蔣曉蕾

【摘 要】現(xiàn)代化的教育，要求的是進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中國主張科教興國，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保證中國教育的可持續(xù)發(fā)展，這一理念成為教育發(fā)展的本質(zhì)特征之一。這成為具有中國特色的教育，是時代的特色?，F(xiàn)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，首先進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保證教育現(xiàn)代化環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。文章主要分析教育現(xiàn)代化的本質(zhì)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和途徑，主要解決現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

現(xiàn)在就業(yè)壓力逐漸增大，在現(xiàn)代教育的背景下，社會就業(yè)的要求較高，許多大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動。大學(xué)生作為中國現(xiàn)代化的重要接班者，是最有潛力的社會群體，高等教育院校在學(xué)校一般都設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦，來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。并且在大學(xué)課程中會開設(shè)相關(guān)的課程，進(jìn)行講座來指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)中，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力成為能否創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，再現(xiàn)代大學(xué)素質(zhì)教育的背景下，要對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為未來的創(chuàng)業(yè)之路奠基。

一、培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

1.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原因進(jìn)行分析，主要考慮創(chuàng)業(yè)的自由性，時間比較方便；另外是挑戰(zhàn)自我，通過獲得成功來證明自己的存在價值；還有事現(xiàn)在就業(yè)壓力較大，一些低水平的工作，不愿意去做，以創(chuàng)業(yè)作為出路。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中有不少成功的例子，這更激勵了許多大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)。我國在現(xiàn)在就業(yè)壓力大的社會環(huán)境下，鼓勵支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并對有價值的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金的支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多的問題。有許多大學(xué)生在畢業(yè)后會選擇直接就業(yè)，而另一部分大學(xué)生則是選進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)有所發(fā)展，但整體水平較低的社會現(xiàn)實下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一系列的問題。其中主要是缺乏創(chuàng)新思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和精神。有創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)主要是缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在現(xiàn)在國家支持創(chuàng)業(yè)的調(diào)價年，就要求大學(xué)生進(jìn)行有價值的創(chuàng)業(yè)活動。對網(wǎng)絡(luò)上的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，表明高校中男生更傾心于畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，而女生主要是進(jìn)行安穩(wěn)的工作；在這些創(chuàng)業(yè)者中，大多數(shù)來自于理科，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)主要是為了實現(xiàn)自我價值。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)意向一般與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，主要進(jìn)行的是一些較低水平的創(chuàng)業(yè)活動。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，也有一些是進(jìn)行高科技的創(chuàng)業(yè)，但這種比例較小。這種限制主要是缺乏創(chuàng)新的能力，本身不具備相關(guān)水平。這主要與當(dāng)今高校的教學(xué)有關(guān)，當(dāng)今高校主要是對學(xué)生知識的傳授，主要是理論的講解，缺乏具體的實踐工作，導(dǎo)致學(xué)生在要求實踐能力的社會上出現(xiàn)十分尷尬的局面。

2.培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性

在面對日益嚴(yán)重的就業(yè)趨勢，在高科技領(lǐng)域出現(xiàn)的“高薪難聘”與一般社會工作中供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，在大學(xué)生的現(xiàn)代教育中，進(jìn)行創(chuàng)新教育，樹立正確的酒業(yè)冠、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀尤為必要。在創(chuàng)新教育中，高校要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)，還要對學(xué)生的具體的動手操作能力進(jìn)行考核，注重學(xué)生實踐能力的提高，以達(dá)到綜合素質(zhì)提高的目的。

在高校學(xué)習(xí)的階段，大學(xué)生的思維能力逐漸承受，抽象思維能力不斷擴展，對于許多事情有自己的獨到見解。并且大學(xué)生相比其他年齡段的人，更有可塑性，學(xué)習(xí)接受能力較強，自尊心較強，錢立強，希望提高自己的能力，迫切希望在就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)中來實現(xiàn)自我價值。證實在這一心理的驅(qū)動下，要抓住這一特殊階段，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

二、現(xiàn)代化教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指的是大學(xué)生具有獨立創(chuàng)業(yè)的能力所進(jìn)行的活動。創(chuàng)業(yè)活動能否成功，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著很大的作用。創(chuàng)新通過創(chuàng)業(yè)活動來進(jìn)行體現(xiàn)。在對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中主要包括幾個機制。

1.創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，進(jìn)行創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)十分必要。創(chuàng)新意識主要是要求大學(xué)生具有創(chuàng)新的思維，具有能發(fā)現(xiàn)新事物，觀察新方法的意識。創(chuàng)新能力主要是指在對問題的發(fā)現(xiàn)和解決的過程中，大學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維，能夠發(fā)現(xiàn)識時務(wù)，對問題做出靈活的解釋，逐漸在問題的解決中培養(yǎng)發(fā)散思維，將自己的綜合實踐能力進(jìn)行提高。在當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)中要做到：首先有扎實的專業(yè)知識與基礎(chǔ)，能夠靈活運用專業(yè)知識的能力、具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力、靈活發(fā)現(xiàn)商機的的能力、實際操作能力和獨立工作的能力。在這個創(chuàng)新過程中，主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要求創(chuàng)新人才實現(xiàn)能力與智力的結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)的過程中，提供智力支持。

