黃丹麗

【摘要】隨著我校藝術特色辦學的發(fā)展，如何提高農(nóng)村普通高中藝術類學生的數(shù)學學習能力，切實提高他們的數(shù)學學習成績，從而提高藝術類考生的升學率，一直以來都是我校數(shù)學教師和學生深感困惑的問題。本文從藝術類學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析他們的心理特點，提出了從激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣，提高教師自身素質(zhì)等方面來幫助學生，以期藝術類學生的數(shù)學學習成績在原來的基礎上得到較大提高。

【關鍵詞】農(nóng)村 普通高中 藝術生 數(shù)學學習 提高能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0146-02

一、引言

我校是一個來自農(nóng)村占大部分比例的城鄉(xiāng)結合部學校，近幾年內(nèi)，在藝術發(fā)展的道路上快速崛起，全校3700多名高中生中，將近半數(shù)屬于藝術類學生。在高一高二藝術班中選取不同層次的6個班進行調(diào)查，發(fā)放了調(diào)查問卷400份，收回382份，有效卷360份，從問卷的統(tǒng)計來看，我校藝術類學生中46%的同學對文化科的學習沒有信心，認為別人文化科的成績比自己好而感到自卑；25%左右的學生經(jīng)常因文化科成績差而感到煩躁，苦悶，學習勁頭不足。研究發(fā)現(xiàn)我校藝術類學生普遍存在的問題是文化科較差，尤其是數(shù)學，他們一致認為文化科中最差，最難，得分率最低的一科是數(shù)學。為了提高藝術生文化升學率，實現(xiàn)他們的大學夢，也為了我校能得到更大的發(fā)展，本文重點研究分析我校藝術類學生的心理特點，了解他們的學習狀態(tài)，通過心理調(diào)整和具體實踐來提高數(shù)學學習能力。

二、高中藝術類學生數(shù)學學習現(xiàn)狀及心理分析

1.現(xiàn)有知識有限，興趣不足，缺乏學習動力

藝術生的生源體現(xiàn)了他們文化基礎比較薄弱，知識水平有限，多數(shù)同學懼怕語數(shù)英，尤其是數(shù)學，甚至有同學反映，初中數(shù)學從來沒有考取及格，他們認為自己數(shù)學差的觀念根深蒂固，是無法改變的事實，因此他們對學習數(shù)學存在困惑，焦慮，迷茫，對數(shù)學早已失去了學習的興趣，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。

2.學習方法不足，意志力薄弱，缺乏學習信心

高中的知識體系相對于初中的更加龐大，更加抽象，更加復雜，這使原本初中數(shù)學基礎薄弱的學生進入高中后無法適應高中繁重的學習任務，由于缺乏學習方法，沒有形成預習，聽課，復習，作業(yè)反思的良好習慣，不能有效地理解和掌握新知識，不能合理安排學習時間，遇到問題不能主動尋求他人幫助，有問題不能及時解決，缺少對數(shù)學學習的自我反省，對一些解題方法和解題技巧來不及歸納和小結，導致數(shù)學知識的遷移能力差，聽課都是三分鐘熱度，缺乏學習的信心，影響了學習成績。

三、提高農(nóng)村普通高中藝術類學生數(shù)學學習能力的若干對策

1.激發(fā)學習動機，明確學習目的

心理學家認為，學生的學習成績主要受兩個方面的影響：智力與動機。保持適當高度的學習動機是學好數(shù)學的重要條件，所以教師在教學活動中，要讓學生明白數(shù)學與專業(yè)課的關系是相互聯(lián)系，相互促進的，讓學生清楚數(shù)學學習的重要性和目的性，對數(shù)學不感興趣的學生要進行個別教育與輔導，多創(chuàng)造機會讓學生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習動機，使學生學習數(shù)學的愿望和觀念得到改變，變“要我學”為“我要學”。

2.培養(yǎng)學習興趣，教會學習方法，提升藝術生自信心

興趣是學習最好的老師，學生的學習興趣越濃厚越有利于學習成績的提高。在教學中為學生創(chuàng)設能感知的、直觀形象的情境，采用生動有趣的教育教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的動力和熱情，培養(yǎng)他們濃厚的數(shù)學學習興趣。教學中，教師要有針對性指導藝術生課前的預習，設計有層次的自主學習問題和有談論價值的探究性問題，使學生聽課時有目標，解決問題時能抓住重點。重視數(shù)學基礎知識的訓練，選取典型例題進行詳細的分析講解，讓學生得到學習方法的積累，做到舉一反三、觸類旁通，讓學生在做題中體驗成功的喜悅，從而提升學習數(shù)學的信心。

3.提高教師自身素質(zhì)，建立良好師生關系，用愛來感化學生

俗話說：“要給學生一杯水，教師應有一桶水，并且還應該是一桶時常更新的活水。”教師要應注重拓展自己的知識面，提高自己綜合素質(zhì)。在教學過程中，教師應有強烈的學生主體意識，對學生要給予真誠的愛、積極的幫助和真誠的信任，積極創(chuàng)造良好的師生關系，耐心、細心地對待學生，不拋棄不放棄任何一個學生，教師應尊重個性差異，時刻表現(xiàn)出對學生的尊重與信任，使學生在良好的師生關系中體會到學習上的進步，看到自己的成績，找到成功的希望。

四、結束語

藝術高考由文化與專業(yè)兩部分組成，學生考好專業(yè)課的同時，文化成績也而成為了高考能否被錄取的關鍵一環(huán)，而數(shù)學成績的好壞很大程度上影響高考最終成績。因本文分析了在校高中藝術類學生的心理特點，找出了影響數(shù)學學習能力提高的問題，提出了有利于提高數(shù)學學習能力的措施。我相信這對于農(nóng)村普通高中藝術類學生數(shù)學能力的提升以及教師的教學實踐能帶來一定的指導意義。

參考文獻：

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