趙靜（重慶理工大學 管理學院，重慶400054）

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高校班導師基于隱性育人視角增強思想政治教育實效性的思考

趙靜
（重慶理工大學 管理學院，重慶400054）

摘 要：立足隱性育人視角來開展思想政治教育工作是當前高校班導師在新形勢下的有益選擇。班導師從隱性教育視角入手開展大學生思想政治教育工作首先要樹立科學的隱性教育理念。即樹立以人為本、寓教于情的隱性育人理念，樹立全面滲透、寓教于境的隱性育人理念，樹立多管齊下、寓教于樂的隱性育人理念。增強思想政治教育實效性，班導師要善于創(chuàng)新和運用隱性教育方法，全面實施“三大隱性育人工程”。創(chuàng)新和運用教育主體人格感召法，實施示范育人工程；創(chuàng)新和運用網(wǎng)絡教育法，實施真情育人工程；創(chuàng)新和運用無意識熏陶法，實施文化育人工程。

關鍵詞：高校班導師；隱性教育；思想政治教育；實效

班導師是高校班級建設和管理的直接實施者，他們與學生年齡接近，與學生接觸較多，對學生的思想行為影響更為直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對學生的健康成長具有十分重要的示范引導作用。當前，大學生群體出現(xiàn)思想認識片面化、價值判斷復雜化、發(fā)展訴求多元化的趨勢，一些錯誤的思潮和思想觀點對大學生的思想行為也產(chǎn)生了較大的負面影響，增強大學生思想政治教育實效性已是刻不容緩。特別是隨著大學生思想心理特點的不斷變遷，傳統(tǒng)顯性教育方法的作用力在逐步弱化，選擇適應大學生思想心理發(fā)展需要的教育形式和方法成為必然。隱性教育以其隱性、柔和、非正式、全面滲透等獨特屬性天然地適應當前增強大學生思想政治教育實效性的需要。立足隱性育人視角來開展思想政治教育工作是高校班導師在新形勢下的有益選擇。本文將對班導師如何從隱性教育視角入手開展思想政治教育工作以提高教育實效的問題進行探究。

1　隱性教育及其方法的運用對增強思想政治教育實效性的重要意義

隱性教育是與顯性教育相輔相成的重要教育形式，其具有隱藏教育目的、隱蔽教育內(nèi)容和任務、教育方式和手段的非正式性；教育載體的生動豐富性，教育主客體關系平等性等獨特屬性。運用隱性教育理念和方法實施大學生思想政治教育易于收獲良好的教育成效。一是隱性教育的隱性特征促使教育對象接受思想政治教育要求和內(nèi)容；二是隱性教育所具有的柔和之美，其非正式的教育方式和手段能顯著增強思想政治教育的實施效果；三是隱性教育全面滲透到教育對象的學習、工作和生活領域，思想政治教育的影響力更為廣泛、長久。

首先，隱性教育的隱性特征促使教育對象接受思想政治教育要求和內(nèi)容。隱性教育的隱性特征包括三個方面：隱蔽教育者的教育目的和教育意圖、隱藏教育任務和教育要求、隱匿直接的教育者。它的這種隱含性消隱了傳統(tǒng)思想政治教育在教育對象心中的強勢感，消隱了教育者和教育對象在角色上的顯性對立，利于教育對象接受思想政治教育要求和內(nèi)容，利于思想政治教育目的的實現(xiàn)。

其次，隱性教育的教育方式和手段具有非正式、非正規(guī)性，其不易為教育對象所察覺，具有柔性的教育魅力，能顯著增強思想政治教育的實施效果。教育方式、教育手段、教育載體在思想政治教育實施過程中一起扮演著橋梁的角色，承載教育者的教育目的，傳輸教育者的教育任務和要求。橋梁修得好不好直接關系教育任務和教育要求能否成功傳輸?shù)浇逃龑ο蟮哪X子里。傳統(tǒng)顯性教育方式和手段具有正式、強硬、明確、公開、系統(tǒng)化等特征，在扮演思想政治教育主體類型、發(fā)揮重要的教育影響力的同時，也具有較為明顯的局限性。這種局限性在于：當代大學生多為“90后”，他們自主性極強、思想活躍、觀念豐富、觸覺敏感，一些顯性教育方式和手段難以收到理想的思想政治教育成效。與之相反，隱性教育的方式和手段具有非正式性，不管是 “寓教于行”“寓教于境”，還是“寓教于情”，皆處處體現(xiàn)著隱性教育的柔性之美、生動之美，體現(xiàn)教育者的真切關懷，容易為教育對象所接受。

