李兵+劉峰+肖海峰

摘 要 針對湖北汽車工業(yè)學院材料成型及控制工程專業(yè)實施的“卓越計劃”在實踐教學中存在的問題，從實踐教學各環(huán)節(jié)進行探討，探索建立針對卓越汽車模具工程師培養(yǎng)的實踐教學體系。

關(guān)鍵詞 校企協(xié)同；卓越工程師；汽車模具

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0157-02

Exploration on Practical Teaching System Construction of School

Enterprise Cooperation in Training Excellent Automobile Mould

Engineers//LI Bing， LIU Feng， XIAO Haifeng

Abstract In view of the problems existing in the Excellent Plan of

the material forming and control engineering specialty on the prac-tical teaching system. This article from the practical teaching all as-

pects of the discussion. The Construction the practice teaching sys-tem for the training excellent automobile mould engineers.

Key words university-enterprise cooperation； excellent engineers； automobile mould

1 引言

湖北汽車工業(yè)學院材料成型及控制工程專業(yè)已實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量汽車模具工程技術(shù)人才[1]。針對實踐教學與企業(yè)的緊密聯(lián)系性，特別是校企合作不暢的問題，通過這幾年實施卓越計劃實踐，對原有的實踐教學體系進行改革，探索建立針對卓越汽車模具工程師培養(yǎng)的實踐教學體系。

2 實踐教學體系存在的問題

卓越工程師培養(yǎng)的首先是工程師，并注重學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而原有的實踐教學體系針對普通教育下的培養(yǎng)體系，不能適應(yīng)卓越工程師的培養(yǎng)[2]。

湖北汽車工業(yè)學院材料成型及控制工程專業(yè)實踐教學的主要內(nèi)容為實驗、實習、綜合實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、科技創(chuàng)新等，與卓越工程師的培養(yǎng)要求有一定差距，需要進一步改革。本專業(yè)實踐教學在以下幾個方面存在問題。

企業(yè)實習 本專業(yè)到企業(yè)實習安排有專業(yè)認知實習和專業(yè)生產(chǎn)實習。認知實習目的性不強，沒有深入企業(yè)、了解企業(yè)，企業(yè)對學生實習的積極性不高。專業(yè)生產(chǎn)實習存在校企合作不暢、實習過程難以監(jiān)控、沒有以項目為依托等問題[3]。安排企業(yè)實習的時間不夠，需要加強到企業(yè)綜合實踐的時間，達到卓越計劃培養(yǎng)的要求。

課程設(shè)計 沒有突出汽車模具特色，只進行了小沖模具的設(shè)計，沒有進行汽車模具的設(shè)計，沒有汽車內(nèi)飾注塑件模具的設(shè)計。沒有將生產(chǎn)實習、沖壓工藝及模具設(shè)計、課程設(shè)計、課程綜合實踐有機結(jié)合起來，圍繞汽車模具，依托企業(yè)，促進知識融合，形成一條線，提高專業(yè)能力和水平。

專業(yè)綜合實踐 主要在校內(nèi)完成模具拆裝、模具三維圖的建立、模具試生產(chǎn)。受條件限制，沒有拆裝汽車模具，沒有參與企業(yè)中進行模具的設(shè)計、裝配、調(diào)試、試生產(chǎn)。

實踐教學基地建設(shè)、創(chuàng)新基地建設(shè) 實踐教學基地建設(shè)、創(chuàng)新基地建設(shè)關(guān)系到卓越計劃培養(yǎng)的成敗。湖北汽車工業(yè)學院一直以來依托企業(yè)辦工程教育，和企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，結(jié)合本專業(yè)的特點，選取行業(yè)優(yōu)勢明顯、汽車特色突出、合作關(guān)系密切的汽車企業(yè)作為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施企業(yè)，但是企業(yè)積極性不足。

3 校企協(xié)同構(gòu)建卓越汽車模具工程師培養(yǎng)的實踐教學體系

為了破除校企在培養(yǎng)卓越汽車模具工程師中的實踐障礙，提出校企協(xié)同構(gòu)建卓越汽車模具工程師培養(yǎng)實踐教學體系。

校企協(xié)同構(gòu)建實踐教學基地、創(chuàng)新基地 實踐教學基地建設(shè)、創(chuàng)新基地建設(shè)是進行校企協(xié)同培養(yǎng)卓越工程師的前提，是一個基礎(chǔ)性工程。如何選擇企業(yè)，調(diào)動企業(yè)的積極性，實現(xiàn)校企雙贏？湖北汽車工業(yè)學院創(chuàng)建實踐教學基地、創(chuàng)新基地的做法有：選擇和專業(yè)有長期合作的汽車企業(yè)、愿意合作的企業(yè)，一廂情愿是行不通的，強扭的瓜不甜；選擇有社會責任心的汽車企業(yè)，具備較強的專業(yè)能力和專業(yè)水平的企業(yè)，企業(yè)的技術(shù)水平較強，保證培養(yǎng)的質(zhì)量；選擇和專業(yè)有技術(shù)合作、科研項目合作，有學校本專業(yè)大量畢業(yè)生就業(yè)的汽車企業(yè)合作，不刻意追求大企業(yè)、名牌企業(yè)，也不刻意追求企業(yè)的數(shù)量，追求質(zhì)量和合作的誠意，讓企業(yè)意識到培養(yǎng)學生就是在給自己培養(yǎng)技術(shù)人員，實現(xiàn)雙贏。

