王夫成 張超

摘 要：要學(xué)好中學(xué)歷史，并不是想象中的背背而已。本文歸納了學(xué)生在做歷史主觀題時經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯誤現(xiàn)象，找到失分原因，并有針對性地總結(jié)出解決類似問題的方法策略。在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史；主觀題；失分原因；解決策略

一提到歷史學(xué)習(xí)，很多家長和學(xué)生認(rèn)為很簡單，不像數(shù)理化題型多難度大，就是背背而已，只要把課本背熟了，就能考個好成績。但從學(xué)校平時的歷史檢測和歷年的中考成績來看，歷史成績并不理想。歸根結(jié)底，是歷史主觀題失分多造成的，材料分析題和問答題是失分的重中之重。因此，找出歷史主觀題失分的原因并找到解決對策，是提高歷史成績的重要途徑。筆者作為一線教師，從事歷史教學(xué)已達(dá)20年，經(jīng)過長時間的觀察、分析、歸納，總結(jié)出一些典型的失分原因，找到一些解決問題的策略，并在教學(xué)中實施運用，取得很好的學(xué)習(xí)效果。

一、失分原因

1.基礎(chǔ)知識掌握不牢，知識點混淆。由于記憶不牢固，學(xué)生對歷史知識點掌握模糊，主要表現(xiàn)為歷史概念、特點、空間、時間等記憶不準(zhǔn)，理解有誤。一些大事件發(fā)生的時間、因果和意義記憶不清不全。比如，近代歷史上幾個不平等的條約，其中的內(nèi)容和影響就很容易混淆?；A(chǔ)知識掌握得不牢固，在解題的時候就會舉棋不定，左右搖擺，弄不好就會瞎蒙。

2.審題能力弱。指學(xué)生在審題時粗心大意，提取信息不全面、不準(zhǔn)確，不能剔除無效信息。在解題的過程中，有些學(xué)生失分較高，是因為做題不細(xì)心、審題不當(dāng)造成的。閱讀材料速度較快，囫圇吞棗，緊張中丟失了有用的信息，因此失分非常普遍。所以，在讀題時一定要冷靜、細(xì)心，必須把所給材料讀通、讀懂、讀全，正確完整地回答問題。還有的學(xué)生沒有把材料提供的信息和課本知識有效結(jié)合，沒有靈活運用課本知識解決材料所給的問題，造成答案僵硬不全。

3.解題技巧和方法呆板。有些學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運用，不懂得遷移，只會就題論題，就題做題，答案僅從材料信息中來，不能做到課本和材料有效結(jié)合，不會遷移所學(xué)歷史知識，更不會把學(xué)過的知識運用到解題中，導(dǎo)致答案不全，答案膚淺或答不到點子上去。

（1）有的學(xué)生答題就會抄寫原材料。答案看上去賞心悅目，其實離題萬里，根本沒有抓到要點，只是蜻蜓點水。

（2）有的學(xué)生只舉事實，有的學(xué)生空發(fā)議論，沒有按照題目的要求去逐條答題。只有把論據(jù)和論證有機結(jié)合才能更全面，更有說服力。

（3）做論述題時東拉西扯，無邊無際。做這樣的題，不少學(xué)生缺乏邏輯性和條理性。沒有歷史事實的舉證，缺乏有力的觀點論證，沒有說服力。

二、解決策略

1.有效記憶，知識點條理、準(zhǔn)確。由于歷史知識既雜又多，很多知識點有關(guān)聯(lián)，很相似，導(dǎo)致記憶模糊。比如近代幾個不平等條約，它們的時間、內(nèi)容、影響等，很多學(xué)生容易記憶混淆。還有歷史上的幾個著名變法，它們的內(nèi)容、影響和意義等，要想記清楚不致混亂，確實得采取靈活有效的方法。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向上。由于中學(xué)科目多，時間緊，任務(wù)重，面臨升學(xué)的壓力，不少學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠。因此，要使學(xué)生有良好的心態(tài)，再加上良好的記憶方法，才能記憶準(zhǔn)確。

3.把握解題技巧，增強解題技能。（1）在回答內(nèi)涵式材料解析問題時，首先要提煉出材料所反映的共同屬性，歸納材料的本質(zhì)，而不是對現(xiàn)象簡單反饋。這就需要在提煉、歸納、概括材料的過程中，把材料中的內(nèi)容按段落或句子，劃分成幾個不同的層次，然后提煉成自己所要回答的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，整合分布在不同段落和不同句子中的同一屬性的內(nèi)容，得出結(jié)論。

（2）在回答歷史主觀題時，要注意從以下幾個方面進(jìn)行審題：①審清題型。②審清題目要求。③理解題意，找出重點表述內(nèi)容。④根據(jù)重點，審清答題模型。在解題的過程中，利用答題的模型能較清晰地歸納概括出結(jié)論。注意適度拓展思路，挖掘角度，語言做到細(xì)致周密，答案完整，富有創(chuàng)新意識。

（3）在回答認(rèn)識、看法、啟示類的相關(guān)問題時，首先，要說明這一歷史事件對現(xiàn)實產(chǎn)生的影響（即在當(dāng)時的作用）；其次，說明這一歷史事件對今后的影響（即在將來的作用）；最后，說明這一事件對本人或本國的影響（即主題與實際結(jié)合起來的作用）。

（4）在回答“評價型”問題時，提醒學(xué)生一定要從正、反兩個方面進(jìn)行論述，而且要從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和國際關(guān)系等方面開拓思路，尋找答題的角度。

（5）在回答“原因型”問題時，提醒學(xué)生一定要多從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、國際因素（或外部因素）方面找角度。

4.答題注意事項。當(dāng)然，在答題時也要注意：①觀點正確，史論結(jié)合；②敘述有序，論證有力；③詳略得當(dāng)，要點全面；④語言表述準(zhǔn)確，條理清楚；⑤認(rèn)真檢查，及時改正。

仁者見仁，智者見智。每位教師對歷史教學(xué)都有獨特的見解，相信通過教師和學(xué)生的努力，采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，解題時細(xì)心、全面、有條理，歷史成績自然會逐步提高。