再次，隱性教育滲透于教育對象的學習、工作和生活的方方面面，思想政治教育的影響力更為持久與廣泛。即教育對象的生活環(huán)境都可以生成為隱性教育的教育資源。這是隱性教育比之顯性教育最為顯著的優(yōu)勢，其可以在最大范圍內(nèi)擴散思想政治教育的影響力，并憑借隱性教育的隱含性和滲透性持久地發(fā)揮思想政治教育的功能。

綜上可見，隱性教育及其方法的運用對班導師做好大學生思想政治教育工作意義非凡。發(fā)揮好隱性教育的功能，大學生思想政治教育可能是“輕松愉快”的，事半功倍的，而不能重視隱性教育對當代思想政治教育的重要意義，傳統(tǒng)封閉、單一地使用顯性教育，必定寸步難行，思想政治教育效果甚微。

2　增強思想政治教育實效性，高校班導師要注重樹立科學的隱性教育理念

科學的理念是正確實踐行為的先導。班導師從隱性教育視角入手開展大學生思想政治教育工作首先要樹立科學的隱性教育理念。

2.1樹立以人為本、寓教于情的隱性育人理念

良好的師生感情基礎與和諧的師生關系一方面有利于熏陶隱性教育、滲透隱性教育、實踐隱性教育的開展，另一方面本身就對大學生的心理成長、思想觀念的形成產(chǎn)生著深遠的影響。可以說寓教于情既是重要的隱性育人形式，也是具有基礎性價值的育人理念。而班導師與學生感情的培養(yǎng)始終離不開班導師秉持的以人為本觀?！捌降葘Υ笔且匀藶楸?、寓教于情的隱性教育理念的首要要求。班導師在日常的管理和教育工作中努力尊重學生、理解學生、關心學生，以平等、熱情、誠懇、和善的態(tài)度面對學生，與學生建立和諧關系。第二個要求是“人文關懷”，要求班導師強化對大學生的人文關懷，通過解決好大學生的實際困難，開展心理疏導，提供法律服務，進行職業(yè)生涯規(guī)劃等途徑對大學生的心理、思想、政治觀點等產(chǎn)生積極影響。第三個要求是 “積極發(fā)動”，班導師要充分調(diào)動大學生參與班級活動和班級建設的主動性，引導大學生在班級文化建設中受熏陶、受感染、受教育。

2.2樹立全面滲透、寓教于境的隱性育人理念

伴隨網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展以及社會活動的日益頻繁，當代大學生的學習生活空間不斷擴大，有的領域傳統(tǒng)思想政治教育的觸角已難到達。“據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，大學生在網(wǎng)絡、微網(wǎng)絡平臺上耗費的時間平均達到每天4個小時。”[1]在這種新的教育背景下，班導師一方面要注重將教育要求和教育內(nèi)容廣泛滲透到大學生學習生活的方方面面，創(chuàng)造有利于大學生健康成長的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、文化環(huán)境，培育大學生養(yǎng)成正確世界觀、人生觀、價值觀的有機土壤。另一方面，班導師要掌握前沿的思想政治教育隱性教育方法，尤其是傳媒牽引法，利用新型的網(wǎng)絡媒介對班級學生開展隱性教育。隱性教育必須借助一定教育環(huán)境來實施并發(fā)揮作用，決定了寓教于境的教育理念是隱性教育的核心理念。

2.3樹立多管齊下、寓教于樂的隱性育人理念

隱性教育的內(nèi)涵較為豐富，其具有多種形式和方式手段。班導師要樹立多管齊下的教育理念，“注重綜合運用熏陶教育法、滲透教育法、實踐教育法、示范教育法等多種教育方式，開發(fā)和創(chuàng)新物質(zhì)載體、文化載體、網(wǎng)絡載體、人群載體等多種載體形式，擴大隱性教育的覆蓋面?！盵2]班導師還要善于挖掘隱性教育的快樂因子，樹立寓教于樂的教育理念。具體來說有以下幾點要求：一是要引導大學生建立和諧的師生關系、室友關系、班級同學關系，及時發(fā)現(xiàn)和處理學生的人際矛盾，營造和諧的班級氛圍。二是要有意識開展迎合學生喜好、發(fā)展需求，符合主流價值取向的文化活動，營造積極向上、寬松愉悅的班級氛圍。三是班導師要避免給學生留下強勢、兇巴巴、不負責、無耐心等不良印象，加強與學生的溝通互動，為班導師有效影響、引導、教育學生奠定良好的心理接受基礎。

