趙麗娜（中國(guó)原子能科學(xué)研究院，北京102413）

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基于科技創(chuàng)新人才選拔的博士生招考工作的思考

趙麗娜
（中國(guó)原子能科學(xué)研究院，北京102413）

摘要：隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，培養(yǎng)大批高層次創(chuàng)新型科技人才迫在眉睫，博士研究生作為高層次科技創(chuàng)新人才的重要主體，提高生源質(zhì)量，進(jìn)一步完善博士生招生選拔工作成為招生單位的重要課題。文章以創(chuàng)新型人才選拔為目標(biāo)，分析科技創(chuàng)新人才的特質(zhì)和評(píng)價(jià)維度，指出目前博士生招考工作中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的思考性建議。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新人才；選拔；博士生招考

Abstract:With the introduction of national innovation-driven strategy, it is extremely urgent to cultivate a large number of high-level innovative talents of science and technology. Due to the fact that doctoral candidates are the main body of high-level innovative talents of science and technology, it has become the main subject of universities to improve the quality of students and further enhance the enrollment and selection of doctoral students. Aiming at the goal of innovative talents selection, this paper analyzes the characteristics and evaluation dimensions of innovative talents of science and technology, points out the problems existing in the doctoral student admission selection, and proposes some thoughtful suggestions.

Keywords:innovative talents of science and technology; selection; recruitment of doctoral student

引言

研究生教育作為國(guó)民教育的頂端和國(guó)家創(chuàng)新體系的生力軍，承擔(dān)著高端人才供給和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的雙重使命，研究生尤其是博士研究生已經(jīng)成為國(guó)家高層次科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍的重要組成部分。為培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高層次科技人才，滿足服務(wù)國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的需求，提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為高?；蚩蒲性核瞬排囵B(yǎng)的重要任務(wù)。隨著我國(guó)研究生教育的快速發(fā)展，研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，使得研究生的招生規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量之間的矛盾愈發(fā)凸顯。研究生招生是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，決定著研究生培養(yǎng)的成效，因此，提高生源質(zhì)量，完善招生選拔工作已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)單位亟待研究的重要課題。文章以科技創(chuàng)新人才選拔為目標(biāo)完善博士生招考工作為研究?jī)?nèi)容，分析科技創(chuàng)新人才的創(chuàng)新特征和評(píng)價(jià)維度，指出目前博士生招考工作中存在的問(wèn)題，圍繞創(chuàng)新人才的特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)博士生招考工作提出幾點(diǎn)思考性建議。

一、科技創(chuàng)新人才的特質(zhì)與評(píng)價(jià)維度

（一）科技創(chuàng)新人才的特質(zhì)

科技人才是從事系統(tǒng)性科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的產(chǎn)生、促進(jìn)、傳播和應(yīng)用等相關(guān)工作并做出一定貢獻(xiàn)的人才[1]?？萍紕?chuàng)新人才則是具有專門知識(shí)和技能、從事科學(xué)和技術(shù)工作、具有較高的創(chuàng)造力并對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)的人才[2]?？萍紕?chuàng)新人才的重要特點(diǎn)在于創(chuàng)新與創(chuàng)造，其創(chuàng)新特質(zhì)主要包括創(chuàng)新積累、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[3]。創(chuàng)新積累主要指創(chuàng)新型人才能夠熟練掌握某一具體研究領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)、專門知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，是開(kāi)展科技創(chuàng)新研究的必要條件。創(chuàng)新意識(shí)主要指創(chuàng)新型人才具有的發(fā)自內(nèi)心潛意識(shí)的主動(dòng)追求創(chuàng)新的需求、欲望和動(dòng)機(jī)，屬于個(gè)人品質(zhì)中比較隱蔽的人格特質(zhì)。創(chuàng)新精神主要指創(chuàng)新型人才在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的堅(jiān)韌與拼搏精神、質(zhì)疑與批判精神、探索與求實(shí)精神等比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。創(chuàng)新能力主要指創(chuàng)新型人才能夠以創(chuàng)新積累為基礎(chǔ)，具有創(chuàng)造出有價(jià)值的觀點(diǎn)、方法、理論、技術(shù)、工藝和產(chǎn)品等新穎成果的綜合能力，包括觀察能力、分析能力、判斷能力、記憶能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力等。