湖北汽車工業(yè)學院和東風汽車公司下屬的多個有多年良好合作的企業(yè)及研院所建立實踐教學基地、創(chuàng)新基地，以項目為引導，構(gòu)建短期合作模式，以協(xié)同、共贏構(gòu)建長期合作模式。

校企協(xié)同構(gòu)建卓越汽車模具工程師培養(yǎng)實踐教學課程體系

1）企業(yè)文化調(diào)研。汽車模具工程師首先要了解企業(yè)，而只有深入企業(yè)才能了解企業(yè)。通過學校教師的介紹了解企業(yè)，最主要還是要了解各企業(yè)的文化觀念、價值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等，全面掌握企業(yè)文化。

2）專業(yè)認知實習，使學生初步了解本專業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀、汽車產(chǎn)業(yè)和專業(yè)基本知識。專業(yè)認知實習分成汽車總成模塊、汽車焊接與鑄造模塊、汽車沖壓及裝備模塊，分周安排實習；確定到每個實習單位前，實習教師要給學生講解實習單位的情況及主要的工藝和裝備。

特別是在這個實踐教學環(huán)節(jié)安排企業(yè)專家講壇，請企業(yè)的專家，主要是合作企業(yè)的總工程師、主任工程師、技術(shù)部長給學生介紹汽車生產(chǎn)的流程，普及汽車知識，介紹最新的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，開闊專業(yè)眼界。

3）專業(yè)生產(chǎn)實習。依托實踐基地，讓學生體驗生產(chǎn)實際，熟悉生產(chǎn)過程，掌握生產(chǎn)基本技能。學生應(yīng)用和鞏固所學專業(yè)知識，培養(yǎng)組織生產(chǎn)和獨立工作能力。這個過程是為了成為卓越工程師而打下良好的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實，才能追求卓越。依托項目，對實習過程進行任務(wù)分解，現(xiàn)場實習做什么，到技術(shù)部實習多長時間、做什么，都會寫在項目書中。教師和企業(yè)教師全面監(jiān)控過程，每一任務(wù)都要教師簽字。

4）課程設(shè)計。改革內(nèi)容突出汽車模具特色，進行汽車模具設(shè)計，進行汽車注塑件模具設(shè)計。課題來自企業(yè)，一人一題，明確任務(wù)，并要求企業(yè)指導教師指導和檢查。將生產(chǎn)實習、沖壓工藝及模具設(shè)計、課程設(shè)計、課程綜合實踐有機地結(jié)合起來，圍繞汽車模具，依托企業(yè)，促進知識融合，形成一條線，提高專業(yè)能力和水平。

5）專業(yè)綜合實踐。以企業(yè)實際生產(chǎn)的產(chǎn)品為綜合實踐項目，校方指導教師和企業(yè)指導教師共同指導，根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場實際條件，利用專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，完成汽車模具的設(shè)計裝配、調(diào)試、試生產(chǎn)，鍛煉學生獨立設(shè)計能力、思考問題與解決問題的能力。

6）畢業(yè)設(shè)計。利用校方指導教師和企業(yè)的合作技術(shù)、科研項目，通過指導學生分析問題、提出問題、解決問題，完成項目的整體設(shè)計、實施過程，達到生產(chǎn)要求，并具有一定的創(chuàng)新性。這個過程是在校企雙方導師的指導下完成的，深入研究問題，多次實驗，得到好的結(jié)論。這個過程結(jié)合學生的科技創(chuàng)新，指導學生參加科技競賽，培養(yǎng)學生成為有扎實專業(yè)功底、有創(chuàng)新性的卓越汽車模具工程師。

校企協(xié)同構(gòu)建卓越汽車模具工程師培養(yǎng)實踐教學的師資保證 參與卓越工程師培養(yǎng)計劃的專任教師，必須是高水平的專業(yè)工程師，能夠解決企業(yè)的實際生產(chǎn)問題，和企業(yè)有技術(shù)合作以及科研項目合作。重點培養(yǎng)此類老師，保證師資水平適應(yīng)卓越計劃的培養(yǎng)要求。

4 結(jié)語

探索建立針對卓越汽車模具工程師培養(yǎng)的實踐教學體系，在湖北汽車工業(yè)學院材料成型及控制工程專業(yè)學生培養(yǎng)中取得較好的效果，培養(yǎng)了學生的工程素養(yǎng)和綜合工程能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

參考文獻

[1]韓新才，閆福安，王存文，等.卓越工程師人才培養(yǎng)工程教育體系的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2015（3）：13-17.

[2]劉峰，張紅霞，曾大新，等.面向汽車產(chǎn)業(yè)的材料成型專業(yè)卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（36）：61-63.

[3]孔建益，鄒光明，侯宇，等.卓越機械工程師培養(yǎng)的實踐教學體系研究[J].高等工程教育研究，2013（3）：18-21.