3　增強思想政治教育實效性，班導師要善于創(chuàng)新和運用隱性教育方法，全面實施“三大隱性育人工程”

筆者從隱性教育的載體角度提出班導師可從自身角度創(chuàng)新和運用教育主體人格感召法，實施示范育人工程；創(chuàng)新和運用網(wǎng)絡傳媒牽引法，實施真情育人工程；創(chuàng)新和運用無意識熏陶法，實施文化育人工程；創(chuàng)新和運用榜樣影響法，實施干部育人工程。

3.1創(chuàng)新和運用教育主體人格感召法，實施示范育人工程

教育主體人格感召法，也即運用身教示范法，是指教育者發(fā)揮自身的示范引導作用潛移默化影響學生的思想行為。這一方法古已有之，漢代許多老師，如馮豹、李恂、蔡玄、董仲舒都能以自己的負責精神、謙恭態(tài)度和博學多知來教育和感化學生，對學生產(chǎn)生著極大的影響。班導師實施示范育人工程開展隱性思想政治教育，首先得從自身做起，在師品、師學、師表上嚴格要求自己。

師品上，班導師要加強思想道德修養(yǎng)，以優(yōu)秀的人格魅力感召學生。班導師的思想道德素質(zhì)在大學生思想政治教育中起著十分重要的作用，班導師的思想道德素質(zhì)低下，教育效果一定大打折扣，思想政治教育方向也會偏離。所以比之其他教師，班導師作為思想政治教育者在思想道德素質(zhì)上應對自身提出更高要求。努力做到思想先進、道德高尚、氣度大方、風度卓然、人格健全，對學生就有感染力、輻射力、影響力。

師表上，班導師要塑造良好教師形象，以積極向上的行為感染學生。學生模仿教師，是學生的天性。班導師實施隱性教育，要注意以下幾點：一是要有形象意識，注意維持整潔的儀表，避免給學生邋遢、隨性、非主流的印象。其次，要注意自己的言行，切忌在學生面前吐臟詞、說臟話、表達不恰當?shù)难哉?，尤其是不能公開發(fā)表違反思想政治教育主流價值取向，違反社會主義核心價值觀的言論。還要避免網(wǎng)絡言論的不良影響。網(wǎng)絡語言因其傳播速度快、輻射范圍廣、影響面大，往往比班導師在班會上的講話更具有影響力。再次，要言行一致、德行統(tǒng)一、身正為范。班導師只有從自身出發(fā)，努力踐行、修正德性，才能贏得學生真正的尊重，也才能在學生面前做好表率，發(fā)揮示范引導作用。

師學上，班導師要加強政治理論學習，以良好的政治素養(yǎng)影響學生。筆者發(fā)現(xiàn)，在實際工作中，部分班導師對我國的政治理論、黨的基本理論知識、形勢政策缺乏應有了解。究其主要原因是班導師不學習、不好學、學不會。想要發(fā)揮教育主體對學生政治思想行為的影響力，教育者一是要增強政治理論的學習意識，改變“事不關己，高高掛起”的錯誤心態(tài)。二是要改變政治理論學習模式和方法，突出其思想性、學術性、科學性，不要把政治理論學習簡單地定義為“讀報紙”“讀文件”“讀馬哲書籍”。三是要善于運用網(wǎng)絡傳媒工具利用零碎時間學習?！靶氯A網(wǎng)”“人民網(wǎng)”“光明網(wǎng)”“中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)”等官網(wǎng)以及“鳳凰讀書”“中國思想政治工作網(wǎng)”“中國政治學網(wǎng)”等門戶或主題網(wǎng)站都可以成為學習的工具。此外，專門的思想政治工作電子期刊上也具有豐富的學習資源。一些好的微信公眾號也具有很大的政治理論學習價值。四要有意識通過各種途徑表達和展示自己的政治觀點、政治取向、政治理論知識，以對學生的政治思想認識產(chǎn)生影響。