（二）科技創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)維度

基于創(chuàng)新人才的特質(zhì)，對(duì)科技創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)應(yīng)能體現(xiàn)考察對(duì)象的創(chuàng)新積累情況、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面。其中，創(chuàng)新積累方面主要考察評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)于本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，評(píng)價(jià)內(nèi)容具有客觀性，可以通過(guò)有形的載體呈現(xiàn)出來(lái)，評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)單易操作。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神屬于個(gè)性心理特征層面的內(nèi)容，不宜通過(guò)有形的載體直接進(jìn)行考察，從國(guó)內(nèi)外研究來(lái)看，比較可靠的評(píng)價(jià)工具為基于心理學(xué)層面設(shè)計(jì)的相關(guān)人格測(cè)試量表，如《發(fā)現(xiàn)才能問(wèn)卷》、16PF測(cè)驗(yàn)等針對(duì)創(chuàng)造性人格的個(gè)性及背景編制的，主要測(cè)試被試者的人格特征是否具有創(chuàng)造性傾向的測(cè)量工具。創(chuàng)新能力也屬于抽象概念的范疇，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行分解，可以通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)象已獲得的創(chuàng)新成果和業(yè)績(jī)情況對(duì)其中的部分能力，如分析能力、判斷能力和表達(dá)能力等能夠通過(guò)有形載體表現(xiàn)出來(lái)的能力進(jìn)行考察，而對(duì)于觀察能力、想象能力和思維能力等無(wú)法單純通過(guò)以往成果進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，對(duì)于這些能力的考察可以借助發(fā)散性思維也稱創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者解決開(kāi)放性問(wèn)題的想法進(jìn)行判斷。

綜上所述，對(duì)創(chuàng)新型人才四個(gè)創(chuàng)新特質(zhì)的評(píng)價(jià)，可以通過(guò)有形的載體和無(wú)形的測(cè)量或提問(wèn)進(jìn)行測(cè)量，其中，對(duì)創(chuàng)新積累和部分創(chuàng)新能力可以通過(guò)被試者已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況和已獲得的創(chuàng)新成果等有形載體進(jìn)行考察，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和部分創(chuàng)新能力可以通過(guò)對(duì)被試者施以創(chuàng)造性人格測(cè)量、發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)或半結(jié)構(gòu)化提問(wèn)進(jìn)行考察。

二、我國(guó)博士生招考制度的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一）博士生招考制度現(xiàn)狀

目前，我國(guó)博士研究生招生政策為：根據(jù)當(dāng)年國(guó)家博士生招考管理規(guī)定，在教育部統(tǒng)一下達(dá)的招生計(jì)劃范圍內(nèi)，各招生單位自行編制、發(fā)布當(dāng)年博士生招考計(jì)劃、組織完成報(bào)名、資格審核、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、初試、復(fù)試及錄取工作，最后將當(dāng)年博士生報(bào)名和錄取數(shù)據(jù)上報(bào)教育部備案。從整個(gè)招考流程來(lái)看，招生單位在博士生招考過(guò)程中具有絕對(duì)的自主權(quán)，首先，在編制招生計(jì)劃過(guò)程中，主要依據(jù)本單位招生導(dǎo)師的招生需求情況統(tǒng)籌編制、對(duì)外發(fā)布招生計(jì)劃；在報(bào)名和資格審核環(huán)節(jié)，主要依據(jù)報(bào)名條件審核考生的身份、學(xué)歷等信息；在初試環(huán)節(jié)，由各招生單位統(tǒng)一安排外語(yǔ)和兩門專業(yè)課的命題和考務(wù)工作，主要考察考生對(duì)本專業(yè)相關(guān)知識(shí)的掌握情況；在復(fù)試環(huán)節(jié)，由各招生導(dǎo)師和面試考核小組對(duì)考生進(jìn)行綜合面試，主要是考察考生的科研能力、學(xué)術(shù)潛質(zhì)、創(chuàng)新能力等，并由考核小組和導(dǎo)師共同給出考核意見(jiàn)；在錄取工作中，主要根據(jù)考生的初試成績(jī)和面試成績(jī)統(tǒng)籌分配分值比重，或者由招生單位統(tǒng)一劃分初試錄取線后再根據(jù)面試成績(jī)高低決定最終錄取名單。

（二）博士生招考工作存在的問(wèn)題

雖然，從招生選拔形式上看，招生單位在博士生招考過(guò)程中具有完全的自主權(quán)，不僅給考生足夠的空間發(fā)揮個(gè)人實(shí)力，也充分尊重導(dǎo)師和考核小組的考評(píng)意見(jiàn)，但是錄取的博士生在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面距離創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)還具有一定的差距。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)從選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度看，我國(guó)博士生招生選拔工作還存在以下問(wèn)題。

