薛明

【摘 要】高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了更大的挑戰(zhàn)，因此想要使學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)，要求教師掌握更加有效的教學(xué)方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師有效引導(dǎo)學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三步曲，對學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效學(xué)習(xí) 三步曲

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.130

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而使學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。尤其教師在高中階段對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，更要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有把握好課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)這幾個環(huán)節(jié)，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。本文就高中學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三步曲展開論述。

一、有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

為了引導(dǎo)高中學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生有效進(jìn)行課堂聽講打好基礎(chǔ)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，尤其對于高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)十分必要。高中階段學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點難度較大，而且較為抽象，學(xué)生在課堂聽講的過程中，如果不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，隨時會出現(xiàn)思維障礙，影響學(xué)生有效進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能夠提前對教師在課堂上講解的知識點進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)新的知識點的過程中將不再被動。雖然很多學(xué)生都能夠認(rèn)識到有效進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性，然而高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的一個較為明顯的現(xiàn)象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較為緊張，很多學(xué)生不愿意花費(fèi)更多的時間與精力進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這就導(dǎo)致預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)被很多學(xué)生忽略。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在的這一現(xiàn)象，無疑影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

為了引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，本人認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的預(yù)習(xí)理念，本人在實際的教學(xué)中就注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的預(yù)習(xí)理念，使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，不僅不會影響學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，相反，通過數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不僅能夠使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識點，而且對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有很大幫助，因此，有效的預(yù)習(xí)不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧也有很大幫助。當(dāng)然，為了引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并收到良好的預(yù)習(xí)效果，教師在教學(xué)的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的預(yù)習(xí)方法，這樣才能使學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)。

二、有效把握數(shù)學(xué)課堂

為了使學(xué)生把握好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三步曲，教師在教學(xué)的過程中不僅要能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)很重要，自不待言，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著十分重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就課堂教學(xué)而言，很多學(xué)生已經(jīng)掌握了很多有效的聽課方法，然而高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，依然不能對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法與技巧懈怠，因為高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了新的要求。就目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生更加有效的把握課堂教學(xué)，應(yīng)該注意的問題有很多，本人作為一名現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意以下幾方面：

（一）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行思考

新時期高中數(shù)學(xué)教師為了使學(xué)生更加有效的把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。上文已經(jīng)提到數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中只有注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，才能使學(xué)生更好的把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而找到更多有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)的方法與技巧，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效思考，而且要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行有效的歸納與總結(jié)，進(jìn)而使學(xué)生建立有效的知識框架體系，在知識體系的引導(dǎo)下，使學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加順利，而且也達(dá)到有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的目的。除了文中提到的這兩點之外，在實際的教學(xué)中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)的方面還有很多，教師在教學(xué)的過程中都要引起重視。

三、有效進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的三步曲也可以理解為學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，本人認(rèn)為學(xué)生如果不能把握好其中的任何一個環(huán)節(jié)，都會對學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)帶來不良影響。學(xué)生有效進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，并有效把握了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，最后，學(xué)生還要能夠有效把握課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。對于高中學(xué)生而言，課后復(fù)習(xí)無疑是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。由于高中階段學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間是十分有限的，而數(shù)學(xué)又是一門需要學(xué)生進(jìn)行大量的思考、練習(xí)的學(xué)科，學(xué)生只有把握好課余時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能使自身的數(shù)學(xué)水平得到更加有效的提升。那么，高中數(shù)學(xué)教師該如何引導(dǎo)學(xué)生有效把握課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)呢？

（一）養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

為了引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。受高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較為緊張的現(xiàn)狀的影響，學(xué)生如果不能養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，對復(fù)習(xí)時間進(jìn)行合理安排，不僅會影響到學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)，而且還會使學(xué)生在課余時間進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能夠自覺、科學(xué)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，對幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)有很大幫助。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行思考

思考在學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)不能僅僅停留在做作業(yè)上面，還要求學(xué)生做作業(yè)的過程中，能夠積極的對不同的題型進(jìn)行歸納與總結(jié)。同時除了做作業(yè)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生有計劃的對以往學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行思考與歸納總結(jié)，進(jìn)而使學(xué)生對知識點有更加全面與系統(tǒng)的把握，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

總之，為了使高中學(xué)生能夠有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠有效的把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三步曲。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著十分重要的作用，只有教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生掌握有效的方法與技巧，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。