李海鴿　賈鳳儀　陳經(jīng)濤　李瑞

摘 要 高職院校十分重視思想政治理論課教學工作，并在教學手段、教學方法方面不斷深入改革，但在教學質量和教學效果方面存在一些不足，要針對存在問題，我們追根溯源，為提高高職院校思想政治理論課教學質量，幫助學生樹立正確的理想信念打下堅實的基礎。

關鍵詞 高職 思想政治理論課 素材 教師 教學質量

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.042

Abstract Vocational College attaches great importance to the ideological and political theory course teaching， and teaching methods， teaching methods in the deepening of reform， but in terms of the quality and effect of teaching exist some shortcomings， in view of the existing problems， we trace back， in order to improve higher vocational colleges ideological and Political Theory Course Teaching quality and help students establish correct ideals and beliefs in solid foundation.

Key words vocational college； ideological and political theory course； material； teacher； teaching quality

高校肩負著學習、研究、宣傳馬克思主義，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。思想政治理論課面向全體新生，它教給學生如何樹立正確的理想信念，是講道德、講品行、講做人的一門公共基礎課程，也是所有教學工作中最重要的教學工作。

為了了解思想政治理論課教學質量，近期我們組織相關有教學經(jīng)驗的專業(yè)教師對思想政治理論課教學工作進行全面聽課檢查，所有教師教學準備充分、教學內(nèi)容充足、案例和素材豐富、課堂氣氛活躍，但在教學質量方面存在不足之處，我們通過學習《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》、校外觀摩教學、交流研討、聘請資深專家指導工作等方式，研究如何把思想政治理論課的教書與育人功能結合，充分發(fā)揮其導向作用，讓高職學生收益最大化。以下從高職院校思想政治理論課教學現(xiàn)狀、授課案例分析、提升教學質量的對策研究三方面加以剖析：

1 思想政治理論課教學現(xiàn)狀

1.1 教師結構年青化，知識積淀不足

高職院校的思想政治理論課開設面向新生，主要課程有“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“中國傳統(tǒng)道德”等課程，由于受條件制約，校內(nèi)外教師專職教師結構年青化，知識積淀不足，互相聽課、觀摩教學投入時間不夠，投入科研和教改力度不足。

1.2 培訓學習支持力度不夠

專任教師外出培訓學習很大程度上完善了思想政治理論課的知識體系，但由于經(jīng)費、工作量等問題限制，教師接受思想政治系統(tǒng)理論的新精神有限，單純依據(jù)自己所學，結合一些社會現(xiàn)象，吸收理解后傳授給學生，這些都不能實現(xiàn)思想政治類教育工作的目標，無法滿足思想政治類教育的要求。

1.3 授課素材輕質量重數(shù)量，達不到預期的教學效果

部分教師授課時，列舉案例和素材過多，只一味追求了量的積累，卻沒有質的把關，出現(xiàn)以下問題：一是部分素材與授課主題無關；二是素材不加篩選（尤其是負面消息），出現(xiàn)選材不當?shù)膯栴}，對學生的思想達不到正面教育的效果；三是對選擇的負面素材，只做現(xiàn)象羅列，缺乏分析講解，無形中傳遞了負能量。這三方面的問題導致思想政治理論課達不到預期的教學效果。

2 思想政治理論課教學授課案例分析

最近，我們對思想政治教研室全體專兼職教師組織全面聽課，并針對個別教師多次聽課，就其講解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程相關內(nèi)容進行數(shù)據(jù)采集，分別列舉兩組數(shù)據(jù)加以分析。

如講解“理想信念是大學生成才的動力”知識，含“理想信念的內(nèi)涵”、“理想信念對大學生成長成才具有重要作用”、“樹立科學的理想信念”等內(nèi)容。

第一種情況：列舉行賄受賄的素材，提及某人習慣用小本詳細記錄上級領導愛好：“喜歡古玩，還是喜歡喝酒；喜歡鐵觀音，還是近于美色；……”在其有求于領導時，就投其所好，按照記錄行賄。這樣的素材，和主題思想“理想信念”沒有任何關聯(lián)，卻可能讓人誤解是要教給學生如何行賄受賄？此素材對于高職類學生來說，難免在其一片純凈的頭腦中留下陰影。在講解的同時，課件中特意用一頁幻燈片展示某受賄官員的光頭形象，容易使學生加深記憶，甚者，學生若注重此案例，就會借助網(wǎng)絡資源，變本加厲的搜集受賄行賄的相關過程，很難起到正確導向的作用。

第二種情況：（1）引用孔子名言“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！敝v解“軍隊的首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變”，這一理想信念在兩千五多百年以來，一直激勵著中華兒女，也成了中華民族威武不屈的民族精神之一，扎根在人們心中。（2）引用云南大學生化學院生物技術專業(yè)2000級學生馬加爵殺害4名同宿舍同學被判死刑的案例，在行刑前馬加爵接受記者采訪時說：“我覺得沒有理想是最大的失敗。這幾年沒什么追求，就是很失敗?！彼€說：“有信念的人，活著才會快樂?！边@是馬加爵在生命最后時刻的人生感悟。老師最后做出總結：一樣的大學不一樣的人生，馬加爵之所以從一個好學生、理科狀元變成殺人犯，是因為他失去了理想和信念，同時鼓勵學生樹立正確的人生理想信念，要活得快樂、活得成功、充滿自信。

