趙靜

摘 要： 隨著國(guó)際化趨勢(shì)越發(fā)明顯，做好英語(yǔ)教學(xué)是契合時(shí)代要求、符合社會(huì)發(fā)展需要的必要教學(xué)活動(dòng)，加之小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系基本框架所在，是豐滿知識(shí)“血肉”的必要基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是大勢(shì)所趨。鑒于此，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，透過(guò)對(duì)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從而提出有關(guān)教學(xué)改革反思。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 反思 現(xiàn)狀

一、小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也日臻成熟。但是通過(guò)教學(xué)實(shí)際研究，我們不難窺視出教學(xué)之中仍然存在某些沉疴痼疾需要得到矯治。下文重點(diǎn)探析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之現(xiàn)狀。

1.師本位理念嚴(yán)重

小學(xué)英語(yǔ)旨在奠定學(xué)生一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其英語(yǔ)素養(yǎng)。但實(shí)際上，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)往往呈現(xiàn)出急功近利的態(tài)勢(shì)，在教學(xué)之中，教師主導(dǎo)地位有不可動(dòng)搖之勢(shì)，而學(xué)生的主體性則略顯式微。造成如此窘境之原因，我們不可不歸咎于應(yīng)試教育的功利思想。正是由于功利思想的影響，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育難以突破應(yīng)試觀念，在教學(xué)中往往過(guò)于依賴知識(shí)灌輸，沒(méi)有將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置。加之小學(xué)生認(rèn)知能力稍顯薄弱，在知識(shí)接受過(guò)程中的確很難實(shí)現(xiàn)高度獨(dú)立姿態(tài)。但是從認(rèn)知特點(diǎn)講，學(xué)生的認(rèn)知能力需要得到主觀釋放，教師過(guò)度主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生接受知識(shí)而言是有很大消極影響的。

2.過(guò)度關(guān)注課堂活動(dòng)形式的多樣性

新一輪教學(xué)改革活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中，在這樣的時(shí)代背景下，教師大多都勇于接受這樣的時(shí)代挑戰(zhàn)，對(duì)于教學(xué)策略進(jìn)行積極改革。在“教學(xué)活動(dòng)多元化”理念驅(qū)使下，諸多教師爭(zhēng)先創(chuàng)新教學(xué)手段，積極實(shí)施多樣性教學(xué)手段，但是對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容及形式的科學(xué)性缺乏考究，缺少對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平心理特征的分析，導(dǎo)致課堂活動(dòng)豐富多彩的“皮囊”下隱匿著許多危機(jī)，削弱了課堂活動(dòng)的效果。

3.重視課件設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)化

在新一輪課程改革活動(dòng)中，課件“精簡(jiǎn)化”也是改革的重點(diǎn)，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，許多教師片面注重課件設(shè)計(jì)的“精簡(jiǎn)”，忽視了課堂活動(dòng)的實(shí)際效用，內(nèi)容精簡(jiǎn)的課程設(shè)計(jì)沒(méi)有抓住課堂活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)中沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀能動(dòng)性；與此同時(shí)，活動(dòng)氛圍濃烈形式花哨的表面現(xiàn)象，并不能掩蓋如此課堂活動(dòng)疏于知識(shí)脈絡(luò)梳理，追求形式卻難以落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的弊端。

二、教學(xué)反思及改進(jìn)策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，首先教師應(yīng)該認(rèn)清課堂活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的隨從關(guān)系。科學(xué)有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該是契合教學(xué)目標(biāo)的，而蹩腳的課堂設(shè)計(jì)就會(huì)時(shí)時(shí)掣肘教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。譬如在某階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是“發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力”，那么課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)也應(yīng)該按照這樣的目標(biāo)制定，在課堂活動(dòng)中應(yīng)該加重口語(yǔ)交際及寫(xiě)作練習(xí)的占比，其他“余興“節(jié)目則應(yīng)適當(dāng)省略。

譬如在教學(xué)版塊“how much is it？”中，教師為了提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，決定設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)。教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求，設(shè)計(jì)了一個(gè)表演活動(dòng)，讓不同學(xué)生扮演不同角色，模擬練習(xí)超市購(gòu)物的場(chǎng)景。在此課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師“起興”設(shè)計(jì)了“學(xué)生扮演商品然后其他同學(xué)猜價(jià)”的活動(dòng)，但是為了突出口語(yǔ)交際練習(xí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師將第一環(huán)節(jié)控制，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中根本沒(méi)有用到本課的目標(biāo)語(yǔ)言。在Role-play環(huán)節(jié)，教師引入了一個(gè)研究課題：“Suppose you were one of the goods，what would you say to customers？”，這樣的課堂活動(dòng)結(jié)合了口語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)和課題探究，充分發(fā)揮了課堂活動(dòng)的效用，不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且促使學(xué)生進(jìn)行了深入思考。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，除了明確教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該關(guān)注活動(dòng)本身的趣味性，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，提高課堂活動(dòng)趣味性的策略有以下幾點(diǎn)。

（1）游戲?qū)?/p>

游戲?qū)氩呗苑铣踔猩恼J(rèn)知能力，同時(shí)是提高教學(xué)趣味性的有效方法。通過(guò)游戲?qū)肽軌驙I(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。例如在教學(xué)模塊“How to open a savings account？ ”中，教師就可以利用游戲?qū)敕ㄔO(shè)計(jì)“guessing game”游戲形式，教師將錢包放在一個(gè)盒子里，然后讓學(xué)生猜測(cè)盒子里的物品，最后教師揭開(kāi)謎底。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是錢包時(shí)，教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)，“Whats in the wallet？”，當(dāng)學(xué)生回答 “money，credit card”等時(shí)，教師就可以自然地引出“How to open a savings account？”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣的游戲?qū)牖顒?dòng)能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（2）歌曲導(dǎo)入

除了游戲?qū)胪?，歌曲?dǎo)入也是英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)趣味的活動(dòng)之一。因?yàn)槟壳霸S多初中生都較為熱愛(ài)英語(yǔ)歌曲，所以通過(guò)歌曲導(dǎo)入不僅可以營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.精心設(shè)計(jì)形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)

雖然課堂活動(dòng)能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是一成不變的陳舊課堂活動(dòng)同樣會(huì)引起學(xué)生反感，因此為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，教師就需要設(shè)計(jì)形式多樣的課堂活動(dòng)，以此全面激發(fā)學(xué)生興趣。例如就組織形式而言，教師可以采取pair work，individual work，class work，group work等，而不是僅僅拘泥于“教師提問(wèn)，學(xué)生回答”這樣陳舊的形式。在活動(dòng)形式上，可以有g(shù)uessing game，role play，interview，ranking等 problem-solving的形式?？傊?，課堂活動(dòng)的形式可以是豐富多彩的，教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式以此確?；顒?dòng)的實(shí)效性。

三、聯(lián)系實(shí)際凸顯小學(xué)英語(yǔ)效用

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，國(guó)際化形勢(shì)更加明朗，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義不可同日而語(yǔ)，為了深化教學(xué)效果，就應(yīng)該進(jìn)行深入的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)文化和英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際效用，以此全面提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先就應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，改變單一教學(xué)模式，并聯(lián)系生活實(shí)際凸顯英語(yǔ)的效用。譬如在圣誕節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生制作賀卡，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)歌曲，在制作賀卡及學(xué)習(xí)英文歌曲的過(guò)程中既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用?？偠灾枚嘣慕虒W(xué)手段是強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的重要措施，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)此引起高度重視。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)積極探索學(xué)習(xí)并將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際是契合時(shí)代發(fā)展的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該采取多元化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作等教學(xué)策略提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效。

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