【摘要】中職課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)社會(huì)和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，對(duì)一門專業(yè)課程提供理念引領(lǐng)、目標(biāo)規(guī)劃，從設(shè)計(jì)、產(chǎn)生到實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)最基本的綱領(lǐng)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的課程理念，一般包括課程性質(zhì)、學(xué)時(shí)與學(xué)分、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、實(shí)施建議、說明等部分。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)；專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）34-0100-03

【作者簡(jiǎn)介】章虹，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇蘇州，215123）數(shù)字藝術(shù)系主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，是開發(fā)課程內(nèi)容、編寫與選用教材的重要依據(jù)，也是推進(jìn)教學(xué)管理工作的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)生在學(xué)完本專業(yè)課程后應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)以及對(duì)本課程實(shí)施教學(xué)的有效建議。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)技能課程包括基礎(chǔ)平臺(tái)課程和技能方向課程，開發(fā)組經(jīng)過調(diào)研、研討、論證，在基礎(chǔ)平臺(tái)課程中選擇了“設(shè)計(jì)素描”“圖像處理（Photoshop）”兩門課程，在平面廣告設(shè)計(jì)與制作、圖文信息處理、數(shù)碼照片藝術(shù)處理三個(gè)專業(yè)化方向上選擇了“標(biāo)志與字體設(shè)計(jì)”“InDesign排版”“影視后期處理”三門課程，對(duì)這五門能夠使學(xué)生獲得職業(yè)能力的專業(yè)核心課程進(jìn)行了課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)包括課程性質(zhì)、學(xué)時(shí)與學(xué)分、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、課程實(shí)施建議、說明七個(gè)部分。

一、課程設(shè)計(jì)思路

課程設(shè)計(jì)思路主要闡述課程設(shè)計(jì)理念、課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，是對(duì)一門課程內(nèi)容選擇和內(nèi)容組織的整體謀劃。具體表現(xiàn)在：課程設(shè)計(jì)理念闡明課程教學(xué)應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和基本原則，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性和創(chuàng)新點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，明確教與學(xué)兩個(gè)方面的基本要求。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程都是理實(shí)一體化課程，課標(biāo)設(shè)計(jì)思路將教育教學(xué)改革基本理念與課程框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、課程結(jié)構(gòu)編排以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)課程的性質(zhì)和以生為本的教學(xué)理念確定課程目標(biāo)，以綜合職業(yè)能力為依據(jù)確定課程內(nèi)容，以工作過程為主線設(shè)計(jì)課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如“InDesign排版”課程的課標(biāo)設(shè)計(jì)思路為：本課程應(yīng)體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，按照立德樹人的要求，突出核心素養(yǎng)、必備品格、關(guān)鍵能力，兼顧中高職課程銜接，高度融合職業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)精神培養(yǎng)。依據(jù)《江蘇省中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力，按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，圍繞計(jì)算機(jī)排版操作員的工作崗位要求，結(jié)合本課程的性質(zhì)和以生為本的教學(xué)理念確定課程目標(biāo)。根據(jù)“江蘇省中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力分析表”，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、中高職分段培養(yǎng)等需要，注重課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與工作過程對(duì)接，融合出版物排版的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法確定課程內(nèi)容。以工作過程為導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯關(guān)系、任務(wù)間的遞進(jìn)關(guān)系，統(tǒng)籌安排項(xiàng)目、任務(wù)的順序，課程內(nèi)容組織注重理實(shí)一體化。

二、課程目標(biāo)

