李超

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越關(guān)注。我國(guó)的教育改革也在不斷的發(fā)展。而在這其中，關(guān)于體育教育也更加重視，人們不再只重視學(xué)生的知識(shí)方面的教育，同時(shí)也重視其學(xué)生身體素質(zhì)的教育，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)代開始注重體育老師培養(yǎng)，從而提高整個(gè)體育教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教師；進(jìn)修學(xué)校；教師培訓(xùn)；實(shí)踐研究

在我國(guó)現(xiàn)代的體育教育中，體育老師的整體文化素質(zhì)有所欠缺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和訓(xùn)練的時(shí)候，經(jīng)常無(wú)法掌握正常的教學(xué)方法，有時(shí)候可能因?yàn)殄憻拸?qiáng)度太大，而造成學(xué)生身體的損傷。為了提高體育老師的文化素質(zhì)，對(duì)學(xué)生做到科學(xué)合理的教育和訓(xùn)練，體育老師培訓(xùn)便成為了非常重要的一項(xiàng)工作。

一、樹立體育教師進(jìn)修學(xué)校主動(dòng)服務(wù)的理念

體育教師進(jìn)修學(xué)校是縣級(jí)區(qū)域內(nèi)為了提高體育教師素質(zhì)的一個(gè)主要業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，是體育教師繼續(xù)接受培訓(xùn)的一個(gè)重要單位。在此，首先要明確的就是任何社會(huì)機(jī)構(gòu)的存在的意義和價(jià)值都是因?yàn)樯鐣?huì)的需求，社會(huì)的需要決定了這些機(jī)構(gòu)的存在，并且一直存續(xù)了下來(lái)。在體育教師進(jìn)修學(xué)校多年辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中表明，體育教師進(jìn)修學(xué)校一定要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持教育服務(wù)的職能，使得體育教師進(jìn)修學(xué)校和體育教學(xué)形成統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、保持密切的聯(lián)系，只有這樣才能充分的體現(xiàn)出其社會(huì)職能。

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，關(guān)于體育教育方面的改革和發(fā)展也在不斷加快。素質(zhì)教育更加被重視。所以在現(xiàn)代的教學(xué)中，要注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，并且在教育中要充分的做到以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生來(lái)看展教育，真正的提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師的整體素質(zhì)得到了提高，教育思想、理念和方法都得到了重大的改變。這樣的改變?yōu)轶w育教師的教育提出了更多的要求和更高的挑戰(zhàn)。另一方面也給體育教師教育開拓了更加廣闊的空間，帶給了他們更多的發(fā)展機(jī)遇。體育教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)該做到順應(yīng)這波教育改革浪潮，增強(qiáng)體育教師工作的責(zé)任感和使命感，真正的為了提高學(xué)生身體素質(zhì)而進(jìn)行科學(xué)合理的安排課程。在對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要根據(jù)現(xiàn)代新課程的培訓(xùn)任務(wù)，從而為相關(guān)的課程改革做好師資力量的培訓(xùn)。這樣才能提升體育教師進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)水平，使得體育教師進(jìn)修學(xué)校在現(xiàn)代的教育改革工作中得到很好的發(fā)展。

所以體育教師進(jìn)修學(xué)校在其發(fā)展的時(shí)候，首先要改變自己的教育理念和想法，把體育教師的工作重點(diǎn)進(jìn)行有效的分析，從而實(shí)施相關(guān)的培訓(xùn)工作，把之前單一的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變成多層次、多渠道的教育方式，從而做到實(shí)現(xiàn)開放性的培訓(xùn)工作。教師應(yīng)該每周抽出兩到三天的時(shí)間對(duì)體育教學(xué)情況進(jìn)行充分的了解，并且對(duì)體育教師急需要解決的問(wèn)題進(jìn)行了解，從而提出相關(guān)的解決辦法。教師要積極的探索微格教學(xué)、研究課教學(xué)和網(wǎng)上資源教學(xué)等教師教育的新模式，積極的推進(jìn)體育教學(xué)任職基礎(chǔ)方面的培訓(xùn)。只有這樣才能保證體育教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作真正的得到發(fā)展，對(duì)相關(guān)的體育教育人才進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

二、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做到科學(xué)合理的安排

體育教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作也存在著一些嚴(yán)重的問(wèn)題，比如重知輕行，重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，經(jīng)常是對(duì)一些傳統(tǒng)的教學(xué)理論和科學(xué)的知識(shí)文化進(jìn)行傳授，培訓(xùn)工作往往脫離體育教學(xué)的實(shí)際情況，和體育教師經(jīng)常面臨的一些實(shí)際問(wèn)題和情況有著很大的差別。所以這種師資力量的培訓(xùn)方法主要存在著以下幾方面的問(wèn)題：第一，課程設(shè)置和體育教學(xué)中存在著一定的偏差。第二，在對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候經(jīng)常無(wú)法把相關(guān)的事情考慮周全。第三，雖然體育教師在教師進(jìn)修學(xué)校得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)到了新思想、新方法等，但是回到學(xué)習(xí)之后，無(wú)法得到默契的配合，結(jié)果學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式不能得到很好的實(shí)施。第四，在培訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，并沒有針對(duì)一個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，所以培訓(xùn)脫離各自學(xué)校的特定條件，培訓(xùn)的成果不能得到充分的發(fā)揮。要想改變這種低效的培訓(xùn)現(xiàn)狀，體育教師進(jìn)修學(xué)校就應(yīng)該改善培訓(xùn)觀念和方法，切實(shí)的了解每個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)情況，以其教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而保證培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。體育教師接受再教育主要是為了提高能力，這是其接受教育的主要目的，所以體育教師進(jìn)修學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該以提高其實(shí)際能力為中心，把體育教師在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題以及可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行一一的列舉和考慮，從而有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們體育教學(xué)水平，并且有效的處理體育教學(xué)中可能遇到的各種問(wèn)題。

三、進(jìn)修學(xué)校要做好相關(guān)的調(diào)研工作

在對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，一定要做到一切從實(shí)際出發(fā)，從教師學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，從體育教師自身的實(shí)際情況出發(fā)，從而促進(jìn)其專業(yè)能力得到很好的提高和發(fā)展，滿足學(xué)校實(shí)際體育教學(xué)的情況和學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。體育教師進(jìn)修學(xué)校一定要做到以人為本和科學(xué)的發(fā)展思想，充把接受培訓(xùn)的教師作其工作中心。在教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，還是應(yīng)該對(duì)秉承沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的工作原則。體育教師進(jìn)修學(xué)校要利用自己有利的條件，在每次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要對(duì)其所在學(xué)生的實(shí)際體育教育情況進(jìn)行調(diào)查和研究，在這其中主要采用的調(diào)查方法有：?jiǎn)柧碚{(diào)查、召開座談會(huì)和個(gè)別訪談等，充分征求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和體育教師的意見，對(duì)教師的實(shí)際需求進(jìn)行充分的了解，并且對(duì)教育環(huán)境和特點(diǎn)進(jìn)行有效的研究。讓受教育的體育老師可以在有限的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行有效的教學(xué)理論培養(yǎng)和教學(xué)方式的培養(yǎng)，從而促進(jìn)體育教師在教學(xué)中的實(shí)際效果。

總結(jié)：

綜上所述，隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視，推行學(xué)生德、智、體、美、勞壓迫全面發(fā)展。作為被排在第二的體育越來(lái)越被人們重視。而在現(xiàn)實(shí)中，體育教師的整體素質(zhì)不高，無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的相關(guān)要求，為了可以有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到有效的提高，所以才要對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

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