古來(lái)英

摘要：作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要方式，教師對(duì)于作業(yè)一直以來(lái)也都予以了一定程度的重視。如何做好英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)獲得較好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)需要考慮的重點(diǎn)。本文對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，提出了英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)當(dāng)從層次性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，希望可以為英語(yǔ)作業(yè)的完善提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.41

前言：英語(yǔ)作業(yè)一直都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)方面，教師對(duì)作業(yè)也都給予了一定程度的重視。做好作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課的過(guò)程，通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能夠增加其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的漏洞。因此，作業(yè)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有非常重要的作用和幫助。而做好作業(yè)設(shè)計(jì)則應(yīng)當(dāng)成為教師教學(xué)中的重要組成，做好作業(yè)的設(shè)計(jì)工作應(yīng)當(dāng)受到教師的重視。當(dāng)前階段，教師對(duì)作業(yè)的重視有余，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的重視不足。這就造成教師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候，無(wú)法讓作業(yè)的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，極大的削弱了作業(yè)的作用。

一、注重英語(yǔ)作業(yè)的層次性

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能處在同一水平線上，總會(huì)出現(xiàn)成績(jī)較好的學(xué)生和成績(jī)稍差的學(xué)生。但是，當(dāng)前階段，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的層次性給予重視和考慮，所做的作業(yè)布置也都是采用一套方案進(jìn)行。這就讓作業(yè)的完成對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)失去了其應(yīng)用的功效。教師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候要注重其層次性，比如在學(xué)習(xí)“Save our world”單元的時(shí)候，筆者便針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做了三種不同類型的作業(yè)設(shè)計(jì)。第一種是讓學(xué)生談?wù)勅绾巍癝ave our world”；第二種是使用英語(yǔ)描述什么原因?qū)е率澜缥C(jī)的發(fā)生；第三種則是針對(duì)本課文的內(nèi)容進(jìn)行一篇文章的創(chuàng)作。這三種作業(yè)我針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行布置，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生則著重在于其基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生則注重其學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。學(xué)生還可以針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自由選擇，根據(jù)自己的能力進(jìn)行作業(yè)的完成。分層次作業(yè)設(shè)計(jì)受到了學(xué)生的喜愛(ài)。

二、注重英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)踐性

1.設(shè)計(jì)采訪性質(zhì)作業(yè)

采訪性質(zhì)的作業(yè)是實(shí)踐作業(yè)的一種形式，其讓學(xué)生成為一名“小記者”，可以自行設(shè)計(jì)相關(guān)的采訪內(nèi)容，可以發(fā)揮其創(chuàng)造性，更加富有趣味，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重采訪性質(zhì)作業(yè)的設(shè)計(jì)。比如，筆者在進(jìn)行“A trip to the zoo”教學(xué)的時(shí)候，我便讓學(xué)生針對(duì)學(xué)生在動(dòng)物園的所見(jiàn)所聞進(jìn)行采訪，采訪的內(nèi)容沒(méi)有任何限制，與課文內(nèi)容相關(guān)或者相符即可。學(xué)生們對(duì)于這種實(shí)踐形式非常感興趣，積極參與到采訪的實(shí)踐中，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，并從中學(xué)習(xí)到了非常重要的經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查性質(zhì)作業(yè)

調(diào)查性質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)同樣是非常重要的一種實(shí)踐形式，其可以讓學(xué)生了解到數(shù)據(jù)的重要性，在調(diào)查之后還能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生了解一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。比如，筆者在“Life in the future”教學(xué)之后，便讓學(xué)生做了一個(gè)“調(diào)查問(wèn)卷”。此“調(diào)查問(wèn)卷”可以在同學(xué)之間展開(kāi)，也可以在社會(huì)之間展開(kāi)，每個(gè)人對(duì)自己的生活有什么樣的預(yù)期，希望自己未來(lái)的生活是什么樣的，以及對(duì)未來(lái)做了什么樣的打算等等。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查能夠了解當(dāng)前人們對(duì)社會(huì)的看法，確定自己的未來(lái)如何規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)。同時(shí)對(duì)于實(shí)踐的意義也有了深刻的認(rèn)識(shí)，了解到了任何學(xué)問(wèn)的成就均離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐是成功的基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)觀察性質(zhì)作業(yè)

教師進(jìn)行觀察性質(zhì)的作業(yè)布置，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注度，從細(xì)微的事情中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。觀察不僅是學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)重要途徑，更加是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高的一個(gè)重要因素。學(xué)生只有對(duì)生活進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到適合自己的生活、學(xué)習(xí)方式。比如，筆者在進(jìn)行“Rules and suggestions”教學(xué)的時(shí)候，我便讓學(xué)生從生活中進(jìn)行觀察，什么樣的rules是good rules，我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣建立good rules，自己是不是一個(gè)good rules的遵守者，如何做才能成為一名好的守規(guī)則公民等等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一種重要方法。

三、注重英語(yǔ)作業(yè)的創(chuàng)作性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力。為了踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些創(chuàng)作型作業(yè)。創(chuàng)作型的作業(yè)能夠讓學(xué)生的想象力和思維力得到提升，讓學(xué)生的自由創(chuàng)作精神得到充分發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。比如，筆者在進(jìn)行“Making plans”教學(xué)的時(shí)候，我便讓學(xué)生對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)著進(jìn)行自我管理。學(xué)生不僅可以將自己的安排進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，還可以自安排中融入自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，增加自己的感想。學(xué)生通過(guò)Making plans活動(dòng)，一方面可以增加自己的計(jì)劃意識(shí)，另一方面也可以在計(jì)劃中發(fā)展了自己的創(chuàng)新思維，如何讓規(guī)劃更加具有新意，如何讓規(guī)劃更加具有合理性，都成為學(xué)生們需要考慮的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谶@種創(chuàng)造中，不僅得到了英語(yǔ)知識(shí)的拓展和創(chuàng)新，對(duì)于自己的規(guī)劃也有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有拓展作用。

四、結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)的應(yīng)用讓傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式退下了歷史的舞臺(tái)，卻而代之的應(yīng)當(dāng)是教師根據(jù)自己的創(chuàng)新和思維開(kāi)拓所設(shè)計(jì)的新型的作業(yè)形式。其更加符合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，改變以往學(xué)生“被動(dòng)”作業(yè)的境況，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和作業(yè)的主動(dòng)實(shí)施者。教師要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)給予重視，在實(shí)踐和理論的支持下不斷進(jìn)行研究和探索，努力創(chuàng)建布置課堂作業(yè)的模式，讓作業(yè)的布置成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要途徑。

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