劉芳

【摘 要】伴隨新課程改革不斷推動(dòng)，素質(zhì)教育理念日趨深入人心，如何以快樂教學(xué)為基礎(chǔ)提高小學(xué)音樂教學(xué)效率現(xiàn)已成為我國小學(xué)音樂教師最為關(guān)心的重點(diǎn)問題，而快樂教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性及積極參與教學(xué)過程，樹立輕松和諧的教學(xué)氛圍提升學(xué)生對(duì)于音樂作品的感知及自我音樂審美情趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段小學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)，可視為素質(zhì)教育理論下音樂教學(xué)模式的變革。本文以實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)分析實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；快樂教學(xué)；教學(xué)要點(diǎn)

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式現(xiàn)已無法滿足基礎(chǔ)教育的發(fā)展需求，亟需積極向上的教學(xué)理念指導(dǎo)新時(shí)期素質(zhì)教育大背景下的小學(xué)音樂教學(xué)。受教學(xué)氛圍、教學(xué)方法及教學(xué)情境等因素的影響，小學(xué)音樂應(yīng)用快樂教學(xué)模式不止順應(yīng)現(xiàn)階段教育改革的大潮流，更是提升教學(xué)質(zhì)量及優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)中音樂現(xiàn)已成為城市居民日常生活中不可缺少的主要組成部分，而小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)不再是培養(yǎng)音樂家，更為側(cè)重于感受音樂魅力激發(fā)音樂興趣保持音樂愛好?；A(chǔ)教育階段學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，對(duì)于一切新鮮事物充滿求知欲及好奇心，客觀上加劇音樂教學(xué)難度。鑒于此，本文針對(duì)小學(xué)音樂實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的研究具有重要意義。

1播放教學(xué)視頻

在實(shí)際教學(xué)的過程中，音樂教師遵循以學(xué)生為主體的工作原則，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，緊扣教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)方案，做好快樂教學(xué)前期準(zhǔn)備工作，兼顧學(xué)生間個(gè)體差異性，平衡教學(xué)實(shí)用性、教學(xué)趣味性及教學(xué)適用性三者間關(guān)系，利用內(nèi)容豐富及時(shí)間短的教學(xué)小視頻吸引學(xué)生注意力，貼近學(xué)生實(shí)際生活營造輕松有趣的教學(xué)氛圍，為音樂教學(xué)順利開展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)，一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力[2]。

例如：以5年級(jí)音樂《紅星歌》為例，曲風(fēng)雄壯有力抒發(fā)革命情懷，是經(jīng)典電影《閃閃紅星》的主題曲，屬于一段體結(jié)構(gòu)及進(jìn)行曲類型，深切表達(dá)電影小主角潘冬子對(duì)于革命勝利的追求，但是部分唱段對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)是一種考驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生通讀歌詞理順節(jié)奏后，播放電影《閃閃紅星》選段進(jìn)行大跳音程練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂跟唱，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。同時(shí)，教師選擇符合教學(xué)大綱要求的課后練唱曲目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生音樂愛好。

2設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，音樂教師遵循具體問題具體分析的工作原則，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，以完成教學(xué)任務(wù)為前提條件合理設(shè)計(jì)一系列課堂互動(dòng)，納入觀點(diǎn)態(tài)度、家庭背景、學(xué)習(xí)水平、才能傾向、個(gè)體特征及性別年齡等指標(biāo)劃分小組成員，通過設(shè)立歌舞表演情境等方法增強(qiáng)學(xué)生音樂素質(zhì)，一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力樹立其學(xué)習(xí)自信心及興趣，尤其是對(duì)于寫作基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，興趣引導(dǎo)作用更為明顯[3]。

例如：以3年級(jí)音樂《快樂的啰嗦》為例，曲風(fēng)明亮歡快旋律優(yōu)美，“啰嗦”是彝族的譯音，是廣為流傳的云南彝族民間舞曲，歌頌彝族人民美好生活的歡快熱烈場面，對(duì)于學(xué)生節(jié)奏能力是一種考驗(yàn)，教師利用多媒體教學(xué)手段播放彝族火把節(jié)相關(guān)視頻，向全體學(xué)生發(fā)放花環(huán)及絲巾指導(dǎo)學(xué)生正確佩戴，伴隨樂曲節(jié)奏敲打節(jié)拍定時(shí)更換節(jié)拍敲打方式哼唱樂曲旋律，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視聽體驗(yàn)，感受樂曲速度、強(qiáng)弱及旋律的變化程度，幫助學(xué)生得出學(xué)習(xí)感悟深刻思考樂曲內(nèi)含情感。

3倡導(dǎo)教學(xué)游戲

在實(shí)際教學(xué)的過程中，音樂教師遵循實(shí)事求是的工作原則，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，通過教學(xué)游戲減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張感及焦慮感，培養(yǎng)學(xué)生想象力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，并且盡量選擇集體游戲形式確保全體學(xué)生廣泛參與教學(xué)過程，以教學(xué)游戲?yàn)闄z驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑[4]。同時(shí)，不斷豐富游戲教學(xué)形式，細(xì)化游戲教學(xué)流程，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。

例如：以3年級(jí)音樂《大海啊故鄉(xiāng)》為例，曲風(fēng)深情飽滿激情昂揚(yáng)，曲調(diào)悠揚(yáng)歌曲層次豐富，是著名作曲家王立平先生的得意之作，極具王立平先生的個(gè)人特色，教師以小學(xué)生心理特征為出發(fā)點(diǎn)通過波浪舞蹈動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟唱練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，并且拋出討論議題“用3個(gè)詞匯描繪你心中的大?！?，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身觀點(diǎn)，再利用多媒體教學(xué)手段播放歌曲前奏進(jìn)行切分節(jié)奏練習(xí)及十六分音符唱法練習(xí)。

4結(jié)語

通過本文探究，認(rèn)識(shí)到從基礎(chǔ)教育階段學(xué)生角度來看，課程實(shí)施目標(biāo)不止局限于知識(shí)灌輸，更著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力及開展基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，促使學(xué)生在自我實(shí)踐過程中感受成功喜悅以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)?？鞓方虒W(xué)以感受實(shí)踐成功喜悅為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣實(shí)現(xiàn)寓教于樂，并且小學(xué)音樂教學(xué)以營造輕松愉快教學(xué)氛圍為授課關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)一步緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增強(qiáng)學(xué)生音樂技能及音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿春笑.試論小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)[J].考試周刊，2016，46：185.

[3]陳宏.淺議如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2015，06：227.

[4]張曉新.關(guān)于打造小學(xué)音樂快樂教學(xué)的嘗試[J].中國校外教育，2016，06：159.endprint