黃勇+朱昌洪

【摘 要】本文以桂林理工大學博文管理學院通信工程專業(yè)為例，對獨立院校協(xié)同育人模式的構建進行探索，提出獨立學院應加強與企業(yè)合作，采取共建工程實踐中心、實習實訓基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作，在合作中逐步完善以工程實踐能力為導向的通信工程專業(yè)模塊化課程體系，共同培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和工程實踐能力，促進專業(yè)的建設和發(fā)展，促進人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化。

【關鍵詞】協(xié)同育人 應用型 培養(yǎng)模式 通信工程

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06C-0104-03

近幾年，獨立院校為適應經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型的需要，積極探索本科層次職業(yè)教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要在高等教育中“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。在職業(yè)教育中“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。因此，聯(lián)合高校與企業(yè)，整合教育和產(chǎn)業(yè)資源，構建校地協(xié)同育人模式，已成為高校與地方亟須解決的課題。通信工程專業(yè)具有知識更新快、工程實踐性強等特點，本文試以下面以桂林理工大學博文管理學院通信工程專業(yè)為例，探討獨立院校校企合作養(yǎng)應用型人才的新模式。桂林理工大學博文管理學院通信工程專業(yè)通過與中興通訊、桂林優(yōu)利特、廣西英倫等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)合作，采取共建工程實踐中心、實習實訓基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作，在合作中逐步完善以工程實踐能力為導向的通信工程專業(yè)模塊化課程體系，共同培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和工程實踐能力，促進了專業(yè)的建設和發(fā)展，促進了人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化。

一、與中興通訊公司合作共建中興通訊實訓中心，共同培養(yǎng)技能型人才

中國的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng)30多年的超常規(guī)發(fā)展，已經(jīng)由技術驅(qū)動，資源驅(qū)動過渡到了業(yè)務驅(qū)動，運營商以及制造商需要大量的網(wǎng)絡規(guī)劃、工程技術、研發(fā)、維護、行業(yè)銷售、業(yè)務銷售、后臺運營、管理等各個方面的人才，但目前高等院校的教學環(huán)境及課程卻不能完全滿足業(yè)內(nèi)技術人員的素質(zhì)要求，行業(yè)與技術、技術與實際、理論與實踐的脫節(jié)相當嚴重，不能適應產(chǎn)業(yè)升級對國內(nèi)工程人才的需求。

針對當前人才培養(yǎng)模式滯后于企業(yè)用人需求的矛盾，桂林理工大學博文管理學院與優(yōu)秀通信企業(yè)中興通訊合作，共同建設中興通訊實訓中心（見圖1）。實訓中心由LTE 4G仿真教學系統(tǒng)、程控交換實驗平臺、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡實訓平臺、光傳輸實驗平臺、光接入實訓平臺組成，可開設程控交換系統(tǒng)、光傳輸系統(tǒng)、LTE 4G移動通信系統(tǒng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡系統(tǒng)等四大方面的課程；并能提供企業(yè)對應工作崗位的中興通信產(chǎn)品工程實訓（見表1）。

通信工程專業(yè)依托中興通訊實訓中心，借鑒中興通訊先進的培訓設施、規(guī)范的培訓管理、優(yōu)秀的講師隊伍及其20年的專業(yè)培訓經(jīng)驗，以企業(yè)工程技術人員的培訓方式，設計教學目標和教學實踐的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和職業(yè)技能；以就業(yè)為目標，改進教育方式，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，結合企業(yè)成熟的職業(yè)技能評價體系，共同培養(yǎng)符合通信領域新技術人才需求的實用型人才。

實訓中心采用先進的企業(yè)化教學模式，結合通信企業(yè)人才需求，建立工程案例式實訓課程體系；實訓中心教師均由信息工程學院選派優(yōu)秀教師赴中興通訊企業(yè)接受系統(tǒng)專業(yè)培訓，并取得中興通訊培訓教師資格認證的教師擔任。學生在實訓中心通過系統(tǒng)的專業(yè)實訓，可以學習中國電信網(wǎng)絡現(xiàn)網(wǎng)運行的程控交換、光傳輸、接入、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡等電信網(wǎng)絡的基本組成、電信網(wǎng)絡的基本機構以及電信網(wǎng)絡的基本信令流程等一系列電信基礎知識以及電信基礎技術原理，使學生掌握的知識與社會應用實現(xiàn)同步，培養(yǎng)和提高學生的通信網(wǎng)絡方案規(guī)劃，網(wǎng)絡通信自我設計，通信網(wǎng)絡產(chǎn)品自我選用，通信網(wǎng)絡環(huán)境自我配置與調(diào)試等方面的綜合能力，同時培養(yǎng)學生工程實踐的思想意識，鍛煉學生進入科研與工程實踐的能力，系統(tǒng)地培養(yǎng)學生通信工程網(wǎng)絡的調(diào)試能力。

二、校企合作共建以工程實踐能力為導向的模塊化課程體系

針對通信工程專業(yè)具有知識更新快、工程實踐性強等特點，融合企業(yè)培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)服務一線符合企業(yè)需要的高素質(zhì)應用型工程技術人才為目標，構建“以就業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基礎知識、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)為核心”的模塊化課程體系，細化學生專業(yè)能力為專業(yè)基礎知識、專業(yè)基礎實踐能力、專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)職業(yè)技能（見圖2）。

學校主要通過理論課程教學和實驗課程教學，培養(yǎng)學生從事工程工作所需的數(shù)理知識和其他相關的自然科學知識，通過課程設計和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的扎實的工程實踐基礎，及應用適當?shù)睦碚摵蛯嵺`方法解決工程實際問題的能力。企業(yè)工程實訓和生產(chǎn)實習使學生經(jīng)歷過生產(chǎn)運作系統(tǒng)的設計、運行和維護或解決實際工程問題的系統(tǒng)化訓練，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。