課程目標(biāo)主要闡述課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，是制定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。具體體現(xiàn)在：課程總目標(biāo)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果的綜合概括，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在本課程的具體體現(xiàn)；具體目標(biāo)包括核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力兩方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程后在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面達(dá)到的狀態(tài)和發(fā)展水平。課程目標(biāo)既要面向全體學(xué)生，明確教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求，又要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，為充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力留有一定空間。如“影視后期處理”課程目標(biāo)為：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，掌握影視后期處理的基本流程和視頻編輯的基本理論知識(shí)，具備應(yīng)用視頻剪輯、合成軟件進(jìn)行影視后期處理的能力。其核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力目標(biāo)一是理解非線性編輯、蒙太奇、景別、鏡頭等相關(guān)概念，掌握鍵控、模擬仿真、色彩調(diào)整等特效的含義，掌握音視頻編輯、字幕制作、影片輸出的方法；二是會(huì)采集、整理、處理素材，能熟練運(yùn)用蒙太奇等視聽語(yǔ)言手法進(jìn)行視頻剪輯，會(huì)視頻特效制作、后期合成、字幕制作、聲音處理和作品集成與輸出，能正確設(shè)置各種視頻輸出格式，能完成電子相冊(cè)、宣傳片、廣告等短片制作；三是能規(guī)范操作常用的音頻、視頻采集和播放設(shè)備；四是具有獨(dú)立思考、持續(xù)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；五是具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守，具有版權(quán)保護(hù)、創(chuàng)新意識(shí)。

三、課程內(nèi)容與要求

課程內(nèi)容與要求主要闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專題或目標(biāo)要素等方面應(yīng)達(dá)到的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，將一般性、寬泛性的課程目標(biāo)分解為具體的行為目標(biāo)。根據(jù)課程目標(biāo)對(duì)學(xué)生從事某一崗位應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)、能力進(jìn)行詳細(xì)說明，由此來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，按照一定的邏輯序列組織和編排，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的依據(jù)。如“圖像處理（Photoshop）”課程在進(jìn)行課程內(nèi)容選擇時(shí)，以《江蘇省中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案》及“人才職業(yè)能力分析表”為依據(jù)，廣泛調(diào)研，充分考慮圖形圖像處理崗位要求、圖形圖像制作員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研究AdobePhotoshop軟件官方使用手冊(cè)，查閱相關(guān)教材，反復(fù)分析指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案中對(duì)本課程的具體要求，捕捉行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，搭建課程內(nèi)容框架，選擇教學(xué)內(nèi)容。在編寫中既要考慮課程各部分內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立，又要形成課程內(nèi)容的有機(jī)整合，注意教學(xué)單元之間的梯度關(guān)系和教學(xué)推進(jìn)關(guān)系。從“簡(jiǎn)單工具的使用—圖層操作和圖像色彩調(diào)整等基本操作—通道、蒙版、動(dòng)作、濾鏡等高級(jí)應(yīng)用—綜合案例制作復(fù)雜任務(wù)”的完成，從低階段到高階段有序發(fā)展，逐步將一個(gè)“自然人”培養(yǎng)成“社會(huì)人”。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)盡可能用清晰的、便于理解及可操作的行為動(dòng)詞（如“能”或“會(huì)”動(dòng)作要求+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象）進(jìn)行描述。編制以工作任務(wù)（教學(xué)單元）為中心的項(xiàng)目（模塊）課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要注意，選取的任務(wù)（教學(xué)單元）大小和數(shù)量應(yīng)適中，不宜過大、過多，項(xiàng)目（模塊）要由易到難、由淺入深，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律考慮內(nèi)容之間的前后關(guān)聯(lián)，兼顧知識(shí)和能力培養(yǎng)的連貫性和發(fā)展性，循序漸進(jìn)，具有真實(shí)性、典型性、完整性和覆蓋面?？刹捎帽砀裥问皆O(shè)計(jì)出項(xiàng)目（模塊）的具體內(nèi)容與要求。如“圖像處理（Photoshop）”課程內(nèi)容與要求如下表所示：

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

教學(xué)建議要體現(xiàn)課程改革基本理念，對(duì)課程的實(shí)施模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容處理提供參考性建議。改變以課堂為中心的教學(xué)方式，采用以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為中心的教學(xué)組織形式，融“教、學(xué)、做”為一體。如“設(shè)計(jì)素描”課程，筆者對(duì)教師的教學(xué)建議如下：一是貫徹“以學(xué)生為中心”的理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，以能力為本位，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課程內(nèi)容注重開放性、靈活性，有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是在教學(xué)過程中，立足于學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)素養(yǎng)的提高，重視課堂內(nèi)外優(yōu)秀作品鑒賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，加深學(xué)生對(duì)繪畫和設(shè)計(jì)藝術(shù)語(yǔ)言的領(lǐng)悟。三是積極采用理實(shí)一體化教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及課外訓(xùn)練，基于學(xué)情因時(shí)、因地、因材施教，在學(xué)生掌握基本造型能力的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。四是注重示范教學(xué)和視頻演示教學(xué)，在理論知識(shí)講解及技法教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范或視頻演示教學(xué)，使學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)特有的表現(xiàn)語(yǔ)言、繪畫步驟及技法表現(xiàn)方式有直觀的認(rèn)知，提高教學(xué)效果。五是構(gòu)建開放式教學(xué)情境，可組織觀摩畫展、設(shè)計(jì)展，參觀平面設(shè)計(jì)企業(yè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)和理解，注意將創(chuàng)新意識(shí)、版權(quán)意識(shí)和敬業(yè)精神的養(yǎng)成融入相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）評(píng)價(jià)建議

