張瑜 何瓊

【摘要】英語教育要均衡發(fā)展“聽、說、讀、寫”能力的訓(xùn)練，改變以往只重讀寫的方式，小學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)英語教育的作用不容忽視，小學(xué)英語教育工作者一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生英語“聽、說”能力的訓(xùn)練，為孩子今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 聽說能力 小學(xué)教育

“把英語當(dāng)成一門語言來學(xué)”這句話看似沒有什么特別，但是卻蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)英語最真摯的道理在里面。現(xiàn)在很多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語只重視“讀、寫”能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@樣很容易獲得一個(gè)高分?jǐn)?shù)，但是這樣的學(xué)生一遇到外國(guó)朋友或者其他用英語交談環(huán)境就會(huì)出現(xiàn)尷尬情況，基本的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，外國(guó)人根本聽不懂，又如何與你交流呢。英語教育要均衡發(fā)展“聽、說、讀、寫”能力的訓(xùn)練，改變以往只重讀寫的方式，易中天教授說過：“矯枉必須過正，非過正不能矯枉。”以往的英語教學(xué)培養(yǎng)了無數(shù)“啞巴英語”學(xué)生。為了適應(yīng)新課改，更為了切實(shí)提高小學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，小學(xué)英語教育工作者一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生，尤其是小學(xué)高段學(xué)生英語“聽、說”能力的訓(xùn)練，為孩子今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、興趣是最好的老師，培養(yǎng)聽說能力從培養(yǎng)興趣開始

小學(xué)低段學(xué)生開始對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著較大的興趣，而高段部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣卻表現(xiàn)出不斷減少的現(xiàn)狀，課堂氣氛變得沉悶，學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。針對(duì)小學(xué)高段學(xué)生的心理特征與年齡特征，應(yīng)改變教學(xué)方法，培養(yǎng)與保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，在“聽、說”教學(xué)活動(dòng)中更需要學(xué)生積極參與進(jìn)來，俗話說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)聽說能力要從培養(yǎng)興趣開始，小學(xué)英語教育工作者要用正確的引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)英語的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，在“樂中學(xué)”在“學(xué)中樂”。在實(shí)際教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的游戲、英語朗讀比賽、英語對(duì)話比賽等等活動(dòng)，這樣的活動(dòng)既能激發(fā)孩子們的興趣，又能讓學(xué)生放松心情。由于小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于旋律等有著強(qiáng)烈的興趣，基于此，小學(xué)英語教育工作者可以定期帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)、演唱英文歌曲能很好地提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些與英語有關(guān)的小視頻等等，這些活動(dòng)無形中提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)英語的積極性。

二、“聽”是能力的基礎(chǔ)，教師應(yīng)有效構(gòu)建起英語學(xué)習(xí)良好氛圍

在環(huán)境中不斷聽、說，能夠使英語水平有很大程度上的提高，作為老師要構(gòu)建起學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“英語世界”。讓孩子沉浸在英語學(xué)習(xí)中，快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長(zhǎng)，要從小培養(yǎng)孩子的英語思維方式，培養(yǎng)孩子說英語的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力培養(yǎng)。在上課的時(shí)候可以精講、多練，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去說英語，可以借助多媒體等設(shè)備，讓孩子們跟讀。也可以精選一些優(yōu)美的英文歌曲教給孩子們學(xué)唱。在他們讀完或者唱完之后，老師可以對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行糾正，針對(duì)模糊、難聽的重點(diǎn)音節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性地講解，最后同學(xué)們多聽錄音鞏固學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生形成聽錄音、跟讀的習(xí)慣之后，他們會(huì)有自主學(xué)習(xí)的欲望，很想學(xué)會(huì)新的發(fā)音，學(xué)習(xí)新的單詞，這個(gè)時(shí)候可以放心大膽的讓他們?nèi)フf，說錯(cuò)沒關(guān)系，老師可以糾正，主要是讓他們體會(huì)說英語的樂趣，想盡辦法讓他們愛上英語。

三、“說”是能力的升華，教師應(yīng)從多個(gè)方面為學(xué)生英語對(duì)話提供條件

1.多讓學(xué)生去說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語去對(duì)話，錯(cuò)了老師可以糾正，多給孩子鼓勵(lì)，消除他們的畏懼心理，多引導(dǎo)學(xué)生在校園里說英語，形成說英語的氛圍，氛圍、風(fēng)氣形成之后，見面的時(shí)候他們會(huì)主動(dòng)的用英語問好。