一樣的思修課，不一樣的講課風格；一樣的思修課，不一樣的教學效果。同樣的主題思想，同樣是素材的選取，給學生灌輸?shù)乃枷牒屠砟钔耆煌?。當然，我們在這里不能說老師的出發(fā)點有問題，每位教師，都肩負著國家的重任，初衷是想把課程講得精彩、講得有活力、講得引人入勝，但若在素材的選取、分析、聯(lián)系實際三個方面欠妥當，教學效果自然就大打折扣。

在我們所了解的知識中，和理想信念相關的素材，如孔子游學、司馬遷撰寫史記、阿里巴巴集團主要創(chuàng)始人馬云、美國總統(tǒng)林肯、科學家諾貝爾、印度詩人泰戈爾等，發(fā)生在他們身上的事情都和理想信念息息相關。思想政治理論課傳授內(nèi)容必須緊扣教材，素材必須精挑細選，沒有素材時，寧可講課枯燥，也不能講不該講的案例。類似“某高校男教師偷拍女大學生洗澡”、“中國游客在國外的不文明舉止”、“貪污受賄”等素材，他們雖然與喪失道德有關聯(lián)，但所選素材特殊化、無普遍性，屬于個案，且內(nèi)容消極。在信息高速發(fā)展的時代，各種思想文化交匯，學生利用網(wǎng)絡了解消息十分廣泛，此類素材不能拿到課堂上“放大”或“特寫”。

3 提升思想政治理論課教學質量的對策研究

2015年8月17日為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，貫徹落實習近平總書記系列講話重要指示精神，中宣部、教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》（教社科[2015]2號文件），一是要求充分認識高校思想政治理論課的重要性；二是明確高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃的指導思想、基本原則和目標任務；三是指出高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃的重點建設內(nèi)容。

2015年10月19日教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，其“主要任務及舉措”第五條指出“提升思想政治教育質量”要求：提高高校思想政治理論課實效，推進輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設，全面推進《全國大學生思想政治教育質量測評體系（試行）》。圍繞職業(yè)精神組織好第二課堂，弘揚以德為先、追求技藝、重視傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展內(nèi)容豐富、形式新穎、傳遞正能量的實踐育人活動和校園文化活動。

根據(jù)這兩項文件精神，進一步把思想政治教育類課程的教學工作做得更好，我們每一個人類靈魂的工程師都責無旁貸。

（1）建立健全評聘制度，確保思想政治理論課重要地位的確立。《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》內(nèi)容明確“高校黨委書記是思想政治理論課建設的第一責任人，黨委書記、校長和分管校領導要切實負起政治責任和領導責任?！睂W校相關負責人組織校內(nèi)外專業(yè)人員全面聽課，對當前思想政治理論課的教學現(xiàn)狀加以分析評估，針對薄弱環(huán)節(jié)或存在的問題，在引起學校全面關注與十分重視的同時，切實拿出整改方案，健全完善政治思政教育教師的聘用制度，加強師資建設，并確保在學校發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費投入、公共資源使用中優(yōu)先保障思想政治理論課建設，每年有專項經(jīng)費支持思想政治理論課教師購買書籍、資料，開展課程建設。在科研立項、評優(yōu)表彰、職務評聘等方面優(yōu)先支持思想政治理論課教師，真正落實思想政治理論課在學校教育教學體系中的重點建設地位。

（2）加強思想政治理論課教師自我建設。在整體重視、政策優(yōu)先的情況下，思想政治教育部負責人必須帶領教師加大學習力度，加強自我建設，按照“創(chuàng)新計劃”的要求，加強自身修養(yǎng)。教研室要定期不定時開展教研活動，開展學術交流、集體備課、互相聽課、外出觀摩等活動，吸收“新鮮血液”，自我充電，提高自身素質和教學水平。堅決不用負面效應的素材、故事作為展開討論的材料，堅決不講與講授內(nèi)容無關的獵奇材料。更不允許講與思想政治理論課不協(xié)調(diào)的內(nèi)容，也不能借題發(fā)牢騷，表達自己對社會對學校的不滿情緒，內(nèi)容的講授要積極、健康、傳遞更多正能量。

（3）輔導員工作與思政教育工作的深度融合。鼓勵優(yōu)秀輔導員承擔思政類課程教學工作，或思想政治理論課教師承擔輔導員工作，走到學生身邊，以專業(yè)的知識素養(yǎng)、規(guī)范的教師言行教導、引導學生，讓學生在技能培養(yǎng)的同時，又能得到品德修養(yǎng)、完善人格修養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（4）作為教育主管部門要加大高職院校政治思想理論課教學的支持力度，在加大專項經(jīng)費投入的同時，每年舉行定期與不定期專門專業(yè)培訓，建立實行專項考評并頒發(fā)合格資格責任書制度，確保教學質量與育人效果。

總之，如果把高職院校學生的大腦比喻成一張白紙，那么思想政治理論課就是這張白紙的底色，要提高教學質量，達到良好的教學效果，學校不僅從上到下必須按照教育部最新文件精神高度重視思想政治理論課教育，而且教育主管部門也要加強監(jiān)督與管理，將職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)精神教育融為一體，才能真正提高思想政治理論教育的效果，為職業(yè)教育提高教學質量奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 中宣部、教育部.普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃[R].教社科[2015]2號，2015.7.27.

[2] 教育部.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）[R].教職成[2015]9號，2015.10.19.

[3] 方鳳玲.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].西安：西北大學出版社，2013：24-25.