摘 要

隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家加強了對教育的重視，小學作為教育的基礎教學，教學效率對學生的未來發(fā)展有著直接的影響。教育相關部門需要加強對小學教學的研究，針對教學長期存在的問題需要進行體制上的創(chuàng)新，從而提高小學教學的效率，促進小學生全面發(fā)展。本文將對小學教學在研究過程中的主要方法進行闡述，推動我國小學教學質(zhì)量的提升。

【關鍵詞】小學教學；研究；實踐分析

小學教學對學生的全面發(fā)展具有重要意義，在我國小學教學發(fā)展的現(xiàn)階段，教學的整體效率很難在較短的時間內(nèi)得到提升，很大程度上抑制了學生的發(fā)展。因此，對小學教學進行研究對提升在教學質(zhì)量很有必要，教師作為小學教學的主體，在對學生開展教學的過程中需要立足于教師自身的教學水平，采用不同的教學形式，對學生開展教學，推動我國小學教學水平的不斷提升。

1 立足于教學發(fā)展的需求，做好教學研究的相關工作。

小學作為基礎教學的重要階段，對學生的未來發(fā)展有著重要影響，與國民素質(zhì)的整體水平存在著密切的聯(lián)系。在以往的教學過程中小學教學存在著諸多的問題，學生在長期的學習過程中缺乏良好的教學水平，從而導致學生的總體成績普遍偏低。因此，需要加強對小學教學相關工作的研究，尋找小學教學過程中存在的相關問題，推動整個小學教學水平的提升。因此，要想達到教學研究的良好效果，需要立足于小學教學發(fā)展現(xiàn)狀的要求，做好教學研究的相關工作。反思教學、評論教學是教師在教學過程中的重要形式，對學生的發(fā)展有著重要影響，需要增強對反思教學的研究，針對小學教育過程中存在的相關問題進行不斷探討，尋找出問題產(chǎn)生的根源，并采取有效的措施予以解決。與此同時，在進行教學研究的過程中，作為小學教師需要加強對相關理論知識的學習，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎，并通過實踐的形式確保自身的理論知識能夠得到有效的鞏固，推動小學教學的不斷發(fā)展。此外，作為教學研究工作者，需要在日常工作中對小學教學的相關特點進行全面的掌握，針對小學生的發(fā)展特點，對教師相關知識的培養(yǎng)，定期開展不同學校之間教師的教學交流，推動教學水平的全面提升，逐步增強我國國民素質(zhì)。

2 尊重教師的個體差異性，制定科學的教學研究內(nèi)容。

教師是小學教育的重要組成部分，教師專業(yè)水平的高低在日常教學過程中能夠逐漸顯現(xiàn)出來，對學生的發(fā)展產(chǎn)生著直接的影響。教師由于受到的教育不同，在專業(yè)水平上肯定會存在著差距，部分教師可以在小學實踐教學過程中得到有效的彌補，在教學效率上得到全面的提升。因此，在開展小學教學研究的過程中，需要充分尊重教室的個體差異性，針對小學教學現(xiàn)狀制定科學的教學研究內(nèi)容，在教學形式上進行創(chuàng)新，從而推動我國小學教學水平的不斷提高。對教學進行研究，主要是針對教師在日常教學過程中方式方法上存在的相關問題進行分析，通過對教學效率的分析能夠掌握小學教學的總體效率，需要在教學方法上進行改變。在開展小學教學研究過程中需要確定好目標，針對教學研究的主要內(nèi)容進行方法上制定，確保整個小學教學研究模式能夠向系統(tǒng)性方向發(fā)展。此外，在教學的研究過程中，方法上的制定不但需要保障小學教學的整體效率，同時還需要將教師自身的發(fā)展融入到教學研究的工作中去，針對以往的教學研究模式進行轉(zhuǎn)變，在研究途徑上進行創(chuàng)新，改變單一的教學研究形式，確保小學教學研究相關工作能夠向科學的方向發(fā)展。

3 立足于小學教學的主要問題，對教學研究進行規(guī)范。

在我國發(fā)展的現(xiàn)階段，小學教學雖然在長期的發(fā)展過程中獲得了一定的提升，但在教學發(fā)展的過程中仍存在著諸多的問題，需要在未來的發(fā)展過程中進行有效解決。因此，對小學教學開展研究工作對提升小學教學水平有著重要作用，針對小學生的發(fā)展特點對教師進行教學理念上的培養(yǎng)，形成良好的教學理念，能夠在未來的教學過程中提高小學教學整體水平。在對小學教學進行研究的過程中，需要立足于小學教學存在的主要問題，對整個教學研究相關工作進行規(guī)范，從根本上提升小學教學總體水平。與此同時，在小學教學過程中，教師在日常工作中需要進行良好的合作，但在長期的教學過程中教師之間也會逐漸形成一種競爭的關系，受到教學環(huán)境等相關因素的影響，需要在教學的研究過程中對小學教師之間存在的關系進行良好的協(xié)調(diào)，確保整個小學研究工作能夠順利開展，推動整個小學教學事業(yè)的順利進行。此外，針對現(xiàn)階段小學教學模式進行科學化的分析，避免在長期的教學過程中造成學生整體教學質(zhì)量的下降，推動我國整體教學效率的提升，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎，從而實現(xiàn)小學教學研究的主要目的。

4 結(jié)語

總而言之，小學作為教育發(fā)展的基礎部分，對學生的全面發(fā)展有著重要影響。倘若在教學效率上不高會對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。因此，針對小學教學過程中存在的相關問題，需要加強對小學教學的研究。作為教學研究的工作人員需要立足于現(xiàn)階段小學教學現(xiàn)狀，結(jié)合教師的教學的整體水平，在教學研究的工作內(nèi)容上進行合理規(guī)劃，確保研究工作在效率上能夠有所提升，推動我國小學教學的發(fā)展，為小學生提供良好的教學基礎，從而實現(xiàn)國民素質(zhì)的提升。

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作者簡介

鄭佳雯（1996-），現(xiàn)為沈陽師范大學在讀學生，研究方向為小學教育。

作者單位

沈陽師范大學 遼寧省朝陽市 122000