徐燕妮
【摘 要】在小學(xué)音樂教學(xué)中,律動(dòng)是將音樂學(xué)習(xí)與身體動(dòng)作結(jié)合,用身體富有韻律的動(dòng)作去表現(xiàn)和探索音樂的美妙。本文結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在闡述律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中重要性的基礎(chǔ)上,通過激發(fā)小學(xué)生音樂律動(dòng)興趣,給予小學(xué)生即興律動(dòng)機(jī)會(huì),營(yíng)造師生律動(dòng)互動(dòng)的氣氛,利用賞識(shí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)積極性,探索律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;音樂律動(dòng);有效運(yùn)用
隨著新課改的深入,作為素質(zhì)教育主陣地的小學(xué)音樂教學(xué),發(fā)揮著越來(lái)越大的教育作用。律動(dòng)是指在聽到音樂后,人們心中會(huì)產(chǎn)生某種特定的感覺,促使人們隨著音樂做出某種有規(guī)律的動(dòng)作。律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用,可以將音樂與身體動(dòng)作有效融合在一起,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過律動(dòng)去感受音樂,增強(qiáng)小學(xué)生的音樂審美能力,培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。
一、律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性
(一)點(diǎn)燃小學(xué)生的音樂熱情
在小學(xué)音樂教學(xué)中,小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,音樂教學(xué)應(yīng)充分尊重兒童活潑好動(dòng)的天性,在音樂教學(xué)中適當(dāng)利用律動(dòng),使得音樂教學(xué)更加充滿趣味,從而更加吸引學(xué)生的眼球,促使幼兒主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),以高漲的音樂熱情步入充滿音樂的世界中。如在節(jié)奏模仿過程中,小學(xué)生能夠通過簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受到音樂的樂趣,促使學(xué)生自主的投入到音樂學(xué)習(xí)的情境中,激發(fā)起他們對(duì)音樂的參與熱情。
(二)增強(qiáng)小學(xué)生的音樂理解力
律動(dòng)給音樂注入了無(wú)限的活力,使音樂生命力更旺盛,也賦予了音樂獨(dú)特而深刻的內(nèi)涵。律動(dòng)給予了學(xué)生真實(shí)觸摸音符的機(jī)會(huì),讓他們感受到音樂的藝術(shù)美感和感染力。在音樂中加入律動(dòng),能夠促使學(xué)生對(duì)節(jié)奏韻律、聲音高低強(qiáng)弱等內(nèi)容認(rèn)識(shí)的更為深刻,對(duì)音樂會(huì)有更深理解,反映在肢體語(yǔ)言上就會(huì)更加貼切、傳神,徹底感受到旋律傳遞的情感力量。所以說(shuō),將律動(dòng)融入教學(xué)中,在律動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)音樂的理解力,并從中獲得審美的愉悅。
(三)滋養(yǎng)小學(xué)生的性格品性
將“律動(dòng)”融入到音樂教學(xué)中,可以讓音樂走進(jìn)孩子內(nèi)心,陶冶學(xué)生情操,提升學(xué)生審美水平,塑造良好的人格和品德。可以說(shuō),音樂律動(dòng)可以促使學(xué)生感受到真善美的力量,并產(chǎn)生積極向上的情感意趣,可以讓他們更加勇敢的面對(duì)生活和人生。所以說(shuō),律動(dòng)教學(xué)的開展,可以潛移默化幫助小學(xué)生發(fā)展性格品性。
二、律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略
(一)激發(fā)小學(xué)生音樂律動(dòng)興趣
“興趣是最好的老師”,是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力,可以促使小學(xué)生產(chǎn)生持久的關(guān)注力,投入到音樂學(xué)習(xí)之中。在小學(xué)音樂教學(xué)中,律動(dòng)的運(yùn)用必須要以激發(fā)學(xué)生參與興趣為依托,充分分析小學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn),用學(xué)生感興趣的方式,促使小學(xué)生積極律動(dòng),更深入的感受音樂作品的魅力。
如《嘎嘎小鴨子》一課,教師應(yīng)通過游戲、模仿、歌唱、表演等形式開展教學(xué)活動(dòng),促使小學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力。小學(xué)生是喜歡小動(dòng)物的,為引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣,教師可先鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物,然后引導(dǎo)他們模仿小貓、小狗、小兔子等動(dòng)物的動(dòng)作。
