毛德英

摘 要： 新課改要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要以教材為依據(jù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系十分密切，數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)都來(lái)源于實(shí)際生活，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。本文主要圍繞數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系進(jìn)一步探討了生活經(jīng)驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 課程教學(xué) 生活經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有了很大的改觀。新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。所以，在探討如何使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地理解生活問(wèn)題，從而在現(xiàn)實(shí)生活中找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，同時(shí)使初中數(shù)學(xué)課堂更精彩。

1.數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

生活化教學(xué)模式作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)模式，能夠在教學(xué)中提高學(xué)生自主探究和溝通交流的能力，并有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有顯著的作用。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教材的編寫，主要是以學(xué)生的實(shí)際生活為依據(jù)，目的在于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的方法。主要體現(xiàn)在，生活中處處有數(shù)學(xué)，生活是豐富多彩的，會(huì)遇到很多需要解決的難題，此過(guò)程必然用到數(shù)學(xué)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到生活中數(shù)學(xué)的作用。生活化教學(xué)模式作為數(shù)學(xué)教學(xué)廣泛使用的一種新型的教學(xué)策略，隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師應(yīng)借用生活經(jīng)驗(yàn)營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)在初中教學(xué)課堂中的應(yīng)用

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，數(shù)學(xué)源于生活經(jīng)驗(yàn)，平常生活中充滿數(shù)學(xué)，現(xiàn)實(shí)世界就是數(shù)學(xué)的豐富源泉。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更好地感知和理解所學(xué)的一系列內(nèi)容，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)的作用。其中在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以從以下幾方面著手.

2.1例題設(shè)計(jì)生活化。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的作用，數(shù)學(xué)就在每個(gè)人的身邊，數(shù)學(xué)通過(guò)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)揮自己的魅力和作用。因此，例題設(shè)計(jì)需要從生活中進(jìn)行提煉，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而讓數(shù)學(xué)為實(shí)際生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用帶著問(wèn)題的眼光觀察事物、思考問(wèn)題、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、感悟獲得知識(shí)，通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)，從認(rèn)知、理性范疇擴(kuò)展到情感、生理和性格等相關(guān)領(lǐng)域，使學(xué)生擁有更高層次的聰明才智。

2.2課堂問(wèn)題生活化。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中給廣大數(shù)學(xué)教師提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”等一系列建議。其中在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建寬容和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，有助于顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而顯著提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，提高自己的體驗(yàn)感悟，從而掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，從而提高學(xué)生的課堂參與興趣，構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。在進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)置過(guò)程中，可以和生活實(shí)際密切相連，這樣不但能夠提高學(xué)生的注意力，而且能夠顯著提高解決問(wèn)題的速度。例如在問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中，則可以采用如下方式：“汶川地震”時(shí)各學(xué)校師生均積極向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，新星中學(xué)捐書籍3280本，學(xué)習(xí)用品5500件，如果采用兩種不同貨車運(yùn)送捐贈(zèng)物，其中甲車每次運(yùn)280本書，學(xué)習(xí)用品500件，乙車每次運(yùn)200本書、學(xué)習(xí)用品650件，那么應(yīng)該如何合理安排甲乙運(yùn)輸車運(yùn)輸捐贈(zèng)物呢？這樣不但可以和學(xué)生的實(shí)際生活密切相連，而且可以顯著提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題探究能力，并且最大化地尋找問(wèn)題的不同答案，實(shí)現(xiàn)一題多解，并且更好地鍛煉學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。

2.3數(shù)學(xué)素材生活化。通過(guò)選用生活化的數(shù)學(xué)素材，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的完美。在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師特別重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，在學(xué)生的生活經(jīng)歷方面缺乏關(guān)注，偏向于從抽象到抽象，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味性。因此，可以通過(guò)以下幾種方式選取素材：（1）就地取材。數(shù)學(xué)素材就在每個(gè)人的身邊。只要注意觀察，就可以發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)素材。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《角》這一課程中，可以通過(guò)在教室里，尋找到各種角，比如黑板、桌子、鉛筆盒、黑板擦等都可以找到我們生活中的角。（2）化靜為動(dòng)。數(shù)學(xué)不僅是靜止的，也是可以運(yùn)動(dòng)的，可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助手段，將靜止的圖形通過(guò)動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，比如旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱、折疊涉及的一些變換方式，會(huì)使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象、簡(jiǎn)潔，學(xué)生易于接受，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。（3）數(shù)學(xué)故事。數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，有著悠久的歷史，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)牢記歷史及對(duì)數(shù)學(xué)作出巨大貢獻(xiàn)的人物。比如北師大版七年級(jí)下冊(cè)，教師講述到完全平方公式，其系數(shù)關(guān)系屬于楊輝三角的一種最簡(jiǎn)形式，其中包括一些公式在數(shù)形結(jié)合中的證明，這些知識(shí)都是古代數(shù)學(xué)家聰明才智的結(jié)晶。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)上找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的故事或趣聞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生回味數(shù)學(xué)的魅力，提高課堂趣味性。

2.4作業(yè)設(shè)計(jì)生活化。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以從網(wǎng)上找一些模板，設(shè)計(jì)一些圖畫等新鮮素材，使知識(shí)具有新鮮感，并且找尋一些數(shù)學(xué)歷史或經(jīng)典例題供學(xué)生探索研究。同時(shí)，教師應(yīng)親自做一下所設(shè)計(jì)的作業(yè)，精選習(xí)題，先易后難，同時(shí)考慮到學(xué)生的不同情況，可對(duì)作業(yè)進(jìn)行人性化的分類處理，如對(duì)好生可全部完成，而對(duì)成績(jī)不甚理想的學(xué)生要求適當(dāng)完成即可，這樣所有學(xué)生都能完成作業(yè)，從而每個(gè)學(xué)生都收獲成功的喜悅。比如在《數(shù)軸》這一節(jié)課中，可以這樣布置：1和0都迷路，那么你能幫助他們?cè)跀?shù)軸上找到他們的“家”嗎？不用說(shuō)大多數(shù)學(xué)生均能幫他們找到家，很快就在數(shù)軸上找到他們的位置。此過(guò)程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成具有一定的促進(jìn)作用。良好的思維品質(zhì)更能在數(shù)學(xué)解題中靈活變通，從而滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)題目的變化多樣的要求。教師在進(jìn)行生活化解題之后，要對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行總結(jié)和積累，并且在數(shù)學(xué)題目解題中要學(xué)會(huì)觸類旁通，不斷采用生活化思維模式進(jìn)行解題。教師也要注意將數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化處理經(jīng)驗(yàn)不斷傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而掌握正確的解題技巧，逐漸將教師傳授的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟生活，在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。