1.報(bào)名資格審核過(guò)于形式化

目前，博士生報(bào)名資格一般由招考管理部門進(jìn)行審核，審核條件多以國(guó)家規(guī)定的報(bào)名條件為準(zhǔn)，只重視核對(duì)考生的學(xué)歷、學(xué)位信息、專家推薦信等簡(jiǎn)單的書面材料，而對(duì)于考生提供的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)背景、獎(jiǎng)懲表現(xiàn)和以往所取得的業(yè)績(jī)成果等能夠真正反映考生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力的材料缺乏系統(tǒng)的審核、分析和判斷，使得報(bào)名資格審核程序過(guò)于形式化，不重視資格審核的考察內(nèi)涵，難以發(fā)揮報(bào)名資格審核在整個(gè)招生選拔工作中的篩選和引導(dǎo)作用。

2.初試考核不夠靈活

初試考核一般以筆試的形式考查考生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用能力。按照國(guó)家博士招考要求，初試由招生單位根據(jù)專業(yè)目錄編制考試科目，并為考生指定參考書目或劃定考試大綱。但是初試的靈活性還不能適應(yīng)對(duì)高素質(zhì)研究生選拔的要求。首先，博士生初試試題由招生單位自行命制，題型多以簡(jiǎn)答題、選擇題和計(jì)算題等封閉式試題為主，不利于考察考生的專業(yè)深度和發(fā)散思維能力；其次，考試命題往往以指定的參考書目或考試大綱為準(zhǔn)，缺乏對(duì)相關(guān)相鄰領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的考察，專業(yè)知識(shí)考核面過(guò)于狹窄，不利于知識(shí)廣度的考核。

3.復(fù)試考核輕內(nèi)涵

對(duì)博士考生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和科研潛質(zhì)的考察一般通過(guò)復(fù)試或綜合面試環(huán)節(jié)進(jìn)行，因而，從培養(yǎng)和選拔高層次科技創(chuàng)新人才的角度來(lái)看，復(fù)試環(huán)節(jié)應(yīng)該是博士生選拔的重中之重，然而，現(xiàn)在很多招生單位對(duì)復(fù)試環(huán)節(jié)不夠重視，復(fù)試考核過(guò)程缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，考核形式單一，多以面試考核小組單方的提問(wèn)為主；考核內(nèi)容簡(jiǎn)單，多以考生的自我介紹、以往取得的業(yè)績(jī)成果介紹和對(duì)某些專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)為主，使得復(fù)試的隨意性較大，面試成績(jī)?nèi)砸詫I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備為主，考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)主觀性較大，難以在短時(shí)間內(nèi)考察出考生的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)等綜合能力。

三、關(guān)于改善我國(guó)博士生招考工作的幾點(diǎn)思考

博士生招生選拔的目標(biāo)應(yīng)該是遴選出學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力強(qiáng)、具有培養(yǎng)潛質(zhì)、適合做研究的優(yōu)質(zhì)生源，即讓有學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)能力的考生從事專業(yè)技術(shù)研究[4]。因此，以選拔培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才為目標(biāo)，從創(chuàng)新型人才特質(zhì)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)維度角度出發(fā)完善現(xiàn)行博士生招生選拔工作具有重要意義，下文圍繞創(chuàng)新型人才特質(zhì)，從博士生招生選拔的各個(gè)環(huán)節(jié)入手提出以下幾點(diǎn)思考性建議。

（一）重視發(fā)揮報(bào)名資格審核的初選作用

1.明確報(bào)名資格條件，引入虛擬研究計(jì)劃書

首先，招生單位要明確報(bào)考考生在本科、碩士期間的課程成績(jī)及在所在專業(yè)年級(jí)排名等基本要求，明確考生有從事科研、實(shí)踐等基本學(xué)術(shù)實(shí)踐要求，而對(duì)于獲獎(jiǎng)情況和業(yè)績(jī)成果等開(kāi)放性的情況說(shuō)明可以設(shè)定具體的描述維度，便于信息的核實(shí)、分析和整理。其次，為了從申請(qǐng)材料中得到更多考生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)悟程度和科研能力等信息，可以增加攻讀博士期間擬從事研究項(xiàng)目的計(jì)劃書，計(jì)劃書可以結(jié)合考生自己的研究偏好和專業(yè)背景自行設(shè)定，內(nèi)容可以涉及研究的主要內(nèi)容和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、有關(guān)研究背景、理論依據(jù)、預(yù)期目標(biāo)與成果、研究方法與可行性、創(chuàng)新點(diǎn)等。通過(guò)計(jì)劃書，來(lái)考察考生的創(chuàng)新積累情況和創(chuàng)新能力。