在學(xué)生快樂地蹦蹦跳跳的同時(shí),教師再播放《嘎嘎小鴨子》歌曲,指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,加入拍手跺腳動(dòng)作來(lái)體會(huì)節(jié)拍的韻律,分句練唱歌曲,齊唱歌曲,用雙響筒、三角鐵、鈴鼓、沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏,與學(xué)生一同模仿小鴨子搖搖擺擺、游泳、跳水、搖頭等可愛的動(dòng)作。全班學(xué)生的參與熱情都會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái),促使小學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、韻律更準(zhǔn)確的感受。
(二)給予小學(xué)生即興律動(dòng)機(jī)會(huì)
小學(xué)生喜歡無(wú)拘無(wú)束的蹦蹦跳跳,喜歡用玩耍的方式來(lái)感受生活,音樂學(xué)習(xí)其實(shí)就是小學(xué)生自我感受音樂藝術(shù)的過程,無(wú)論教師如何講授,音樂鑒賞的主體依然是學(xué)生,而音樂領(lǐng)悟又往往是在學(xué)生即興發(fā)揮時(shí)完成的,所謂即興律動(dòng),指的是教師以音樂的節(jié)奏為依據(jù),在充分結(jié)合音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,即興創(chuàng)作律動(dòng),或者鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作。
如在學(xué)習(xí)《火車開啦》時(shí),在教會(huì)學(xué)生學(xué)唱歌曲之后,引導(dǎo)學(xué)生自己搭起小火車,在課堂里隨音樂律動(dòng)。用肢體語(yǔ)言模仿車輪的轉(zhuǎn)動(dòng),模仿小火車翻山越嶺等等。再以小組為單位進(jìn)行展示,比一比哪一節(jié)車廂表現(xiàn)的最棒。教師不用具體規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,也不要過分的要求,而是鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍,去舞動(dòng)手腳,去感悟音樂的旋律,那么小學(xué)生對(duì)歌曲的理解力也就會(huì)增強(qiáng),能夠更深刻的體會(huì)到音樂力度、音色的差異。在律動(dòng)過程中,學(xué)生能夠享受到勝利的喜悅,更加真實(shí)的觸摸到音樂之美。
(三)營(yíng)造師生律動(dòng)互動(dòng)的氣氛
小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單的教師教、學(xué)生學(xué),師生雙方在思想、情感等方面也會(huì)產(chǎn)生碰撞和互動(dòng)。音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,將學(xué)生放在主體地位上,而教師是教學(xué)行為的引導(dǎo)者與輔助者,幫助小學(xué)生感受音樂藝術(shù)的靈動(dòng)與多彩,在音樂律動(dòng)教學(xué)中,師生之間應(yīng)該是平等互動(dòng)的關(guān)系,這樣不但能夠活躍課堂氛圍,而且還可以促使學(xué)生主動(dòng)參與律動(dòng)過程。
(四)利用賞識(shí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)積極性
音樂是小學(xué)生喜歡的學(xué)科,孩子們的參與熱情普遍較高,可是由于律動(dòng)內(nèi)容常常較難把握,加上學(xué)生喜歡唱歌卻對(duì)音樂律動(dòng)缺乏應(yīng)有的興趣,所以教師應(yīng)注重依托評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要平等,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要實(shí)事求是,并且要多用賞識(shí)性評(píng)價(jià)。哪怕是學(xué)生只是記住了一個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作,教師也要多多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生,這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,促使他們信心百倍的投入到音樂學(xué)習(xí)之中。
總之,音樂是最容易與學(xué)生心靈相通的藝術(shù),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師應(yīng)樹立嶄新的教育理念,巧妙的運(yùn)用律動(dòng),為音樂教學(xué)注入無(wú)限的活力,讓小學(xué)生在音樂樂園中快樂地成長(zhǎng)。
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