陸曉婷

在近些年的初中體育教學(xué)中，安全事故時(shí)有發(fā)生。在所有安全事故中，體育教師個(gè)人教學(xué)技能的低下是一個(gè)重要的誘發(fā)因素。因此，筆者認(rèn)為從教師教學(xué)技能改善和提高的視角對(duì)初中體育教學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行研究分析很有現(xiàn)實(shí)必要。

一、本文所涉及的體育教師教學(xué)技能的內(nèi)涵

對(duì)于教學(xué)技能研究者們對(duì)其內(nèi)涵有不同的界定，一種比較普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為：教學(xué)技能就是教師為完成一定教學(xué)任務(wù)而采取的一系列行為方式。當(dāng)然，這種定義具體到不同的學(xué)科中又有所差異，根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，筆者個(gè)人認(rèn)為，體育教師的教學(xué)技能可以概括為如下幾個(gè)方面：開(kāi)展體育教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行課堂教學(xué)、觀察和了解學(xué)生、運(yùn)動(dòng)損傷處理、技術(shù)保護(hù)與輔導(dǎo)以及教學(xué)中加入多媒體使用等內(nèi)容。

二、初中體育教師教學(xué)技能對(duì)體育教學(xué)安全影響的分析

1.體育教師使用多媒體教學(xué)的影響

在當(dāng)前的媒體教學(xué)中，教學(xué)方式既有傳統(tǒng)教學(xué)媒體，又有現(xiàn)代教學(xué)媒體，二者在具體的教學(xué)中都有運(yùn)用。根據(jù)課堂教學(xué)的需要采取相應(yīng)的教學(xué)媒體是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要方法。體育教師在教學(xué)中要注重采用合適的教學(xué)媒體開(kāi)展教學(xué)。例如，在體育理論課課堂教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的粉筆黑板板書(shū)的傳統(tǒng)媒體教學(xué)方式就可以很好地幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，體育教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要對(duì)多媒體為代表的現(xiàn)代媒體技術(shù)加以利用。以提高教學(xué)效率。例如，在向?qū)W生講解在跳遠(yuǎn)過(guò)程中動(dòng)作不規(guī)范會(huì)造成的安全問(wèn)題時(shí)，體育教師只是通過(guò)板書(shū)進(jìn)行講解顯然難以讓學(xué)生直觀形象地掌握老師所要表達(dá)的內(nèi)容，而此時(shí)如果教師采取多媒體動(dòng)畫(huà)播放的方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，就可以讓學(xué)生形象直觀地了解安全事故發(fā)生的前因后果，從而使學(xué)生在體育鍛煉中有意識(shí)地自我主義，避免在鍛煉中發(fā)生安全事故。

2.體育教師對(duì)學(xué)生觀察了解的影響

觀察了解學(xué)生是體育教師教學(xué)技能的重要組成部分，在體育教學(xué)中學(xué)生的身體條件以及對(duì)體育的看法和喜愛(ài)是有差別的，教師只有對(duì)這些情況有較為熟悉的掌握和了解才能制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。也即是說(shuō)，體育課程不應(yīng)該一把抓，應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察了解的基礎(chǔ)上制定教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生安全問(wèn)題的發(fā)生。例如，有些具有先天性心臟疾病或肺部疾病的學(xué)生不適合進(jìn)行激烈的體育運(yùn)動(dòng)，教是如果對(duì)這些學(xué)生的情況不了解、不進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，極易發(fā)生學(xué)生安全問(wèn)題。此外，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察是制定教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，例如，教師在開(kāi)展某一具體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，觀察學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目的反應(yīng)，就可以了解學(xué)生對(duì)該課堂的態(tài)度和心理感受。從而根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況合理制定和調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。

2.體育教師課堂教學(xué)技能的影響

首先，組織管理的影響。體育課堂教學(xué)多數(shù)時(shí)候是在室外進(jìn)行，由于學(xué)生人數(shù)多，室外情況復(fù)雜等因素的存在，安全隱患較大，教師的組織管理就顯得尤為重要。例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行100米短跑時(shí)，教師就要做好現(xiàn)場(chǎng)秩序組織管理，避免學(xué)生在跑道上停留造成學(xué)生間相撞事故的發(fā)生。

其次，教學(xué)方法的影響。體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于教學(xué)方法的正確與否，體育老師采用正確的體育教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好地掌握體育技能，相反，體育教師不盡恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，甚至引發(fā)學(xué)生安全事故。例如，教師對(duì)學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)方法時(shí)，雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，但是如果在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索的這一過(guò)程中處理不當(dāng)，對(duì)學(xué)生生理和心理變化關(guān)注不夠，會(huì)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成阻礙。

再次，課堂教學(xué)組織形式的影響。由于初中學(xué)生的規(guī)則意識(shí)等還不夠強(qiáng)，所以，在課堂教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)因組織管理不到位等問(wèn)題而導(dǎo)致學(xué)生安全事故的發(fā)生。因此，教師的課堂組織顯得非常重要，目前為防止學(xué)生發(fā)生安全事故，絕大多數(shù)的初中老師在課堂教學(xué)組織中都采取分組教學(xué)的組織方式。不僅可以有效避免安全事故的發(fā)生，同時(shí)還能夠便于課堂組織管理，提高學(xué)生之間的協(xié)作水平。

最后，課堂教學(xué)技術(shù)保護(hù)和輔導(dǎo)技術(shù)的影響。當(dāng)前初中體育教學(xué)大綱主要是根據(jù)全國(guó)初中學(xué)生的平均水平制定的，對(duì)不同地區(qū)之間學(xué)生的差異沒(méi)有充分的考慮，因此，在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)設(shè)施、學(xué)生的身體素質(zhì)狀況、對(duì)體育教學(xué)的興趣等實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行安全化處理是保護(hù)學(xué)生免受安全事故傷害的重要手段。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生們總體的情況，在課堂教學(xué)中對(duì)雙杠高度進(jìn)行調(diào)節(jié)以適應(yīng)學(xué)生身高；在鉛球拋擲教學(xué)中減輕鉛球的重量等。

三、基于教師教學(xué)技能視角的初中體育教學(xué)安全改進(jìn)建議

第一、提升初中體育教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一方面，提高教師的安全意識(shí)；另一方面，提高教師的教學(xué)技能。

第二、強(qiáng)化多媒體在體育安全教學(xué)中的應(yīng)用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全教育時(shí)，要注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用，利用其圖文并茂、聲畫(huà)兼具的優(yōu)勢(shì)，將安全知識(shí)直觀形象地展示給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的關(guān)注和記憶。

第三、強(qiáng)化體育教學(xué)中組織管理。教師要根據(jù)具體教學(xué)的需要，采取分組教學(xué)等多樣化的教學(xué)組織形式加強(qiáng)教學(xué)組織管理，從而有效防止學(xué)生在教學(xué)中發(fā)生安全事故的概率。

第四、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的觀察了解。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察了解，及時(shí)掌握學(xué)生的身心情況，從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。