趙吉芳,郭志清

(煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院, 山東 煙臺(tái) 264670)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育課教學(xué)模式實(shí)踐探索

趙吉芳,郭志清

(煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院, 山東 煙臺(tái) 264670)

德育課是大學(xué)生提升素質(zhì)與能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣與行為的必修課程;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的大學(xué)生尤其是高職生，對(duì)新媒體強(qiáng)烈依賴，傳統(tǒng)德育課從內(nèi)容到形式都已滿足不了他們對(duì)新知識(shí)和新教育的渴求;如何在互聯(lián)網(wǎng)條件下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的興趣，發(fā)揮德育課程應(yīng)有的導(dǎo)向、引領(lǐng)和培育作用，成為學(xué)校和德育課老師面臨的棘手難題，亟待破題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 德育課； 教學(xué)模式

一、高職德育課教學(xué)存在的問題

高職德育課主要包括政治理論、道德法律、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等課程。目前，高職德育課普遍存在理論說教多、實(shí)踐鍛煉少、學(xué)生不感興趣、教學(xué)效率低下等問題。

(一)師資不足，授課方式單一

在高職院校，相對(duì)于專業(yè)課，德育教師數(shù)量不足、年齡偏大的問題非常突出。大多數(shù)學(xué)校德育課上合堂，上百學(xué)生聽課，老師除了講授，很難采用別的教學(xué)方式。師生雙方從思維方式、生活習(xí)慣、價(jià)值取向、興趣愛好等各方面基本上不在一個(gè)頻道上，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲得信息的新度、廣度遠(yuǎn)超教師，傳統(tǒng)的講解內(nèi)容講解方式很難吸引學(xué)生。而且高職生源復(fù)雜，普高、職高、3+2連讀、中外合作、校企合作等，學(xué)生層次不一，普遍特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，部分學(xué)生自制力較差。如果教師知識(shí)結(jié)構(gòu)偏舊，思想觀念保守，過多進(jìn)行理論傳授與灌輸，不能因材施教，必然遭到學(xué)生抵觸和否定。

(二)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

從課程設(shè)置看，大多數(shù)高職院校將德育課簡(jiǎn)化為思想政治理論課，即“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” (“兩課”)和形勢(shì)與政策課。“兩課”教材與本科雷同，缺少職業(yè)特色，很多內(nèi)容學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)過。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，除了緒論部分介紹如何適應(yīng)大學(xué)生活外，其它如理想信念、人生觀與價(jià)值觀、愛國主義、社會(huì)公德、家庭美德等，都是學(xué)生熟悉的知識(shí)和道理，如果老師不能講的新、廣、深、遠(yuǎn)、趣，就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。法律部分內(nèi)容抽象繁雜，老師講解費(fèi)勁，學(xué)生聽著困難，實(shí)用性差，所以除了考試，很少有人看課本。

(三)課程教學(xué)與日常管理分離

高職院校學(xué)生德育工作分為教學(xué)和管理兩個(gè)途徑。課程教學(xué)一般安排在大一，由專職德育課教師組織實(shí)施。教學(xué)過程中，除了授課，師生之間交流很少，一學(xué)期下來，學(xué)生不知道授課老師名字，老師認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)學(xué)生，相互之間非常陌生；對(duì)于學(xué)生熱衷的網(wǎng)上交流，老教師一方面不習(xí)慣，另一方面人數(shù)眾多，交流困難。管理主要依靠以輔導(dǎo)員為主的學(xué)生管理人員，通過班會(huì)、活動(dòng)、檢查督促等方式來進(jìn)行，輔導(dǎo)員、班主任等疲于應(yīng)付各種日常事務(wù)，也很少與學(xué)生見面。教學(xué)和管理雙軌運(yùn)行，授課教師與管理人員互不交集，難以形成教育合力，導(dǎo)致德育工作存在真空和漏洞。

