楊秀婷

摘 要：中職班主任的工作并不輕松，而且工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，甚至有很多非常棘手的問題，常使班主任工作陷入困境。為了使班主任工作走出困境，可以通過提高班主任待遇、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、加強(qiáng)班委會建設(shè)、增強(qiáng)班級凝聚力、因材施教等措施來突破困境，提高班主任的工作效率，加強(qiáng)班級的管理。

關(guān)鍵詞：中職班主任；工作困境；突破

班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)頭羊，對于班級的發(fā)展與進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用，對每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展也有著不可估量的作用。如今，學(xué)生的升學(xué)壓力越來越大，也給班主任工作帶來了更大的壓力。很多教師不愿意當(dāng)班主任，或者當(dāng)了班主任卻沒有合理有效的治理方法，導(dǎo)致班主任工作面臨許多困境。

一、中職班主任工作的困境

1.工作內(nèi)容繁雜。班主任往往由某一科的任課教師擔(dān)任。這樣一來，班主任不僅有自己的教學(xué)任務(wù)，還有管理班級日常事務(wù)的任務(wù)。對于班級的管理，不僅有日常發(fā)生的事情的管理，還有具體到每一個(gè)學(xué)生的管理，即對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的關(guān)心與管理。因此，班主任工作十分繁雜，每天要耗費(fèi)大量的精力來管理班級，使很多班主任力不從心，產(chǎn)生很大的抱怨情緒。大量的工作使班主任精疲力竭，由于花費(fèi)在管理班級上的精力太多，造成對自己家庭的疏忽，給班主任的家庭帶來了不良影響。

2.功利性強(qiáng)、壓力大。由于教育的功利性逐漸加強(qiáng)，班主任的壓力也逐漸增加。學(xué)生家長以及學(xué)校的期望過高，再加上很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，往往給班主任定下硬性指標(biāo)，在有形、無形之中給班主任增加了很多壓力，不僅使班主任的工作十分沉重，還容易使學(xué)生的思想和心理出現(xiàn)問題。

3.社會地位低、待遇不高。通過調(diào)查，大部分中職學(xué)校的班主任對于自己的待遇以及社會地位都不滿意。尊師重教是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然改革開放以來我國對教育給予了充分的重視，增加了財(cái)政方面對教育的支持，教師的地位和待遇也大大地提高了。但是與其他工作相比，班主任的地位與待遇還處于較低的階段。這種情況，使很多教師不愿意做班主任，總覺得班主任工作出力不討好。

二、中職班主任工作困境的突破策略

1.提高班主任的待遇。很多教師不愿意擔(dān)任班主任工作，無非是班主任的工作量與待遇不一致或地位低下等綜合因素導(dǎo)致的。因此，要改變班主任工作的現(xiàn)狀，首先就要提高班主任的待遇，使班主任工作量與待遇成正比。不僅如此，還要加強(qiáng)對班主任的人文關(guān)懷，使教師體會到做班主任的重要性，感受到學(xué)校以及社會的重視與肯定。此外，還要把班主任的表現(xiàn)作為職稱評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支班主任隊(duì)伍之后，還要加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，使教師更適應(yīng)班主任工作。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。做好班主任工作離不開和諧的師生關(guān)系。因此，在日常的教學(xué)活動中，一定要注意與學(xué)生關(guān)系的處理，尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予力所能及的幫助。只有與學(xué)生做朋友，才能對學(xué)生有深入的了解，才能營造和諧穩(wěn)定的良好氛圍。班主任要制定有針對性的管理辦法，從而減少工作中來自學(xué)生的阻力。

3.加強(qiáng)班委會的建設(shè)。中職階段的學(xué)生有了一定的自制力，但是自我約束的能力相對較差。為了減少班主任的工作壓力，一定要建立一支優(yōu)良的班委隊(duì)伍。班主任通過班委對班級進(jìn)行管理，從而使教學(xué)和班級活動得以正常開展。班委會是學(xué)生自身的一種監(jiān)督機(jī)構(gòu)，也是學(xué)生自己管理自己的一種模式。它不僅可以幫助班主任管理班級，還能使班主任對學(xué)生中普遍出現(xiàn)的一些共性問題做到心中有數(shù)，從而有針對性地解決問題，提高管理班級的效率。

4.增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任工作的好壞與班級氛圍有著直接的關(guān)系。因此，班主任要豐富學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，通過豐富多彩的活動，加強(qiáng)師生之間、生生之間的聯(lián)系，促進(jìn)師生、生生之間的共同發(fā)展。通過活動的開展，有利于樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生對于班級的認(rèn)同感，加強(qiáng)整個(gè)班級的凝聚力，使學(xué)生擁有班級榮譽(yù)感，并能約束自己的行為，更好地投入學(xué)習(xí)中，尊重教師的教學(xué)工作，從而減少班主任工作的阻力與壓力。

三、結(jié)語

每個(gè)班級都有自己的班主任。班主任工作看起來簡單，卻蘊(yùn)藏著很大的學(xué)問。中職班主任工作并不輕松，而且工作內(nèi)容十分復(fù)雜，甚至有很多非常棘手的問題。想要做好班主任工作是不易的。教師要擔(dān)負(fù)起班主任的重責(zé)，悉心教導(dǎo)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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