3.2創(chuàng)新和運用網(wǎng)絡教育法，實施真情育人工程

真情育人工程，即以寓教于情為理念，班導師借助網(wǎng)絡傳媒等載體和工具關心學生，感化學生，答疑解惑，在解決學生的思想問題和現(xiàn)實困難的過程中引導學生培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。實施真情育人工程，首先要建立學生基本信息檔案，這是了解學生、聯(lián)系學生、關心學生的基礎所在。班導師可以借助有關學生信息數(shù)據(jù)管理庫建立學生基本信息檔案。將學生基本信息表格從學生基本信息庫中調(diào)出打印并裝訂成冊，存放在文件夾，方便隨身攜帶和查閱。除了建立學生信息檔案袋，班導師還應制作一個班級學生綜合信息表格，將班級學生的男女生比例、少數(shù)民族學生數(shù)量、貧困生學生數(shù)量、黨員學生比例、農(nóng)村學生比例等數(shù)據(jù)了然于心。這對班導師做好隱性教育和日常管理十分重要。

在建立學生基本信息檔案的基礎上，班導師要善于運用網(wǎng)絡傳媒 （尤其是微網(wǎng)絡傳播媒介）與學生保持常態(tài)聯(lián)系。班導師要有意識在QQ、博客、微博、微信上添加學生為好友，并關注學生。班導師可根據(jù)手中掌握的學生基本信息，就學習、生活、家庭、選課、成績等問題主動詢問關心學生，與學生建立良性互動；并借助網(wǎng)絡傳媒及時解決學生的實際困難和思想困惑。此外，發(fā)動班干部、黨員、室長、成績優(yōu)秀的同學積極主動關心班級同學，利用微網(wǎng)絡平臺及時向班導師反饋班級同學思想動態(tài)和近況。

3.3創(chuàng)新和運用無意識熏陶法，實施文化育人工程

在大學班級中運用無意識熏陶法實施隱性思想政治教育，主要指加強班級文化建設，通過創(chuàng)建優(yōu)良的物質(zhì)文化環(huán)境、制度文化環(huán)境、精神文化環(huán)境對班級同學的思想行為等方方面面產(chǎn)生潛移默化的熏陶和感染。筆者認為，在大學生班級開展文化育人工程要打造好“班級文化六要素”，開展“班級文化五活動”。

打造“班級文化六要素”，營造優(yōu)良的隱性育人文化氛圍，指團結和引導班級同學創(chuàng)建具有班級特色的班歌、班徽、班訓、班規(guī)、班風、班級精神。班規(guī)是班級制度文化的重要部分，班規(guī)的制定要讓班級同學積極參與，規(guī)定要嚴格清晰，對同學的課堂出勤、住宿生活、班級例會、班級干部競爭上崗各方面提出要求。發(fā)揮班級文化的熏陶作用，班導師在引導同學們創(chuàng)建班歌、班規(guī)、班級精神等班級文化時要注重將思想政治教育的要求和內(nèi)容滲透進去。

開展“班級文化五活動”，打造班級特色文化活動品牌，引導學生在文化活動中接受思想政治教育。這”五活動”，一是定期開展“廣讀經(jīng)典、博覽群書”的讀書活動。二是開展“時政大家談”類的演講活動，每學期可開展一次。三是開展“我關心，我糾錯，我建議”的民意收集活動，引導同學們關心國家、關切民生、關心學校，并就國家、社會、學校、班級的方方面面提出批評建議，引導同學們樹立反思意識，培養(yǎng)社會責任感。四是開展“給父母一封信”的感恩教育活動。在大學生的求學階段，班導師要有意識培養(yǎng)學生的感恩意識，只有對父母感恩，學生才可能對教師感恩，對學校感恩，對社會感恩。五是開展“我的人生我做主”理想目標分享會，引導同學們樹立目標意識，培養(yǎng)理想信念。

參考文獻：

[1]許克松.微網(wǎng)絡平臺：大學生思想政治教育方式的新發(fā)展[J].思想政治教育研究，2014（3）.

[2]趙靜.思想政治教育隱性教育方法當代發(fā)展的研究[D].重慶：西南大學碩士研究生畢業(yè)論文，2013.

責任編輯周斯韻

中圖分類號：G618

文獻標識碼：A

文章編號：1674－5787（2016）01－0034－04

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2016（1）.10

收稿日期：2015-11-12

作者簡介：趙靜(1987—),女，四川內(nèi)江人，碩士，重慶理工大學管理學院輔導員，助教，研究方向：思想政治教育。