趙中娣

摘 要：在七年級(jí)作文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的作文教學(xué)情況、學(xué)生的寫作水平和寫作興趣，采取有效的教學(xué)策略，夯實(shí)學(xué)生作文的基礎(chǔ)，快速提高學(xué)生的寫作水平，確保學(xué)生作文學(xué)習(xí)的有效性。而序列化教學(xué)策略在目前七年級(jí)作文教學(xué)中的應(yīng)用較為普遍，且收到了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；作文教學(xué)；序列化；教學(xué)策略

所謂序列化教學(xué)策略，主要指教師安排有序的寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，在夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)生的寫作水平。序列化教學(xué)法是一種較為科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方法。將序列化教學(xué)法有效地應(yīng)用于七年級(jí)作文教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。對(duì)作文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，通過科學(xué)的序列化教學(xué)訓(xùn)練，寫作能力會(huì)逐步提高，對(duì)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)非常有利。下面筆者結(jié)合序列化教學(xué)策略的實(shí)施與應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、七年級(jí)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前七年級(jí)作文教學(xué)的實(shí)際情況來看，依然存在很多問題。

第一，七年級(jí)學(xué)生處于初中學(xué)習(xí)階段，而很多學(xué)生在小學(xué)階段沒有打好作文基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對(duì)作文寫作缺乏興趣，出現(xiàn)審題不規(guī)范導(dǎo)致寫作跑題等問題。此外，很多學(xué)生沒有思考、分析、檢查的良好習(xí)慣，這對(duì)寫作水平的提高非常不利。

第二，作文寫作是需要一定的技巧的。優(yōu)秀的作文都運(yùn)用了大量的寫作技巧。而很多學(xué)生沒有注重寫作技巧的學(xué)習(xí)和有效運(yùn)用，導(dǎo)致寫出來的作文水平不高，無法達(dá)到七年級(jí)寫作的要求，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、七年級(jí)記敘文序列化教學(xué)策略

記敘文是七年級(jí)作文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的一類寫作形式。記敘文在中考中所占比例非常大。因此，在七年級(jí)作文教學(xué)的開始，應(yīng)首先進(jìn)行記敘文的寫作教學(xué)。

1.帶領(lǐng)學(xué)生分析記敘文的概念。在記敘文序列化教學(xué)中，教師首選應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生分析記敘文的概念。所謂記敘文，是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。在此階段的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解記敘文的內(nèi)涵，為后續(xù)的記敘文寫作夯實(shí)基礎(chǔ)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2.講授記敘文的寫作技巧。記敘文的寫作技巧較多，且具有一定的難度。在實(shí)際的教學(xué)中，教師將寫作技巧進(jìn)一步細(xì)化，以便學(xué)生全面地掌握寫作技巧，確保寫作質(zhì)量。記敘文的寫作技巧包括：在記敘文的開頭部分可以采用開門見山法、環(huán)境渲染法、氣氛烘托法、名言警句引導(dǎo)法等。在記敘文的結(jié)尾部分，可以采用自然結(jié)束法、畫龍點(diǎn)睛法、抒情議論法等。教師應(yīng)針對(duì)某記敘文進(jìn)行評(píng)析，使學(xué)生系統(tǒng)地了解記敘文的寫作技巧，從而提高學(xué)生寫記敘文的水平。

3.告知學(xué)生記敘文寫作的注意事項(xiàng)。在記敘文寫作的過程中，有很多需要注意的地方，學(xué)生要系統(tǒng)地了解。因此，在講授記敘文寫作技巧后，要告知學(xué)生記敘文的寫作注意事項(xiàng)。例如，在描述某個(gè)事物的時(shí)候，要做到詳略得當(dāng)；進(jìn)行人物描寫的時(shí)候，應(yīng)注意抓住人物的主要特征。

4.布置作文題目，強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練是快速提高學(xué)生記敘文寫作水平的重要途徑。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合記敘文教學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生布置多個(gè)寫作訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生在訓(xùn)練中快速提高寫作水平。此外，教師布置作文題目時(shí)，應(yīng)注意科學(xué)性和趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)作文題目，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

5.作文點(diǎn)評(píng)。待學(xué)生寫作完成之后，教師需要進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。教師可以挑選一些優(yōu)秀范文在班級(jí)里點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)，以便于日后在自己的寫作中進(jìn)行有效應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)良好的寫作效果。

總之，在七年級(jí)作文教學(xué)中，鑒于學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱、沒有掌握科學(xué)的寫作技巧以及寫作練習(xí)量不足等問題，教師應(yīng)以序列化教學(xué)模式為依托，高質(zhì)量地開展寫作教學(xué)工作，全面提高七年級(jí)作文教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作水平，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，為學(xué)生八年級(jí)、九年級(jí)的寫作學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

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