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新課程背景下鞏固拓展小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的研究

2016-05-14 11:41:34王強(qiáng)梅
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年9期
關(guān)鍵詞:鞏固拓展有效方法

王強(qiáng)梅

摘 要:課堂鞏固拓展教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本教學(xué)方法,是一種目的明確,指導(dǎo)性強(qiáng)的教學(xué)方案,是學(xué)生使用知識(shí),發(fā)散思維的有效途徑,教師通過對(duì)學(xué)生鞏固拓展的教學(xué)活動(dòng),可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,和今后教學(xué)的授課方向,從而調(diào)整教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生水平的教學(xué)策略。本文從課堂鞏固拓展的重要性出發(fā),對(duì)鞏固拓展小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效方法,進(jìn)行了以下探究。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 課堂 鞏固 拓展 有效方法

中圖分類號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0236-01

隨著新課程的教育改革,構(gòu)建以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展需求為目的的高效教學(xué)課堂,已經(jīng)成為教育改革的核心思想,成為評(píng)價(jià)英語授課成功的標(biāo)準(zhǔn)之一,好的英語教學(xué),一定要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下,可以熟練的運(yùn)用,發(fā)散到生活中來,因此,課堂的鞏固與拓展活動(dòng),可以充分的發(fā)揮學(xué)生的潛能,那么如何將課堂鞏固拓展教學(xué)成功的應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中,就是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1 鞏固拓展教學(xué)對(duì)小學(xué)英語課堂的重要性

課堂鞏固拓展教學(xué)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)具有重要的作用,對(duì)課堂鞏固拓展教學(xué),我們可以從“鞏固”“拓展”兩個(gè)方面進(jìn)行研究,首先鞏固可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的掌握能力,如果學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)理解不夠,那么必將會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí),尤其是在英語的教學(xué)過程中,前后知識(shí)點(diǎn)連接性及強(qiáng)。如果在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的語法過程中掌握不好,那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此,教師要重視對(duì)學(xué)生的課上鞏固,加深學(xué)生記憶,使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)把握能力更強(qiáng)[1]。而拓展可以增加學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,有效地拓展鍛煉,可以起到舉一反三的教學(xué)效果,不但可以提高學(xué)生的考試成績(jī),也可以讓學(xué)生掌握對(duì)英語的語感,增加學(xué)生的知識(shí)面,深層次的認(rèn)識(shí)英語。

相比較傳統(tǒng)的鞏固拓展教學(xué),新課程背景下,鞏固拓展教學(xué)可以使學(xué)生減輕壓力,教師把難點(diǎn)、疑點(diǎn)都挑選出來,把所有的問題,都拿在課上,讓學(xué)生放學(xué)后,可以輕松的玩耍,這樣不但可以提高教學(xué)效率,也為小學(xué)的減壓,提供了有利的條件,因此鞏固拓展教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)的過程中,可以發(fā)揮其強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì),走出英語教學(xué)所面臨的困境。

2 小學(xué)英語課堂鞏固拓展教學(xué)的有效方法

鞏固拓展教學(xué)不僅可以達(dá)到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的目的,同時(shí)還可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上更深層次的去了解英語和運(yùn)用英語,具體方法如下。

2.1 提出有效的問題進(jìn)行鞏固

教師在設(shè)計(jì)鞏固學(xué)生知識(shí)的問題上,一定要合理有效,首先,要設(shè)計(jì)聯(lián)想性的類比問題,聯(lián)想可以讓學(xué)生對(duì)固有的知識(shí)進(jìn)行思考,通過對(duì)比、猜測(cè)、聯(lián)想出新的知識(shí)的共通性,聯(lián)想和類比在英語教學(xué)中,有廣泛的應(yīng)用;通過聯(lián)想,可以喚起學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)的回憶,溝通新的知識(shí)的內(nèi)在連接,提升學(xué)生的思維模式,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展[2]。其次是設(shè)計(jì)有延伸性的題目,問題由淺入深,層次明確,學(xué)生在打開一扇門的后,可以開啟另外一扇窗,最后開啟一片英語世界。再次,設(shè)計(jì)開放性問題,一個(gè)問題含有多種答案,學(xué)生從固有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),發(fā)散思維,學(xué)會(huì)知識(shí)的熟練應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生感知,英語世界的多元化。

2.2 合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

課堂的鞏固與拓展完全可以通過活動(dòng)展現(xiàn)出來,這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,英語發(fā)音一直都是小學(xué)英語教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)經(jīng)常被教師忽視的存在。在英語課堂,教師可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),例如今天課堂要學(xué)習(xí)的單詞是plan“計(jì)劃”,那么教師可以提問有哪些與plan相近的讀音,可能就會(huì)有學(xué)生聯(lián)想到plane“飛機(jī)”教師還可以拓展學(xué)生新的單詞plain“平原”[3]。英語中這樣的發(fā)音例子,數(shù)不勝數(shù),通過這樣的活動(dòng),不但可以鞏固學(xué)生以往學(xué)過的知識(shí),還可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞,更重要的是,在這些相近的單詞中,可以糾正學(xué)生的發(fā)音,找到單詞的相似點(diǎn),即方便學(xué)生讀,也方便學(xué)生背。因此合理有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì),是課堂鞏固拓展的高效運(yùn)用,在小學(xué)英語教學(xué)中有顯著的教學(xué)效果。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”老師可以傳授學(xué)生知識(shí)點(diǎn),但卻不能一直跟著學(xué)生學(xué)習(xí),無論是在考試中,還是在生活中,都要靠學(xué)生自主探索[4]。鞏固拓展教學(xué),是教師教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,如何從中收益,還要看學(xué)生自身的領(lǐng)悟,只有學(xué)生從自身出發(fā),把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,才能在鞏固拓展教學(xué)模式中,從中收益,因此教師要拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí),才能從根本上提高英語課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)語

鞏固拓展教學(xué),是一項(xiàng)貼近生活的教學(xué)模式,讓學(xué)生對(duì)于一些不深刻的知識(shí)點(diǎn),滾動(dòng)復(fù)習(xí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的印象,同時(shí)發(fā)散思維、拓展思路,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)英語的掌握,還讓學(xué)生樹立主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),高效的英語運(yùn)用水平。

參考文獻(xiàn):

[1] 殷榮華.關(guān)于小學(xué)英語不同課型教學(xué)的有效性研究[J].新課程(上),2015(06).

[2] 貢原文.讓“有效拓展”穿行于英語課堂之中[J].教育觀察(中下旬刊),2014(06).

[3] 曹偉華,張自信.小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中拓展性練習(xí)的設(shè)計(jì)[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)(小學(xué)篇),2014(12).

[4] 王洛倩.小學(xué)英語課堂教學(xué)心得——在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)耐卣菇滩腫J]. 新課程學(xué)習(xí)(小學(xué)),2013(04).

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