(四)課程考核與評(píng)價(jià)方法落后

德育課與專業(yè)課不同，考試成績高低不等同于道德品行的優(yōu)劣。因此，考評(píng)應(yīng)側(cè)重于良好生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成。目前德育課主要采用閉卷考試、開卷考核、綜合考核三種形式。閉卷導(dǎo)致死記硬背、考試作弊；開卷導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不學(xué)考試應(yīng)付；綜合考核難度大不易實(shí)施。課程考核與評(píng)價(jià)方法的落后和不完善問題成為制約德育課教學(xué)實(shí)效性提升的突出問題。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)做合一德育課教學(xué)新模式

(一)建設(shè)內(nèi)外互補(bǔ)、專兼結(jié)合、多元開放的網(wǎng)絡(luò)德育師資隊(duì)伍

打破“教學(xué)必須由專業(yè)教師承擔(dān)，課堂主要是知識(shí)傳授”的傳統(tǒng)思維定式，學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，以德育專業(yè)教師研究型為主，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)材料、作業(yè)、視頻等全部上網(wǎng)，學(xué)生管理干部、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)師共同參與，校外專家學(xué)者、企業(yè)管理人員、道德模范、技術(shù)能手定期與學(xué)生溝通交流，形成內(nèi)外互補(bǔ)、專兼結(jié)合、多元開放、具有高職特色的德育師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)德育教師隊(duì)伍的年輕化、現(xiàn)代化和多元化，讓學(xué)生在接觸不同年齡、不同崗位、不同知識(shí)背景的德育老師，拓展視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

(二)建設(shè)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的大德育網(wǎng)絡(luò)課程體系

根據(jù)學(xué)生思想、心理發(fā)展需要和喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，在開設(shè)“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”、“心理健康”、“生涯規(guī)劃”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等課程基礎(chǔ)上，開設(shè)多門人文素質(zhì)選修網(wǎng)絡(luò)課程，如藝術(shù)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等，建成網(wǎng)上網(wǎng)下全覆蓋大德育課程體系。

(三)探索適合高職特點(diǎn)學(xué)做合一的網(wǎng)絡(luò)德育課教學(xué)模式

按照基本理論知識(shí)夠用、突出能力培養(yǎng)的高職教育特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐三課堂整體推進(jìn)方式，達(dá)到學(xué)做合一，知行統(tǒng)一之目標(biāo)。以《思想道德修養(yǎng)有法律基礎(chǔ)》課為例：

第一周：授課內(nèi)容：緒論：珍惜大學(xué)生活 開拓新的境界。課堂教學(xué)：第一、二節(jié)教師介紹大學(xué)生活特點(diǎn);第三節(jié)破冰游戲，學(xué)生討論交流入學(xué)體會(huì)。校園活動(dòng)：作業(yè)：以宿舍為單位制作校園ppt或視頻，盡快熟悉了解學(xué)校。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：學(xué)校所在社區(qū)(環(huán)境治安、商業(yè)、企業(yè)等)調(diào)研。學(xué)時(shí)：3

第二周：授課內(nèi)容：第一章：樹立遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念。課堂教學(xué)：第一節(jié)學(xué)生交流校園PPT和社區(qū)調(diào)研情況；第二、三節(jié)教師講述理想信念內(nèi)涵。校園活動(dòng)：作業(yè)：撰寫“我的理想我的夢(mèng)”作業(yè)，準(zhǔn)備班級(jí)交流。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：了解本校本專業(yè)優(yōu)秀校友或社會(huì)上的杰出人物。學(xué)時(shí)：3

第三周：授課內(nèi)容：第一章：樹立遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念。課堂教學(xué)：第一節(jié)小組交流，每組推選1名參與班級(jí)交流；第二、三節(jié)班級(jí)交流，師生點(diǎn)評(píng)打分，教師講授總結(jié)。校園活動(dòng)：作業(yè)：1、以宿舍為單位準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀。2、班級(jí)第一名準(zhǔn)備參與系里演講。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：青年志愿者活動(dòng)。學(xué)時(shí)：3

