guó)科協(xié)先后頒布了《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范》《學(xué)術(shù)科學(xué)道德規(guī)范》《科技期刊道德規(guī)范》《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)》等文件，使研究生科學(xué)道德培養(yǎng)有據(jù)可依、有綱可循。

3.2.1制訂《研究生學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)規(guī)范》制訂和完善科研行為規(guī)范，將科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，對(duì)研究生進(jìn)行思想政治、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)倫理和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，加強(qiáng)導(dǎo)師師德教育，懲治學(xué)術(shù)不端行為。

3.2.2編寫(xiě)《科學(xué)道德宣講讀本》《科學(xué)道德宣講讀本》以當(dāng)前科技工作者普遍關(guān)心的科學(xué)道德建設(shè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題為主要內(nèi)容，作為研究生的學(xué)習(xí)資料，可以幫助研究生樹(shù)立正確的科學(xué)道德觀(guān)，同時(shí)有助于指導(dǎo)研究生遵守科研活動(dòng)中的科研規(guī)范。

3.2.3建立研究生誠(chéng)信檔案建立研究生誠(chéng)信檔案，完善記錄機(jī)制，內(nèi)容包括研究生本人承諾書(shū)、研究生基本情況、品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄等?；谡\(chéng)信檔案，對(duì)研究生誠(chéng)信狀況按級(jí)別進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，定出可操作的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，成立相應(yīng)的研究生誠(chéng)信評(píng)估部門(mén)，構(gòu)建誠(chéng)信測(cè)評(píng)體系。

3.2.4改革考評(píng)制度，做到獎(jiǎng)懲分明改革現(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)、評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度，改變重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的傾向，將科學(xué)道德評(píng)價(jià)納入考評(píng)范圍，并予以量化，加大權(quán)重，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。加大防范和查處不端行為的力度，明確獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)違背科學(xué)道德規(guī)范的不良行為視具體情況給予批評(píng)教育、責(zé)令改正、行政處分、取消資格等處罰。

3.2.5成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加大監(jiān)管力度成立專(zhuān)門(mén)的科學(xué)道德監(jiān)督機(jī)構(gòu)或?qū)W生組織，制訂監(jiān)督條例與辦法，重視師師、師生、生生之間的相互監(jiān)督。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，完善合法而有效的監(jiān)督手段，增強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的威懾力。對(duì)查證屬實(shí)的不端行為給予應(yīng)有的處罰，使違規(guī)者付出必要的代價(jià)。

教育和引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，建立科學(xué)合理的道德規(guī)范和約束機(jī)制，有助于研究生形成崇尚科學(xué)、追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，更好地完成科研任務(wù)，成為合格的科技工作者。

中圖分類(lèi)號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671－1246（2016）02－0019－02