張海琳

【摘 要】 高校思想政治理論課話語體系建設(shè)，是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，在傳播、轉(zhuǎn)換、認(rèn)同馬克思主義方面發(fā)揮著極為重要的作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課建設(shè)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高校思想政治理論課工作者探討的熱點(diǎn)問題之一。新時(shí)期，創(chuàng)新思想政治理論課話語體系，完成思想政治理論課在師生平等交流、話語溝通、思想共鳴等方面的轉(zhuǎn)向是全新的課題。

【關(guān)鍵詞】 思想政治理論課；話語體系；創(chuàng)新

【Abstract】 The discourse of Ideological and political theory course system construction， is an important carrier of Ideological and political education practice in communication， identity conversion， the Marx doctrine plays an extremely important role， is to strengthen and improve the construction of Ideological and political theory course for college students is an important link， is also one of the hot topics of Ideological and political theory courses in Colleges and universities workers study of the new period， the innovation of the ideological and political theory course discourse system， complete the ideological and political theory course in discourse communication， equal exchanges of teachers and students， and other aspects of the transformation of ideological resonance is a new subject.

【Key Words】 Ideological and Political Theory Course； Discourse system； Innovate

【中圖分類號(hào)】 G642.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-00-02

高校思想政治理論課，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)青年人才的“主渠道”和“主戰(zhàn)場”，是具有重大意義的“戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”。其教學(xué)效果如何，直接關(guān)系到中國道路的拓展延伸、中國力量的積聚勃發(fā)、中國氣派的凝結(jié)彰顯。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)，在全媒體、大數(shù)據(jù)時(shí)代，青年價(jià)值觀的“第一顆扣子”扣什么、怎么扣，直接決定著中國未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向和道路方向。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終生受益的高校思想政治理論課，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，確保思想政治理論課在高校教學(xué)體系中的重點(diǎn)建設(shè)地位。旗幟鮮明地指出全面深化思想政治理論課改革的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。如何使思想政治理論課取得理想的教學(xué)效果，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的信心與興趣，使“入耳，入腦，入心”更為有力？解決問題的關(guān)鍵應(yīng)該在于，改革思想政治理論課“舊”話語體系，構(gòu)建“新”話語體系。

一、高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新的基本理念

創(chuàng)新是一種訴求。高校思想政治理論課對(duì)“新”話語體系的訴求，體現(xiàn)了“舊”話語體系的不足，目的在于使理論之樹常青，發(fā)揮積極的育人功能。

（一）平實(shí)觀

話語表達(dá)，既是一個(gè)人思想觀點(diǎn)和能力水平的展現(xiàn)，也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的突出反映，同時(shí)也表達(dá)一個(gè)人的態(tài)度、立場和感情。正如《平易近人——習(xí)近平的語言力量》一書中講到，總書記善于運(yùn)用深入淺出的語言傳遞思想、指明方向，由抽象到具體、由深?yuàn)W到通俗，將治國理政的大道理講得深刻透徹，高屋建瓴，但不居高臨下，既自信大氣、又親切平實(shí)，既講大道理也講小道理，說務(wù)實(shí)的話、親民的話、生動(dòng)的話；把話講到了點(diǎn)子上、講進(jìn)了百姓心坎里。總書記平實(shí)生動(dòng)的文風(fēng)，對(duì)于新時(shí)期高校思政教育工作者課程話語體系創(chuàng)新理念大有啟發(fā)。高校思政課面對(duì)的是學(xué)生群體，具有較強(qiáng)的理解能力，較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更容易接受新知識(shí)新理論，關(guān)鍵在于如何吸引他們對(duì)課程的關(guān)注和積極性。課程話語體系真正貼近社會(huì)的客觀實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，用喜聞樂見的表達(dá)方式講授思想政治理論，講好“中國故事”，使中國特色社會(huì)主義理論真正進(jìn)入耳、入腦、入心。

（二）平等觀

在現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)中，參與主體的話語權(quán)備受尊重和重視。當(dāng)代大學(xué)生成長在日新月異發(fā)展的大時(shí)代，具有較強(qiáng)的溝通意識(shí)、自我意識(shí)、平等意識(shí)、民主意識(shí)等，對(duì)自己以及周圍環(huán)境有獨(dú)特的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力，他們希望能夠平等地與教育者共同學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流。因此，教育者在創(chuàng)新教學(xué)話語體系中，充分尊重受教育者的主體性，尊重他們的話語權(quán)，創(chuàng)造平等參與的交流機(jī)會(huì)，就會(huì)取得真正而真實(shí)有效的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使課堂成為一幅和諧、生動(dòng)的美好畫面。

（三）時(shí)代觀

社會(huì)已經(jīng)是開放的、信息化社會(huì)，大學(xué)校園也不例外，對(duì)思政理課的話語體系創(chuàng)新提出了新的要求：首先，話語內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。教育者要熟悉新生事物，特別是互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。在固有的教學(xué)內(nèi)容之外，適當(dāng)增加生命教育、網(wǎng)絡(luò)教育等與成長息息相關(guān)的新生領(lǐng)域，讓課程洋溢時(shí)代氣息。其次，話語思維年輕化。教學(xué)走進(jìn)大學(xué)生的成長世界，了解他們的所思、所想、所為，與他們打成一片，發(fā)掘?qū)W習(xí)的動(dòng)力和潛力，讓他們真正融入學(xué)習(xí)。第三，話語方式社會(huì)化。社會(huì)發(fā)展的新生狀態(tài)，往往迅速體現(xiàn)在大學(xué)生的生活方式和生存狀態(tài)。教育者只有多了解社會(huì)，熟悉新生事物，才不會(huì)與大學(xué)生之間有話語差異，保持交流的可信度和可續(xù)性。

