喬旻

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教育對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力非常重要。本文介紹了創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，并提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 應(yīng)用能力 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0156-02

一、創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力

創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造新事物的能力，是個(gè)人全面發(fā)展的綜合性能力，具有一定的創(chuàng)新性、開拓性和發(fā)展性。在發(fā)展創(chuàng)新能力的同時(shí)，應(yīng)用能力也隨之發(fā)展，應(yīng)用能力就是利用自身的知識(shí)、技能及生活經(jīng)驗(yàn)，去解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生對(duì)新穎的問(wèn)題、信息、情境，要能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、解題思路和方法，對(duì)新穎的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，最終解決問(wèn)題。高中生的創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)比其他階段的學(xué)生更強(qiáng)，更主動(dòng)。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力結(jié)合起來(lái)，聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生具有了應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，方可更加積極主動(dòng)地去應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。如果高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念落后，意識(shí)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力的重要性，那么教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排就不能滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的需求。因此，首先要轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，高中數(shù)學(xué)教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者和組織者，高中數(shù)學(xué)教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略。高中數(shù)學(xué)教師要善于了解學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)歷與課堂知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)具有創(chuàng)新性，避免只講一些枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，應(yīng)該注重對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)的過(guò)程中可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源、報(bào)紙、電視中的信息和材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事新聞、學(xué)生日常生活中的實(shí)例、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)用學(xué)生日常生活中的真實(shí)事例，講解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠更加地讓學(xué)生感興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

（三）設(shè)計(jì)再創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

如果高中數(shù)學(xué)教師只是一味地傳授給學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法、生活經(jīng)驗(yàn)去自覺的探索，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。教師可以先教給學(xué)生一道題的解題思路和解決方法，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的解題知識(shí)去自己探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)行再創(chuàng)造，解決新的問(wèn)題。在創(chuàng)造的過(guò)程就有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍之中自覺地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。課堂上不能只是教師一味地講解知識(shí)，還應(yīng)該與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的思維。

（四）在解題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生需要做大量的習(xí)題，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在做題的過(guò)程中，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用所學(xué)的知識(shí)。從新的思路、新的視角去解決新的問(wèn)題，打破常規(guī)，克服思維定勢(shì)。教師可以利用講過(guò)的題型進(jìn)行變化，考查學(xué)生靈活變通的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活地解決遇到的各種問(wèn)題。發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生在解題過(guò)程中的變通性、應(yīng)用性、靈活性與創(chuàng)造性。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并設(shè)計(jì)再創(chuàng)造的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧偉巖.高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究.試題與研究·新課程論壇，2012，（11）.

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