方志平

摘要：高中政治課程是高中階段中中一門非常重要的學科，學好政治課程對學生以后的發(fā)展有很大的幫助，同時還可以對學生以后的成長學習道路樹立一個正確的目標方向。隨著新課程素質(zhì)教育理念的不斷深入，對高中政治課堂的高效性提出了一個更深層次的要求，高中政治課堂要逐漸突出學生的主體地位，讓學生在課堂中更加積極主動，充分發(fā)揮出自己的客觀能動性。教師也要在課堂中采用多元化以及多樣化的教學方法，致力于提升高中政治課堂教學質(zhì)量。本文以高中課堂為研究對象，主要論述了提升高中政治教學質(zhì)量的方法策略分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學質(zhì)量；新課程改革；方法策略

傳統(tǒng)意義上大多數(shù)學生認為高中政治只是一門小副科，只要在平時多加背誦就可以確定一個不錯的成績，所以學生一般在課堂講課過程中不認真學習，在課堂中做一些其他的事情，這就給提升高中政治課堂教學質(zhì)量造成了很大的障礙。同時受傳統(tǒng)教學理念的長久影響，教師在課堂中一貫采用滿堂灌式的教學模式，這樣很容易把課堂變得機械而且死板，對學生的學習工作非常不利。多數(shù)的學生在課堂中難以全程集中注意力，甚至還會逐漸對這門課程產(chǎn)生厭煩心理。因此教師在教學活動中要認真思考如何才能提升政治課堂教學質(zhì)量，教師除了要增強自身的能力水平之外，還要為高中政治課堂逐漸引入一些新鮮元素，激發(fā)起學生的學習興趣。另外教師還要逐漸擴展高中政治教學內(nèi)容，在積累教學經(jīng)驗的同時應(yīng)用先進教學方法。

1.充分發(fā)揮教師的主導作用，精心制作政治教學案

雖然傳統(tǒng)意義上的高中政治課堂也強調(diào)教師的主導地位，但是這里所說的教師起主導地位，是指教師要在課堂教學活動當中充分起到引導者的作用，在課堂教學中不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在課堂學習過程中逐漸發(fā)揮出自身的客觀能動性，引導學生在學習過程中更加積極主動，幫助學生找到一條適合于自己的學習方法。一個精美的教學案可以讓教師做到有計劃性教學，因此教師要在教學案中狠下功夫，逐漸完善教學案的各種體系，引導學生在學習過程中少走彎路，對提升學生的學習效率有很大的幫助。

一個好的教學案可以讓課堂教學變得井然有序，可以讓教師清楚知道自己每堂課應(yīng)該做什么，應(yīng)該傳授給學生哪方面的知識內(nèi)容。比如教師可以現(xiàn)在課堂中講述貨幣相關(guān)章節(jié)的知識，首先講述一下貨幣的起源，古代的貨幣起源于我過宋朝的交子，然后貨幣經(jīng)過了幾個階段后慢慢發(fā)展成了紙幣形式。然后給學生講述貨幣本身沒有價值，它只是一種交換媒介。隨后教師可以講述現(xiàn)代貨幣的幾種形式，慢慢發(fā)展形成了幾種信用工具，就像信用卡和支票形式，隨著貨幣形式的不斷延伸，物品交換之間的媒介不斷得到了擴充，交換形式變得多種多樣。最后簡單給學生介紹一些不同貨幣之間匯率的轉(zhuǎn)換，以及一些簡單的外匯的含義。通過這種逐漸深入的教學方式，可以讓學生逐漸掌握貨幣內(nèi)容的相關(guān)知識。也可以讓政治教學案做到有計劃、有目的，對提升高中政治教學質(zhì)量有很大的幫助。

2.采用交互式學習模式，調(diào)動政治學習積極性

新的教學理念強調(diào)在現(xiàn)代的學習過程中采用小組合作學習的形式，通過合作學習學生之間可以通過相互交流共同得到提升，另外還可以緩解高中政治教學活動中枯燥無聊的難題，讓學生共同營造一個良好的學習氣氛。學生是課堂教學活動的主體，合作學習的方式還可以充分調(diào)動起學生的學習積極性，讓課堂討論學習發(fā)揮出最大的威力。小組合作學習可以幫助一些基礎(chǔ)比較差的學生得到提升，學習小組其他成員的學習方法，改進自己的學習途徑，提升學生整體能力，對打造一個高效率的高中政治課堂有著積極的影響作用。

教師首先把學生分成若干個學習小組，每個學習小組成員之間的能力水平應(yīng)該是有差距的，隨后教師根據(jù)課堂教學情況讓學生之間進行合作學習。比如當教師在講到貨幣的發(fā)展歷史以及作用的時候，教師可以讓學生之間討論價值和價格的區(qū)別，這也是這一章節(jié)中的重點內(nèi)容。學生之間通過互相計議可以得出價值和價格的區(qū)別，價值是商品的自身屬性，價格是商品之間的標簽。比如我們所買的一件衣服200元，這幾所說的200元是商品的價格，而并非價值。另外教師在提問環(huán)節(jié)中也可以用小組形式開展，小組之間可以進行搶答，然后在進行討論，最后得出答案，通過優(yōu)化提問環(huán)節(jié)提高教學效率。小組合作學習的方法可以讓學生之間交換意見，發(fā)散學生的政治思維能力，不同的學生針對同一問題會有不同的見解，通過合作學習可以體現(xiàn)出團隊的力量，提升每一個學習小組成員的政治綜合能力，提高政治課堂教學質(zhì)量。

3.采用多媒體教學模式，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣才會在學習過程中更加積極主動，更好地緊跟著教師講課的步伐，提高課堂教學質(zhì)量。如何才能在高中政治教學中激發(fā)起學生的學習興趣成為了主要問題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)和政治課堂教學活動融合起來，而且已經(jīng)取得了不錯的成果。多媒體教學模式可以在課堂教學活動當中逐漸激發(fā)起了學生的學習興趣，調(diào)動起學生的學習積極性。另外多媒體教學模式還可以讓政治知識更加形象，突出政治學科特點，對提高政治課程教學質(zhì)量有很大的幫助。

比如當教師講到中國民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)章節(jié)的時候，教師可以給學生播放一些教學視頻，就像孟母三遷這個古代故事，孟子的母親為了讓孟子有一個好的學習環(huán)境，曾經(jīng)連續(xù)三次搬家。還有孔融讓梨的故事以及現(xiàn)代的感動中國十大人物中的故事，通過故事的形式去感染每一位學生，讓學生學會要互幫互助、團結(jié)友愛，去真正理解中華民族傳統(tǒng)美德的真正含義。通過這種方法去激發(fā)學生的學習興趣，提高高中政治課程教學質(zhì)量。

總而言之，高中政治課程所涉及的知識面比較廣，教師要順應(yīng)新課程改革理念，不斷將高中政治課程與生活相聯(lián)系，在教學活動中逐漸消除學生的厭煩心理，運用多樣化的教學模式，以培養(yǎng)學生學習興趣為主題，調(diào)動起學生的學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量。endprint