第四周：授課內(nèi)容：第二章：弘揚(yáng)中國精神 共筑精神家園。課堂教學(xué)：第一、二節(jié)教師介紹中國精神，第三節(jié)學(xué)生經(jīng)典誦讀。校園活動(dòng)：作業(yè)：1.系里舉辦演講比賽，第一名準(zhǔn)備參加學(xué)院比賽。2.學(xué)生以地域?yàn)閱挝粶?zhǔn)備“我的美麗鄉(xiāng)愁”PPT和視頻。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：青年志愿者活動(dòng)。學(xué)時(shí)：3

第五周：授課內(nèi)容：第二章：弘揚(yáng)中國精神 共筑精神家園。課堂教學(xué)：第一節(jié)教師介紹愛國主義內(nèi)涵，第二、三節(jié)學(xué)生展示“我的美麗鄉(xiāng)愁”PPT和視頻校園活動(dòng)：活動(dòng)：全院理想信念演講比賽。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：青年志愿者活動(dòng)。學(xué)時(shí)：3

第六周：授課內(nèi)容：第三章：領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值。課堂教學(xué)：第一二節(jié)教師講授；第三節(jié)學(xué)生討論：什么樣的人生是有價(jià)值的人生？校園活動(dòng)：作業(yè)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德故事。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：青年志愿者活動(dòng)。學(xué)時(shí)：3

第七周：授課內(nèi)容：第四章：加強(qiáng)道德修養(yǎng) 錘煉道德品質(zhì)。課堂教學(xué)：第一二節(jié)教師講授；第三節(jié)學(xué)生傳統(tǒng)美德故事會(huì)。校園活動(dòng)：作業(yè)：校園隨手拍“文明與不文明”。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：青年志愿者活動(dòng)。學(xué)時(shí)：3

第八周：授課內(nèi)容：第五章：遵守道德規(guī)范 錘煉崇高品格 第一節(jié)：社會(huì)公德。課堂教學(xué)：第一節(jié)教師講授，第二三節(jié)學(xué)生展示隨手拍“文明與不文明”現(xiàn)象校園活動(dòng)：作業(yè)：觀看《公共禮儀》視頻。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：隨手拍：公共場(chǎng)所 “文明與不文明”。學(xué)時(shí)：3

第九周：授課內(nèi)容：第五章：遵守道德規(guī)范 錘煉崇高品格 第二節(jié)：職業(yè)道德。課堂教學(xué)：第一、二節(jié)教師講授，第三節(jié)學(xué)生交流職業(yè)道德案例。校園活動(dòng)：作業(yè)：準(zhǔn)備辯論賽：大學(xué)生戀愛利與弊。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：打工創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。學(xué)時(shí)：3

第十周：授課內(nèi)容：第五章：遵守道德規(guī)范 錘煉崇高品格 第三節(jié)：戀愛道德與家庭美德。課堂教學(xué)：第一二節(jié)教師講授，第三節(jié)學(xué)生辯論：大學(xué)生戀愛利與弊。校園活動(dòng)：作業(yè)：觀看《感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)盛典》。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：為家人做一件有意義的事。學(xué)時(shí)：3

第十一周：五一、十一、清明、端午、中秋等節(jié)日

第十二周：授課內(nèi)容：第五章：遵守道德規(guī)范 錘煉崇高品格 第四節(jié)：個(gè)人品德。課堂教學(xué)：第一二節(jié)教師講授，第三節(jié)學(xué)生交流：我的理想道德人格。校園活動(dòng)：作業(yè)：閱讀《名人傳記》。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：青年志愿者活動(dòng)。學(xué)時(shí)：3

第十三周：授課內(nèi)容：第六章：學(xué)習(xí)憲法法律 建立法治體系。課堂教學(xué)：三節(jié)課：教師主導(dǎo)學(xué)生參與案例分析。校園活動(dòng)：作業(yè)：網(wǎng)上查找法律案例。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3