新的模塊化課程體系注重發(fā)揮企業(yè)特點和優(yōu)勢，積極邀請企業(yè)參與模塊化課程體系的全過程優(yōu)化，尤其是實踐教學、實訓實習。理論課程方面：專業(yè)必修課中的數(shù)字移動通信技術、現(xiàn)代程控交換技術、現(xiàn)代光纖通信系統(tǒng)、計算機通信網(wǎng)基礎等四門課程均采用中興通訊培訓教材。專業(yè)實踐課程方面引入中興通訊企業(yè)實訓教程，如通信設計實踐、企業(yè)局域網(wǎng)組建、光接入網(wǎng)絡實訓、移動基站建設。這些課程內(nèi)容和教學做了全新改革，均采用中興通訊學院MIMPS企業(yè)教學法（見表2）為指導。依據(jù)通信行業(yè)的崗位職責，將通信技術教材的內(nèi)容模塊化（Modularization），在教學過程中把通信技術學習的知識點和技能提煉分層為任務模塊，強調(diào)以任務驅(qū)動為導向的模塊化教學，如程控交換技術學習分為四大任務模塊。教師以實訓為核心，理論與實踐緊密結合，在“學中做，做中學”，培養(yǎng)和提高學生的工程實施能力和職業(yè)技能，并采用相關的仿真教學系統(tǒng)輔助教學，以求達到最好的教學效果。

學生在校學習期間，在充分學習專業(yè)基礎知識的同時，提前進行了通訊企業(yè)工程師培訓內(nèi)容的學習，使學生既具有可持續(xù)發(fā)展的知識儲備，又具備畢業(yè)后立即進入企業(yè)實際工作崗位的技術能力。學院還不定期邀請優(yōu)秀的企業(yè)工程師來校講座，促進工程教育、人才培養(yǎng)與社會發(fā)展相結合，共同提高信息通信技術人才工程實踐能力和項目實施能力的培養(yǎng)。

三、以“項目+平臺”和“實習+就業(yè)”共建校企育人模式

針對企業(yè)對專業(yè)人才的需求，構建“3+1”人才培養(yǎng)模式?！?”即為學生在校進行通識教育和學科基礎教育以及必要的專業(yè)實驗和實踐，期間利用寒暑假到合作企業(yè)進行短期實踐，并且有一個學期依托校內(nèi)中興通訊工程實踐中心，進行“項目+平臺”校企合作育人培養(yǎng)，在實訓平臺上以企業(yè)工程技術人員的培訓方式，實現(xiàn)教學和企業(yè)實訓的統(tǒng)一，有利于師生工程實踐能力和科研能力的培養(yǎng)?！?”則為大四到合作企業(yè)和相關企業(yè)進行頂崗實習，采取“實習+就業(yè)”校企育人模式進行培養(yǎng)。企業(yè)面向?qū)W生發(fā)布招聘信息，如崗位要求和待遇等，企業(yè)與學生雙向選擇，學生通過面試等環(huán)節(jié)競爭上崗，再進入企業(yè)進行崗前培訓、頂崗實習，學生帶著企業(yè)問題完成科技開發(fā)、工程設計、生產(chǎn)管理等工作，學生管理實行雙導師制、績效由雙方考評。企業(yè)為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃、工作技能培訓和就業(yè)服務指導，并優(yōu)先聘用實習期間表現(xiàn)良好的學生就業(yè)。

目前，廣西英倫、桂林優(yōu)利特、廣西超訊等都與桂林理工大學博文管理學院合作建立了“實習+就業(yè)”模式的實習實訓基地，可以為學生提供無線網(wǎng)絡優(yōu)化工程師、通信網(wǎng)絡規(guī)劃設計人員、通信技術員、生產(chǎn)技術員等崗位，實現(xiàn)了與企業(yè)的無縫對接。學生在實習過程中能將學到的知識運用到實際工作中，尤其是在中興通訊實訓中心學到的專業(yè)知識和職業(yè)技能，同時也能在實際工作中掌握更多的職業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力，其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力得到了極大的提高。

近三年，校企協(xié)同育人模式培養(yǎng)的本科畢業(yè)生，平均年就業(yè)率在 92%以上，畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才。用人單位如廣西聯(lián)通、廣西廣電、桂林優(yōu)利特、廣西潤建通信股份有限公司、廣西英倫等，對學生的專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)方面滿意度評價很高，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

四、結束語

近幾年，通信工程專業(yè)基于獨立院校應用型人才培養(yǎng)的需求，通過與中興通訊、桂林優(yōu)利特、廣西英倫等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)合作共建校企協(xié)同育人平臺，采取共建工程實踐中心、實習實訓基地、專業(yè)共建和頂崗實習等多方面、多形式深入的合作，發(fā)揮企業(yè)和學校各自的優(yōu)勢和社會影響，促進了專業(yè)的建設和發(fā)展。以開放式的實踐教學體系，學校為企業(yè)培養(yǎng)了急需的優(yōu)秀人才，企業(yè)也為學校提供較好的社會服務實踐場所、新技術、新理念，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

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[2]高誠輝，楊曉翔，溫步瀛，鐘春玲.全方位協(xié)同育人 培養(yǎng)高素質(zhì)工程科技人才的研究與實踐[J].中國大學教學，2014（12）

【作者簡介】黃 勇（1971— ），男，壯族，廣西武鳴人，在職研究生，桂林理工大學博文管理學院工程師，中興通訊GSM/WCDMA移動網(wǎng)絡講師，研究方向：通信電子類。

（責編 劉健華）