汪群

摘要：在高考命題大趨勢(shì)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為當(dāng)前語(yǔ)文作文的主流類型，需要語(yǔ)文教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。文章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文為研究對(duì)象，認(rèn)為應(yīng)把握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)；重視“一點(diǎn)四面”命題原則；強(qiáng)化審題訓(xùn)練，明確寫(xiě)作要求；關(guān)注時(shí)事素材，強(qiáng)化時(shí)評(píng)寫(xiě)作訓(xùn)練。只有這樣，才能對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高中作文進(jìn)行有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中作文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）26-0080-01 收稿日期：

2016-08-03

近些年，隨著高考改革的持續(xù)深入發(fā)展，由命題作文到半命題作文，再到材料作文、新材料作文，高考作文一直在發(fā)生調(diào)整和變化，儼然成為高考改革的風(fēng)向標(biāo)。在這樣的背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文類型應(yīng)運(yùn)而生，成為當(dāng)下作文命題的主要方向。那么任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的類型特點(diǎn)如何，又該如何指導(dǎo)高中生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文創(chuàng)作呢？

一、把握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文特點(diǎn)

1.材料情境的生活化創(chuàng)設(shè)

近幾年，高考命題逐漸擺脫了以往脫離生活的取向，擺脫了寓言、童話等故事化的材料情境模式，而是直面生活，話題也更加接地氣，更切合高中生的生活實(shí)際，使得作文材料拋出的大多是生活問(wèn)題。如2015年全國(guó)Ⅰ卷，創(chuàng)設(shè)新聞事件情境，要求考生直接與當(dāng)事人（小陳、老陳或其他人）進(jìn)行溝通交流，闡發(fā)自己的看法，讓對(duì)方接受自己的意見(jiàn)。

2.多元甚至對(duì)立化的角度呈現(xiàn)

把握好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先要選擇好立意，明確自己的觀點(diǎn)，立意已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)可供學(xué)生進(jìn)行選擇。在材料中，命題人大多選定一組多角度甚至對(duì)立化的問(wèn)題，設(shè)置多個(gè)價(jià)值立場(chǎng)，而且沒(méi)有命題人的自我觀點(diǎn)和態(tài)度，也就是所有“意”都是不分主次的，沒(méi)有先天優(yōu)越性可言。高中生只需要進(jìn)行自我判斷，做出自我選擇和闡述即可。如2015年全國(guó)Ⅰ卷，對(duì)于高速路上女兒舉報(bào)父親的行為，要么認(rèn)同，要么不認(rèn)同，沒(méi)有主次之分，這就具有了多元性，需要考生獨(dú)立思考。

二、重視“一點(diǎn)四面”命題原則

在高考改革的大背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是才出現(xiàn)的，那么也就會(huì)體現(xiàn)出高考命題改革的大趨勢(shì)，這就是“一點(diǎn)四面”原則：一點(diǎn)就是體現(xiàn)立德樹(shù)人，四面是體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方向。在對(duì)高中生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)時(shí)，教師一定要通過(guò)多種途徑來(lái)豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，鍛煉他們的思維能力和思辨精神，同時(shí)也要把握時(shí)代精神，多關(guān)注國(guó)家天下、社會(huì)生活、道德情操、情感態(tài)度方面的事物，從而開(kāi)闊視野，把握高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題趨向，做到有備無(wú)患方可應(yīng)對(duì)自如。

三、強(qiáng)化審題訓(xùn)練，明確寫(xiě)作要求

從表面上看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文給出了明確的幾個(gè)“意”，只要學(xué)生進(jìn)行選擇并闡述就可以了，實(shí)際上則不然，審題訓(xùn)練對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文來(lái)說(shuō)更為重要，語(yǔ)文教師要進(jìn)行有效指導(dǎo)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的作文立意與構(gòu)思不跑偏，在寫(xiě)作要求框架內(nèi)寫(xiě)好作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文有很多限制性之處，其中最顯著的就是審題，提醒學(xué)生嚴(yán)格按照任務(wù)型指令去做，如果忽略任務(wù)型指令，就可能偏離題意。

四、關(guān)注時(shí)事素材，強(qiáng)化時(shí)評(píng)寫(xiě)作訓(xùn)練

教師應(yīng)引導(dǎo)高中生多關(guān)注新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)，適當(dāng)強(qiáng)化時(shí)評(píng)類寫(xiě)作訓(xùn)練。在日常作文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生了解天下大事，洞悉世界變化，就一個(gè)社會(huì)話題開(kāi)展辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成自己的思想觀念和價(jià)值判斷能力，了解并掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作傾向。教師在作文訓(xùn)練話題方面，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)時(shí)評(píng)，要點(diǎn)有事件性質(zhì)、與其他類似事件異同點(diǎn)、有何判斷、原因有哪些等，訓(xùn)練學(xué)生理性思考能力，增強(qiáng)“說(shuō)服”力，使學(xué)生做到“評(píng)一件事，講一個(gè)理”，善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中的問(wèn)題，并積極思考解決的方式，逐漸形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作模式。

總之，作文是高考語(yǔ)文的重要模塊，同時(shí)也是一直以來(lái)困惑高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，已經(jīng)成為高中生決勝高考的關(guān)鍵所在。語(yǔ)文教師應(yīng)善于分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)，總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的作文訓(xùn)練，從而促使高中生寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

參考文獻(xiàn)：

彭俊姣.高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作思路.廣西教育（教育時(shí)政），2016，（5）.

歐陽(yáng)國(guó)勝.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的內(nèi)涵解讀與寫(xiě)作指要.語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2016，（3）.