二、高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系

高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新具有一定的立場和原則，需要處理和平衡以下幾對(duì)內(nèi)在關(guān)系：

（一）話語主體與話語客體的關(guān)系

構(gòu)成高校思政課話語體系的關(guān)鍵在于，話語主體與話語客體的關(guān)系。其中學(xué)生和老師是話語主體，教學(xué)內(nèi)容是話語客體。首先，明確國家意志為話語體系創(chuàng)新依據(jù)；其次，充分尊重大學(xué)生成長實(shí)際和思維特點(diǎn)，通過一定的途徑，使教學(xué)達(dá)到話語的共鳴、問題的共解、思想的共識(shí)。

（二）理論規(guī)范性與話語大眾化的關(guān)系

高校思政課話語體系離不開在“說理”，目的在于達(dá)到“堅(jiān)守馬克思主義理論”，因此必須具有嚴(yán)肅的規(guī)范性，同時(shí)還要注意話語表達(dá)的大眾化。思想政治理論體系要想被大學(xué)生接受，不能回避的是，使思想政治理論表達(dá)方式大眾化、生動(dòng)化，做到理論聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)然，大眾化的正確表達(dá)，應(yīng)該是既讓人聽得清、聽得懂，又不能拋開理論本意，更不能“跑偏”的隨意化。

（三）中國話語體系與西方話語體系的關(guān)系

世界多極化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化等形勢變化，是高校思政課話語體系創(chuàng)新的時(shí)代背景，因此，對(duì)西方文化的話語體系的研究，不可忽視地被納入話語體系創(chuàng)新的研究視野。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，話語權(quán)是在異質(zhì)環(huán)境和不同文化空間中獲得的，因此，不同話語體系的比較與競爭，是當(dāng)前高校思政課話語體系創(chuàng)新不能忽略的問題，既不能照搬照抄西方話語，也不能封閉自語，必須有自覺的民族意識(shí)、國家立場，掌握主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（四）傳承歷史與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系

從傳承的意義上看，如何從歷史變遷中探究傳統(tǒng)的生成和變革，是高校思政課話語體系創(chuàng)新要遵循的方法和原則。警惕和抵制歷史虛無主義的影響，不能數(shù)典忘祖、妄自菲薄，否則缺乏自身文化根基的話語體系是不可能擁有話語權(quán)的。改革開放以來，中國取得了舉世矚目的成就，思政課話語體系自然要體現(xiàn)發(fā)展，展示建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)“承接說”、“創(chuàng)新說”，使思政課話語體系充滿時(shí)代感，富有生命力和創(chuàng)造力。

三、高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新的路徑

實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新，在于尋找創(chuàng)新的路徑。

（一）學(xué)科話語創(chuàng)新

思想政治理論學(xué)科話語體系的創(chuàng)新，形式上要從概念、范疇、理論建構(gòu)等方面著手；內(nèi)容上要從社會(huì)生活的話語主導(dǎo)權(quán)出發(fā)。既需要有一系列直接表達(dá)社會(huì)根本利益的政治話語，更需要有科學(xué)規(guī)范的學(xué)術(shù)話語體系，為話語存在、傳播提供學(xué)理支撐、合法依據(jù)。

（二）話語內(nèi)容創(chuàng)新

言為心聲，話語是思想觀念的外在表達(dá)形式，不同的話語內(nèi)容體現(xiàn)著不同的價(jià)值觀和利益關(guān)系。思政課話語內(nèi)容的創(chuàng)新，需要根據(jù)思政課教學(xué)目的，更加貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，通過喜聞樂見的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，圍繞說什么、怎么說等，講好“中國故事”，講好思政課，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（三）話語方式創(chuàng)新

目前，思政課的話語表達(dá)方式主要是獨(dú)話式、灌輸式和說教式，使受教育者思想處于被壓抑的狀態(tài)，進(jìn)而滋生排斥、抵觸情緒?；诂F(xiàn)代交往理性的話語創(chuàng)新，就是要拓展思政課的話語方式，采用平等、民主、開放的對(duì)話方式，在話語的內(nèi)蘊(yùn)上融入更加積極的情感。它突破了獨(dú)話之限，把教學(xué)活動(dòng)的單邊傳達(dá)變?yōu)橛行Щ?dòng)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍充滿活力。

（四）話語語境創(chuàng)新

中華語言源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，語境對(duì)語義的表達(dá)有著多方面的作用。語境通過以顯示或暗示、直接或間接等方式，或多或少地影響著對(duì)話效果。高校思政課教學(xué)可以通過辯論、演講、小品等多種途徑創(chuàng)設(shè)話語語境，豐富話語體系。

總之，如何增加思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，以學(xué)生為本位，創(chuàng)新高校思政課話語體系，不斷提高課程吸引力，是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索的全新的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳，2015.

[2]吳海江，論高校思想政治理論課話語體系的創(chuàng)新[J].思想理論教育.2014（01）.