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)實(shí)施效果的一種檢測(cè)，應(yīng)突出評(píng)價(jià)的教育功能和激勵(lì)功能，采用多元評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)過程評(píng)價(jià)，突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。如“影視后期處理”課程，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：一要樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，建立評(píng)價(jià)主體、方式、內(nèi)容多元化的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)。二要針對(duì)“攝像機(jī)的應(yīng)用”“圖層的應(yīng)用”等各個(gè)教學(xué)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表包含理論知識(shí)與專業(yè)技能提升、學(xué)習(xí)方法與行為養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)合作與探究意識(shí)、安全規(guī)范操作、作品畫面節(jié)奏、作品的創(chuàng)新等評(píng)價(jià)指標(biāo)，用于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。在評(píng)價(jià)過程中引入信息化手段，可使用即時(shí)測(cè)試軟件、作品展評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。三要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)、客觀地向?qū)W生反饋，師生共同商討改進(jìn)的途徑和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力給予肯定，激發(fā)學(xué)生的自信心。

（三）教材編寫和選用建議

教材編寫與選用建議主要是針對(duì)教科書開發(fā)工作，在開發(fā)依據(jù)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、呈現(xiàn)形式等方面提出原則和方法。教材的編寫要充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思路，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，項(xiàng)目選取要科學(xué)、符合工作邏輯、能形成系列，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果。如“InDesign排版”課程的教材編寫與選用要注意：第一，必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)；第二，應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目承載、任務(wù)引領(lǐng)、過程導(dǎo)向，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)；第三，根據(jù)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域典型工作任務(wù)結(jié)合計(jì)算機(jī)排版操作員國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選取內(nèi)容，教材應(yīng)體現(xiàn)關(guān)于平面設(shè)計(jì)的新理念、新知識(shí)、新技能、新方法；第四，教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式應(yīng)符合中職生的年齡特征，圖文并茂，案例示意圖應(yīng)采用彩圖，作業(yè)和練習(xí)題應(yīng)著眼于學(xué)生能力發(fā)展。

（四）課程資源開發(fā)與利用建議

課程資源開發(fā)與利用建議主要是闡述開發(fā)和利用資源的途徑。課程資源是課程內(nèi)容的要素來(lái)源和課程實(shí)施的條件來(lái)源，在滿足基本教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，從顯性和隱性課程資源兩方面進(jìn)行開發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效能。如“標(biāo)志與字體”課程的資源開發(fā)與利用，筆者建議：一要在實(shí)訓(xùn)室配置數(shù)量足夠的主流計(jì)算機(jī)，并配備掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等輸入設(shè)備和打印機(jī)、寫真機(jī)等輸出設(shè)備，再對(duì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行專業(yè)文化布置。二要將收集、改編、自制的多媒體課件、微課等資源整合在信息化教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)上，讓學(xué)生在課前、課中、課外都能借助該平臺(tái)自主學(xué)習(xí)和交流反饋。三要關(guān)注教學(xué)過程中產(chǎn)生的生成性資源，積累完善，拓展課程資源。四要挖掘并利用企業(yè)資源，組織參觀考察、市場(chǎng)調(diào)研、崗位實(shí)習(xí)等活動(dòng)。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)解決了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中課程目標(biāo)概念化、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)的現(xiàn)象；解決了課程與崗位實(shí)際工作的匹配和標(biāo)準(zhǔn)問題，為項(xiàng)目化課程的實(shí)施提供了教學(xué)規(guī)范，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。