黃英

【摘 要】隨著世界文化交流越來越加頻繁，社會對學(xué)生英語水平的要求也越來越高，主張學(xué)好英語要“從娃娃抓起”的教學(xué)理念。所以，現(xiàn)如今，小學(xué)生的英語教學(xué)面臨著巨大的壓力，如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率成為了廣大教育者研究探討的重點對象。當(dāng)今社會，經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，這為解決教學(xué)中的一系列困難帶來希望，教師應(yīng)該抓住機遇，利用科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟優(yōu)勢開創(chuàng)新的教學(xué)模式，發(fā)展英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；有效性；提高策略

現(xiàn)如今，英語在生活中得到了廣泛的使用，無論是出國深造旅行，還是在校園里學(xué)習(xí)，常常會遇見國際友人，需要使用英文進行交流。所以，學(xué)好英語，提高英語的應(yīng)用水平成為了英語教學(xué)的重點內(nèi)容。而學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，英語教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要角色，教師的教學(xué)方式和專業(yè)水平對課堂有效性有著重要的影響，所以教師應(yīng)該從多種角度考慮，全方位地展開計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，以此提升英語課堂有效性。

一、教師應(yīng)該以學(xué)生為本，尊重學(xué)生

隨著教育的不斷發(fā)展，以生為本的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，然而，由于這種理念的運用時間不長，可供參考的實踐經(jīng)驗匱乏，許多教師都無法掌握這種教學(xué)理念的具體做法。教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，在課堂學(xué)習(xí)中站在學(xué)生的角度考慮各種問題。比如說，某個知識點的講解學(xué)生是否能理解，教師的嚴厲與鼓勵是否能正確傳達到學(xué)生心里等。教師在執(zhí)行自己的教學(xué)任務(wù)時，也要尊重學(xué)生。小學(xué)生的自我控制能力薄弱，對事物的見解與感悟水平都相對低下，因此教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該考慮到這些問題，加以規(guī)范與控制，而且也要把握好管教的力度。學(xué)生的好奇心比較重，在向教師問問題時，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考，積極回應(yīng)。避免用敷衍的態(tài)度，冷嘲熱諷的語氣回答學(xué)生的簡單的問題。因為在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)注點不同，教師認為極其簡單的問題在學(xué)生眼中卻是一個難題。既然學(xué)生能夠經(jīng)過思考并且提出了疑問就證明學(xué)生是在認真地進行請教，教師必須尊重學(xué)生，耐心的進行講解。師生之間相互尊重，才能共建一個和諧高效的英語課堂。

二、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞的積累和常用語句的學(xué)習(xí)都是英語課堂的重要內(nèi)容。然而，英語單詞的記憶背誦不僅僅需要學(xué)生花費大量的課后時間，教師也應(yīng)該采取措施，幫助學(xué)生理解，提高記憶效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)英語教學(xué)帶來的很大的幫助。教師可以利用多媒體的文字編輯以及音頻視頻的功能，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂積極性。比如說在學(xué)習(xí)cat，ball，car，boat，map這五個單詞時，教師可以利用電子白板展現(xiàn)單詞的漢語意思，每點擊一下單詞就會跳出漢語翻譯，并且發(fā)出讀音。這種加入動態(tài)效果的方式容易引起學(xué)生的注意。

三、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)手段是影響課堂效率的重要因素。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容的變動，將不同的教學(xué)手搭配使用。如，在訓(xùn)練學(xué)生口語能力的教學(xué)中，可以將情景模擬的教學(xué)方式和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以打造這樣的情景“周末到了，同學(xué)小明約同學(xué)小華一起去購物，小明撥打小華家里的固定電話，由小華媽媽接通，然后轉(zhuǎn)接小華”。這個情景中需要三個人進行角色表演，小明，小華，和媽媽。所以教師可以將班級分成三人一組，每組經(jīng)過五分鐘的討論后，進行表演。在這里，主要使用到的常用語句就是小明：“Hello，Is this xiaohua speaking？This is xiaoming speaking.”媽媽：“This is his mother，please Hold on.”最后就開始簡單的邀請了。這種教學(xué)手段，可以考驗學(xué)生的靈活應(yīng)變的能力，幫助學(xué)生意識到合作的重要性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)生要制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容難度較弱，但是重在積累，而積累不僅是依靠教師的督促，還要求學(xué)生有個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，并且按時完成練習(xí)的內(nèi)容。比如說，每天給自己定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，背誦十五個英語單詞，背誦五條課本上常用語句。積少成多，一學(xué)期過后，學(xué)生的單詞語句的學(xué)習(xí)就會有很大的提升。

五、結(jié)束語

英語的重要性越來越明顯，學(xué)生的英語教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起，打好基礎(chǔ)，提高英語綜合素養(yǎng)。學(xué)校不僅僅是教師的工作場所，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要領(lǐng)域，所以教師應(yīng)該尊重學(xué)生，在授課中積極回應(yīng)學(xué)生的問題，態(tài)度親切，不敷衍。而且教師需要嚴格要求自己，提高自己的專業(yè)水平，熟練地掌握計算機技巧，豐富教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

[1]陳劍.提高小學(xué)英語課堂教學(xué)策略的有效性——IS this your pencil？第二課時教學(xué)賞析[J].河北教育（教學(xué)版），2015，（10）：38-39.endprint