喬振銀

摘 要：學(xué)校中層干部是學(xué)校的中間力量，起到了學(xué)校管理層與一線教師、學(xué)生之間紐帶的重要作用，優(yōu)秀的中層校干同樣也是校長的“左膀右臂”。所以說，在工作的開展過程中，如何明確自身職責(zé)和要求、擺正關(guān)系是每一位中層校干需要認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：中層校干；“四做”要求；合作能力；溝通能力

“火車跑得快，全靠車頭帶”，作為一校之長，就是學(xué)校的火車頭、領(lǐng)頭羊，校長責(zé)任之重大，使命之重大，作用之重大不言而喻；而學(xué)校的各項(xiàng)工作，基本上都是通過中層以上校干進(jìn)行發(fā)布、實(shí)施、落實(shí)的，而且也是通過中層以上校干對各項(xiàng)工作進(jìn)行反饋、總結(jié)、呈現(xiàn)給全體教師的?？梢?，校干隊(duì)伍又是教師們的“頭羊群”。因此，作為校長，工作的重中之重是帶領(lǐng)好干部隊(duì)伍這個“頭羊群”。怎樣才能帶好這支“頭羊群”？我對中層校干提出了“四做”的目標(biāo)要求。下面，談?wù)劰P者在工作中的一點(diǎn)做法、感悟。

一、敢做

敢做是針對中層校干在工作魄力上所提出的要求。大膽是第一能力，只要是正確的事，就要大膽去做，不要怕得罪人。老好人干不了大事，老好人干不出成績，老好人才會得罪人，而且，得罪的人都是積極肯干的人、有思想個性的人、有真本事的人。

作為部門負(fù)責(zé)人，職責(zé)就是要把所分管的工作做細(xì)、做實(shí)、做好并取得一定的效果，有一定的影響力。怕得罪人，工作不大膽，結(jié)果不只是影響自己的成長、進(jìn)步，還將嚴(yán)重影響著學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。每一位校干都要堅(jiān)持不做老好人，走出老好人是團(tuán)結(jié)人、凝聚人的思想誤區(qū)。

二、會做

會做是對中層校干在工作方法上所提出的要求。方法總比困難多；沒有做不好的事，只有不好好做事的人。這是我們的口頭禪，也是我們在中層校干隊(duì)伍中常常念叨的兩句話。學(xué)校要求中層校干在布置、落實(shí)、反饋、總結(jié)工作時要講究方法，一舉手，一投足，可能就會影響教師們的工作情緒；一點(diǎn)撥，一示范，可能就會影響教師們的工作態(tài)度。怎樣才能讓教師們積極主動、愉快接受并圓滿完成各項(xiàng)工作，這就需要中層校干藝術(shù)地布置工作，科學(xué)地安排工作，及時地督促工作，嚴(yán)格地落實(shí)工作，全面地總結(jié)工作。

“會做”是對中層校干提出的更高要求。如果教師們對校干布置的工作，感到話語溫暖、措施得當(dāng)、安排科學(xué)合理，老師們會從心底接受或是敬佩。所以，中層校干工作起來一定要在“會”上下功夫，既要身先士卒、身體力行、率先垂范做榜樣，又要和藹可親、表達(dá)適切、邏輯性強(qiáng)講科學(xué)，還要統(tǒng)領(lǐng)全局、統(tǒng)籌安排、嚴(yán)思縝密更高效。

三、立即做

立即做是對中層校干在工作中執(zhí)行力上的要求。大家在工作中、生活中可能多多少少都會有過因拖拉、延遲實(shí)施，而減弱了工作的熱情、生活的激情，從而降低了工作目標(biāo)或生活質(zhì)量的現(xiàn)象。學(xué)校提出，凡是確定了的事就應(yīng)該立即行動起來，只有行動起來了，工作才會得到進(jìn)展。即使工作中出現(xiàn)了這樣那樣的小問題也是正常的，但要立即修正，確保所布置的工作有落實(shí)、有結(jié)果、有成效。

事實(shí)證明，絕大多數(shù)甚至是所有教師對校干工作上的拖拉、低效是很反感的，教師們希望校干的工作更應(yīng)該是執(zhí)行快、效率高、效果好的?！傲⒓醋觥笔侵袑有８捎眯袆臃e極影響教師執(zhí)行力很好的辦法。

四、配合做

配合做是對中層校干在工作協(xié)調(diào)能力上的要求。合作是一種意識，更是一種能力；團(tuán)結(jié)是一種形式，更是一種精神。合作出智慧，合作效率高；團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)成績好。學(xué)校的各項(xiàng)工作，雖都有具體負(fù)責(zé)人，但絕不都只是一個人就能干了，干好的。它需要中層校干們的通力配合，需要廣大教師的大力支持，尤其需要上級領(lǐng)導(dǎo)專家引領(lǐng)指導(dǎo)，這是對中層校干提出的又一更高要求。他們既要善于與上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)溝通，又要善于與身邊同事交流協(xié)調(diào)，還要善于與下屬教師傳遞表達(dá)。這樣的要求，既鍛煉提高了中層校干的思考、思維能力，又培養(yǎng)了他們的溝通能力、合作能力，還提升了他們反思能力、開悟能力。

在學(xué)校的管理中有“一流學(xué)?？课幕芾?，二流學(xué)校靠制度管理，三流學(xué)?？繖?quán)力管理”之說。上述這“四做”要求，既主次分明，又相輔相成；既鍛煉個人能力，還能夠不斷促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康快速發(fā)展。所以說，中層干部切切實(shí)實(shí)把學(xué)校的各項(xiàng)管理工作做實(shí)、做好、做細(xì)，并在日常多聽“民心”，多反饋“民意”，樹立服務(wù)理念，對于推動學(xué)校事業(yè)的發(fā)展有著不可估量的重要意義和深遠(yuǎn)影響。

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