惲蕾

摘 要： 美術(shù)教育的開(kāi)展可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在小學(xué)階段開(kāi)展美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)是小學(xué)新課程改革的重要內(nèi)容，為此，本文首先分析了小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合所存在的具體問(wèn)題提出在小學(xué)美術(shù)教育中進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的相關(guān)措施建議，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)揮一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)措施

一、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性分析

在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的豐富性與教學(xué)的靈活性的有機(jī)結(jié)合，與理工科教學(xué)活動(dòng)不同，美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)造優(yōu)美的形象，在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有助于充分發(fā)揮學(xué)生想象為，創(chuàng)新思維能力是學(xué)生的一種潛能，在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力可以有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，這于對(duì)小學(xué)生其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)具有一定的積極推動(dòng)作用。從這一層面看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生想象與聯(lián)想思維的發(fā)展，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生思維流暢性和變通性的鍛煉，同時(shí)在小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于提高學(xué)生的直覺(jué)思維能力和想象力。學(xué)生的直覺(jué)能力根源于個(gè)人實(shí)踐，加之小學(xué)美術(shù)教育與直觀形象有直接聯(lián)系，在小學(xué)美術(shù)教育的具體過(guò)程中，創(chuàng)新思維可以讓學(xué)生創(chuàng)造性地重組或再創(chuàng)造意象。由此可見(jiàn)，小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意向。另外，美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，需要學(xué)生整體把握現(xiàn)實(shí)的形體情況，也就是說(shuō)要學(xué)生對(duì)客觀存在的事物進(jìn)行合理觀察和概括，然后進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維需要借助具體形象與理論抽象，才能更好地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教育的作用。在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有助于促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意象，促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)化思維的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育對(duì)提升學(xué)生審美能力的作用。

二、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的建議措施

（一）構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)情景

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要合理構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)情景，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師與學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行和諧溝通交流，構(gòu)建平等師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，同時(shí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，興趣是最好的老師，所以要不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中形成自己的構(gòu)思方式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力和欣賞能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。具體而言，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不多，小學(xué)生對(duì)周圍事物的認(rèn)知還處于感性階段，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，比如，可以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分接觸大自然，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)周圍生活中的各種事物，進(jìn)而豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，提高學(xué)生的審美能力。

（二）在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體性

生本教育觀點(diǎn)是當(dāng)前小學(xué)教育的重要觀念，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，符合時(shí)代發(fā)展要求，所以在小學(xué)美術(shù)教育中，也需要樹(shù)立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改變以往那種灌輸式教育模式，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的框架，充分為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展創(chuàng)新思維的教學(xué)空間。發(fā)揮學(xué)生主體作用，不是教師手把手教學(xué)生模仿式畫(huà)圖，而是要針對(duì)具體觀點(diǎn)和要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己的想法，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察某一美術(shù)作品時(shí)，首先教會(huì)學(xué)生如何欣賞美術(shù)作品，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生從多個(gè)角度觀察和欣賞，進(jìn)而有效展現(xiàn)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。再比如在手工課《陶泥的世界》中，教師可以通過(guò)多媒體課件，將不同風(fēng)格的陶藝作品呈現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生領(lǐng)悟陶泥制作的具體程序，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)揮想象，將自己所構(gòu)造的形式通過(guò)泥塑方式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這種方式可以有效鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教育中的培養(yǎng)。

（三）提高美術(shù)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和修養(yǎng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中的創(chuàng)新思維，需要美術(shù)教師不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，在課堂中正確發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，不斷探求教學(xué)方法，注意加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中注意合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確觀察、思考，比如在讓學(xué)生畫(huà)汽車的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生了解不同類型的汽車，注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察汽車特征，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出具有不同風(fēng)格的汽車圖形，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下合理表達(dá)自己的創(chuàng)新想法。同時(shí)要合理發(fā)揮多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的積極作用，教師要充分掌握和使用多媒體技術(shù)，通過(guò)這一方式將美術(shù)作品通過(guò)音視頻形式進(jìn)行合理展現(xiàn)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)軟件制作動(dòng)態(tài)飛馬的圖形，讓學(xué)生在上課過(guò)程中觀看這一制作過(guò)程，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)具體操作流程，進(jìn)而可以對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。另外，教師要注意合理采取自主合作和探究型學(xué)習(xí)方式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，并注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生模仿能力的鍛煉，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，加強(qiáng)教師角色轉(zhuǎn)變，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

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