李惠晟

摘 要：提高初中語文課堂效率，已經(jīng)成為課堂教學(xué)討論的熱點(diǎn)話題。原因是，當(dāng)前課堂教學(xué)中的無效性嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。要改變語文課堂耗時(shí)多、效果差的局面。初中是學(xué)生各方面能力發(fā)展的黃金階段，需要教師采取更為有效的教學(xué)措施，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的聽說讀寫能力和思維能力得到較大的提升。教師要充分利用45分鐘的課堂時(shí)間，提高學(xué)生的課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；備教材；備學(xué)生；教學(xué)過程；教學(xué)反思；課堂效率

我們總在說要提高教育質(zhì)量，并且一直致力于提高教育質(zhì)量，這是作為一線語文教師義不容辭的責(zé)任。說到教育質(zhì)量的問題就不得不提到課堂效率。課堂效率的高低和教師的文化素養(yǎng)有關(guān)，也和教師的教學(xué)方法和能力有極大關(guān)系。提高課堂效率可以使教師得到解放，減少忙碌的工作任務(wù)量。更重要的是提高課堂效率對(duì)教師的專業(yè)能力發(fā)展、學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)以及學(xué)生綜合能力的發(fā)展等都有著重要的影響。身為語文教師的我們要敢于探索、創(chuàng)新，用新的教育思想、方法，利用現(xiàn)代化的教育手段，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，提高課堂效率。具體在教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣做呢？我從以下三點(diǎn)來進(jìn)行闡述。

一、做好課前準(zhǔn)備

要想構(gòu)建一堂高效的語文課，課前準(zhǔn)備功夫就要下足，也就是要備好課。備課不但要針對(duì)教材進(jìn)行準(zhǔn)備，還要結(jié)合學(xué)生的情況來準(zhǔn)備。首先，備教材就是教師在講課前要仔細(xì)研究教材，把教材讀通透。在鉆研教材的過程中，不能放過一字一詞，確保以后在課堂上給學(xué)生傳達(dá)的是準(zhǔn)確的信息。在文章的句、段、主旨方面，教師更要細(xì)細(xì)琢磨，將難理解的句子標(biāo)注出來，并聯(lián)系上下文把意思弄明白，并要多想幾個(gè)為什么。教師要通過獨(dú)立思考得出合乎邏輯的結(jié)論。只有這樣，在教學(xué)過程中才能引導(dǎo)學(xué)生正確深刻地理解教材。此外，教師還要搜集和課文相關(guān)的鏈接資料，以開闊學(xué)生的視野。備課時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平。因?yàn)榻逃膶?duì)象和主體就是學(xué)生，教育的目的也是在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，不論從教育方法還是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面，都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。要能夠預(yù)估出對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該采取的不同措施。這樣備課更有目的、有實(shí)效，從而為提高課堂效率提供了充足的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)過程要合理

教學(xué)過程是教育課堂的主要部分。教師要對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，根據(jù)語文新課標(biāo)的要求制訂合理的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施策略。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師是處于主導(dǎo)地位的引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容的多少，使用的教學(xué)手段等。

首先，初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解分析能力，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，用啟發(fā)、探究、討論、交流的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的思考探究能夠使思維能力得到提高；討論和交流能夠使口語表達(dá)能力得到有效提升，并實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)的升華。其次，教師要根據(jù)這一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配利用時(shí)間，把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。如果學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)字詞已經(jīng)基本掌握，那么靈活地將學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間分到理解課文內(nèi)容和提高閱讀寫作能力上。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時(shí)，教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生思考：孔乙己是個(gè)怎樣的人？他給你的印象是怎樣的？可憐、可恨還是可愛？啟發(fā)學(xué)生歸納課文。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也給了學(xué)生獨(dú)立思考、分析判斷和解決問題的機(jī)會(huì)。再次，教學(xué)手段多樣化，能夠改善課堂氣氛，使學(xué)生保持較高的積極性?？梢酝ㄟ^播放圖片、錄音、電影等，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練聽、說、寫的能力，并在最后引導(dǎo)學(xué)生做好課堂總結(jié)。

三、做好課后反思

課后反思是為了下一堂課獲得更高的效率。教師在課堂上難免有遺憾，但遺憾并不可怕，科學(xué)有效的反思能夠幫助教師把語文課講得越加完善。課后，教師要及時(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)過程中的情況和感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。對(duì)于成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要記錄下來，形成積累。通過對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行全面的審視和分析，教師的思想認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新水平也會(huì)得到提升。教學(xué)反思激勵(lì)著教師不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教學(xué)水平也隨之慢慢提升。

綜上所述，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，更新教育觀念，改變教育方法，利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，營造良好的課堂氣氛，鼓勵(lì)合作探究。

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編輯 李建軍