2.資格審核專業(yè)化，提高書面審核的效力

重視發(fā)揮報(bào)名資格審核在招生選拔過(guò)程中的信息傳遞作用，建立由不同學(xué)科、專業(yè)研究生導(dǎo)師或優(yōu)秀博士生組成的報(bào)名資格審核小組，集中對(duì)考生的課程成績(jī)、科研、實(shí)踐經(jīng)歷、取得的業(yè)績(jī)、成果和獲獎(jiǎng)情況等能夠反映考生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力的報(bào)名材料進(jìn)行審核、分析和評(píng)價(jià)，并初步挑選出具有較好專業(yè)積累和創(chuàng)新潛力的考生。同時(shí)，這些原始材料也是后期復(fù)試考核小組對(duì)考生面試考核的主要依據(jù)。

（二）初試環(huán)節(jié)注重對(duì)專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考察

1.拓寬初試專業(yè)考核面，突出專業(yè)廣博性

博士研究生的“博”意思就是博學(xué)多識(shí)、博大精深，因此，博士生的入學(xué)考試試題應(yīng)著重考核其對(duì)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)掌握的寬度和深度，已有的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備是否符合創(chuàng)新積累要求等。建議招生單位在設(shè)置考試科目時(shí)考慮擴(kuò)大專業(yè)課考察范圍，在指定參考書目時(shí)將其他相鄰專業(yè)書目也列入在內(nèi)，建議取消考試大綱的劃定，避免考核的知識(shí)面過(guò)窄。

2.優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)類型，突出專業(yè)深度和靈活性

為了通過(guò)初試檢驗(yàn)考生的基礎(chǔ)理論功底和對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，建議博士生入學(xué)考試試題類型降低封閉式試題類型的比例，增加開(kāi)放式試題的比重，如案例分析題、綜合論述題等能充分考察考生專業(yè)運(yùn)用能力、理解能力、推理能力及發(fā)散思維能力等綜合能力的試題類型。

（三）優(yōu)化復(fù)試流程，提高復(fù)試的甄別效果

1.引入專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)工具，力求主觀評(píng)價(jià)客觀化

博士生入學(xué)復(fù)試的目的就是為了進(jìn)一步篩選出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀人才，但是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神屬于人格特質(zhì)層面的概念范疇，對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)對(duì)于考察科技創(chuàng)新人才的創(chuàng)新特質(zhì)非常重要。通過(guò)上文對(duì)科技創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)維度分析，建議博士生復(fù)試增加素質(zhì)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，引入創(chuàng)造性人格量表測(cè)試、發(fā)散性思維傾向量表等人格心理測(cè)試量表對(duì)考生的創(chuàng)造性人格特質(zhì)進(jìn)行分析。雖然測(cè)試結(jié)果對(duì)錄取結(jié)果不具有決定性的作用，但是測(cè)試結(jié)果可以為下一步的綜合面試提供重要的依據(jù)。

2.實(shí)行半結(jié)構(gòu)化面試，以科學(xué)流程促考核效果

半結(jié)構(gòu)化面試是指面試構(gòu)成要素中有的內(nèi)容作統(tǒng)一的要求，有的內(nèi)容則不作統(tǒng)一的要求，也就是在預(yù)先設(shè)計(jì)好的試題（結(jié)構(gòu)化面試）的基礎(chǔ)上，面試中主考官向應(yīng)試者又提出一些隨機(jī)性的試題，是介于非結(jié)構(gòu)化面試和結(jié)構(gòu)化面試之間的一種形式。目前大多招生單位在博士生復(fù)試面試考核過(guò)程中，提問(wèn)比較隨意，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)收集到足夠的信息，對(duì)于判斷考生的邏輯思維能力等不利。建議博士復(fù)試面試采取半結(jié)構(gòu)化方式，即由考核小組事先策劃好面試考核的目的、面試過(guò)程應(yīng)注意的事項(xiàng)，設(shè)計(jì)好提問(wèn)提綱、提問(wèn)范圍、提問(wèn)的先后順序等，在問(wèn)題設(shè)計(jì)方面要側(cè)重能夠引發(fā)考生深度思考、能夠充分表達(dá)思維傾斜性的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上主要圍繞創(chuàng)新特質(zhì)從博士生招考環(huán)節(jié)等微觀層面對(duì)博士生招考工作提出了一些個(gè)人見(jiàn)解，當(dāng)然還需要從政策等宏觀層面來(lái)完善博士生招考體制機(jī)制?？傊?，為適應(yīng)國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展需要，選拔和培養(yǎng)大批高層次科技創(chuàng)新人才，尤其是具有原始創(chuàng)新力的博士研究生，必須要以創(chuàng)新為本，遵循科學(xué)的選才規(guī)律，不斷完善博士生招生選拔機(jī)制和方法，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)高層次科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍提供源頭支撐。

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作者簡(jiǎn)介：趙麗娜（1982-），女，漢族，籍貫：河南，經(jīng)濟(jì)師，管理學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)從事學(xué)位與研究生教育工作。

中圖分類號(hào)：G643

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0211-03