第十四周：授課內(nèi)容：第六章：學(xué)習(xí)憲法法律 建立法治體系。課堂教學(xué)：三節(jié)課：教師主導(dǎo)學(xué)生參與案例分析。校園活動(dòng)：作業(yè)：網(wǎng)上查找法律案例。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3

第十五周：授課內(nèi)容：第七章：樹立法治觀念 尊重法律權(quán)威。課堂教學(xué)：三節(jié)課：教師主導(dǎo)學(xué)生參與案例分析。校園活動(dòng)：作業(yè)：網(wǎng)上查找法律案例。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3

第十六周：授課內(nèi)容：第七章：樹立法治觀念 尊重法律權(quán)威。課堂教學(xué)：實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、模擬法庭。校園活動(dòng)：作業(yè)：網(wǎng)上查找法律案例。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3第十七周：授課內(nèi)容：第八章 ：行使法律權(quán)利 履行法律義務(wù)。課堂教學(xué)：三節(jié)課：教師主導(dǎo)學(xué)生參與案例分析(《勞動(dòng)合同法》)。校園活動(dòng)：作業(yè)：網(wǎng)上查找法律案例。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3

第十八周：授課內(nèi)容：第八章 ：行使法律權(quán)利 履行法律義務(wù)。課堂教學(xué)：三節(jié)課：教師主導(dǎo)學(xué)生參與案例分析(《勞動(dòng)合同法》)。校園活動(dòng)：作業(yè)：模擬簽訂勞動(dòng)合同。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3第十九周：授課內(nèi)容：第八章 ：行使法律權(quán)利 履行法律義務(wù)。課堂教學(xué)：三節(jié)課：教師主導(dǎo)學(xué)生參與案例分析(《繼承法》)。校園活動(dòng)：作業(yè)：網(wǎng)上查找法律案例。社會(huì)實(shí)踐：作業(yè)：法律宣傳。學(xué)時(shí)：3

第二十周：授課內(nèi)容：復(fù)習(xí)考試?？倢W(xué)時(shí)：54

(四)構(gòu)建“知、情、意、行”和諧統(tǒng)一的德育評(píng)價(jià)體系

采用學(xué)分制，借鑒社會(huì)上的征信系統(tǒng)，開發(fā)記載學(xué)生品行和學(xué)習(xí)過程的軟件，將終結(jié)性考核轉(zhuǎn)化為過程性考核，打破期末以卷面考試作為唯一手段、片面注重知識(shí)考核的做法，為每個(gè)學(xué)生建立德育檔案，全過程、全方位記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)情況。第一課堂60 %，考核學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律、作業(yè)完成、活動(dòng)參與等情況；第二課堂20 %，考查學(xué)生參與校園活動(dòng)情況；第三課堂20 %，著重考查學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況，包括調(diào)研、打工、創(chuàng)業(yè)、志愿者活動(dòng)等。授課教師、輔導(dǎo)員、管理干部、學(xué)生、實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人等共同參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生檔案，作為評(píng)先樹優(yōu)和推薦就業(yè)的重要依據(jù)。

(五)創(chuàng)建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)?；橐劳?、網(wǎng)上網(wǎng)下相互補(bǔ)充的德育實(shí)踐基地

校內(nèi)，依托校園網(wǎng)、德育報(bào)、社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)基地、活動(dòng)中心等，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和途徑；校外：利用各種社會(huì)資源，建立愛國主義教育基地、法制教育基地、社區(qū)服務(wù)基地、企業(yè)教學(xué)基地等，為學(xué)生提供了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁和平臺(tái)。

[1] 孟令軍.高職院校傳統(tǒng)德育教育研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,17(3):32-33.

[2] 秦翠蘭.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校德育教育的思考[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4):64-67.

2017-06-16

趙吉芳(1965-)，女，山東即墨人，副教授 ，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。

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1671-4733(2017)05-0041-02