2.聽說配合?！奥牎迸c“說”緊密聯(lián)系、相輔相成，聽是為了更好的說。在課堂上，教師反復(fù)播放錄音，學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)跟讀，每一個(gè)發(fā)音、每一個(gè)音節(jié)都力求跟錄音中一樣，注意錄音中的聲調(diào)與語氣，疑問語氣一般用升調(diào)，而陳述語氣一般用降調(diào)。有目的的培養(yǎng)學(xué)生的聽力，使學(xué)生能夠正確理解自己所聽到的材料，日后將這些材料運(yùn)用到“說”當(dāng)中去。

3.采用多種方式進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生們根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行表演，老師講授一下單詞的發(fā)音和意思，幫助學(xué)生理解課文的大意，學(xué)生讀過這篇對(duì)話之后，可以分角色進(jìn)行表演。還可以全班一起觀賞一部英文電影，大家一起來給電影中的某個(gè)小對(duì)話配音，然后教師負(fù)責(zé)講解對(duì)話中的生詞等等。這樣一來，學(xué)生有了大量的聽說機(jī)會(huì)，能夠有效地幫助他們掌握正確的語音語調(diào)，在對(duì)話中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，提高了興趣。

4.熟練記憶單詞發(fā)音。單詞是構(gòu)成英語大廈的磚瓦，英語水平與單詞的熟練程度密切相關(guān)，在讀寫訓(xùn)練中，學(xué)生還可以通過查字典等方式去解決，但是在聽說訓(xùn)練中，單詞與單詞之間的間隔時(shí)間過于短，往往一個(gè)單詞沒有聽明白，下一個(gè)又來了，時(shí)間不允許學(xué)生去翻書、查字典，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中多重視單詞的重要性，重點(diǎn)抓單詞，特別是四會(huì)單詞，一定要記牢，否則將會(huì)對(duì)聽說能力造成重大影響。

四、引導(dǎo)學(xué)生形成英語思維

美國(guó)人的思維方式和中國(guó)人有所不同，這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在語法上，更體現(xiàn)在日常生活中的每一句話上。正是由于這樣的原因才造成我們?cè)谡f英語時(shí)外國(guó)人聽不懂。就像電影《中國(guó)合伙人》中佟大為飾演的王陽說的那句話：“為什么有些人看China daily毫無問題，但是我扔給他一本《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》他就一個(gè)字也看不懂？因?yàn)椤禖hina daily》是用中國(guó)人的思維寫的，但是《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》才是真正的英語思維?！庇⒄Z思維的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而是要從小抓起，小學(xué)作為接觸英語的初級(jí)階段，正是養(yǎng)成英語思維的大好時(shí)機(jī)，老師要在這一時(shí)期加強(qiáng)引導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練，形成說英語的風(fēng)氣。

五、多開展課外語言交際活動(dòng)

課堂上的知識(shí)是有限的，要提高實(shí)際聽說能力還需要在生活中運(yùn)用英語。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際英語水平的高低，開展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，如：學(xué)唱英文歌曲，老師可以先讓學(xué)生聽一遍英文歌曲，引起他們的興趣，然后在學(xué)的過程中加入對(duì)單詞、語法的講解，這樣既提高了孩子們對(duì)于英語的興趣，又提高了學(xué)生的英語水平；再比如：排練英文短劇，可以根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)，可以從喜羊羊、灰太狼等等學(xué)生感興趣的題材入手，編一些羊村的英文小故事給他們進(jìn)行表演；還可舉辦演講比賽，小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理比較強(qiáng)，老師可以利用這一心理特點(diǎn)，用一些演講比賽去激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，還可辦英語小報(bào)等活動(dòng)等。這些活動(dòng)能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的興趣，有助于開拓他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。

六、結(jié)束語

在語言學(xué)習(xí)中應(yīng)用是非常重要的，老師要抓住小學(xué)高段這一關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)等方面的因素來有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將他們的聰明才智都用到掌握知識(shí)和解決問題上來，讓英語學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

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