2.創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)是將自己的能力運用到市場中的活動。創(chuàng)業(yè)不是閉門造車，而是處在社會中與人們進(jìn)行交往，整個創(chuàng)業(yè)活動從制定到實施都離不開社會因素。創(chuàng)業(yè)要想成功，要將許多能力融合運用，包括專業(yè)知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用、社會交往能力的應(yīng)用、社會規(guī)則應(yīng)用等許多方面的內(nèi)容。在創(chuàng)業(yè)過程中，靈活運用專業(yè)知識的能力是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提，考慮在創(chuàng)業(yè)過程中專業(yè)知識是否充分利用，管理能力能否符合創(chuàng)業(yè)的要求。運用創(chuàng)新能力是與其他社會活動進(jìn)行區(qū)分的重要條件，這里創(chuàng)新能力指的是能否發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)現(xiàn)商機后又能否抓住商機，是否能對自己的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行評估，是否具有自己的特色。創(chuàng)業(yè)活動能否獲得社會認(rèn)可，就要充分發(fā)揮社會能力，包括與社會人的交往、社會資金的接觸、社會環(huán)境的了解等許多方面，還有事能否靈活駕馭社會規(guī)則。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的支持主要指的是在相關(guān)理論的指導(dǎo)支持下，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實踐。實踐活動是具有整合性的，主要是將所有的能力進(jìn)行落實。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論是在實踐中不斷總結(jié)得出的，實踐活動首先要進(jìn)行能力測試。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來源主要是高校。在高校進(jìn)行的主要是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教育活動中，進(jìn)行針對性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種能力主要是通過科研活動獲得，并且教師在有意識中進(jìn)行引導(dǎo)，最后教師要開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，通過平臺的搭建，學(xué)?；蚴巧鐣峁┍匾谋Ｕ虾椭С?，使大學(xué)生能夠大膽地實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論，在理論的實踐過程中進(jìn)行理論的豐富，在實踐中切實發(fā)揮大學(xué)生的能力，注重進(jìn)行培養(yǎng)工作，培養(yǎng)大學(xué)生綜合的思維能力和解決實際問題的能力，同時對任人力資源的相關(guān)方面也要進(jìn)行培訓(xùn)，讓大學(xué)生在經(jīng)濟學(xué)上有所了解，在社會中能更自由得運用社會規(guī)則，憑借自己的能力去實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制主要是進(jìn)行鼓勵并幫助學(xué)生的工作，是對學(xué)生能力的肯定，對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)觀念的肯定，同時也是鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高具有激勵作用。

三、培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

1.進(jìn)行優(yōu)化現(xiàn)代化教育的相關(guān)工作

在現(xiàn)代化的教育中，課程是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工程中前提是要具備扎實的專業(yè)的知識，這就要求學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置上考慮創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要求，將傳統(tǒng)的課程設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程要求結(jié)合起來，建立專業(yè)課程與選修課程相結(jié)合的課程模式。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上主要是進(jìn)行專業(yè)知識的講授，在講解過后，在進(jìn)行具體的時間，將知識落實到實踐中來，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，并進(jìn)行拓展提高，突出能力，強化實踐教學(xué)，在教學(xué)構(gòu)成中將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)穿插在課程中，在學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的過程中學(xué)會創(chuàng)新。在選修課的設(shè)置上，根據(jù)就業(yè)的要求來進(jìn)行設(shè)置，主要是設(shè)置與就壓相關(guān)的學(xué)科知識，主要是對學(xué)生的社會能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)，將專業(yè)課與選修課進(jìn)行交叉，發(fā)展學(xué)生的自我管理能力和社會管理能力，實行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，在課程設(shè)置上能更細(xì)致。

2.建立多學(xué)科的導(dǎo)師團隊，進(jìn)行具體指導(dǎo)

在進(jìn)行課程規(guī)劃后，要建立多學(xué)科的導(dǎo)師團隊，形成專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動小組。在進(jìn)行學(xué)科的設(shè)置學(xué)習(xí)中，不同學(xué)科的老師的專業(yè)水平不同，學(xué)生可以博采眾長，通過不同的老師來學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的教育過程，包括各個學(xué)科的內(nèi)容，有經(jīng)濟、政治、社法學(xué)及成功學(xué)等多個學(xué)科的內(nèi)容，在進(jìn)行這些學(xué)科的學(xué)習(xí)時，還要專業(yè)的老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，多學(xué)科的導(dǎo)師團隊可以對學(xué)生的實踐結(jié)果進(jìn)行綜合分析，得出科學(xué)的分析結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)化的指導(dǎo)。同時這些導(dǎo)師可以為學(xué)生提供更全面的創(chuàng)新理念和學(xué)科知識、社會理論。導(dǎo)師團隊中的教師可以進(jìn)行互補，通過明確的分工進(jìn)行教學(xué)活動和實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中護短夯實自己的能力，提高實際操作的能力。聘任經(jīng)濟和管理家、社會學(xué)家作為作為學(xué)校的客座教授，壯大學(xué)校的教師隊伍。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行講座，為學(xué)生解答疑惑，提高學(xué)生的能力。

3.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提供必要的支持幫助

（1）評估創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念的可行性

學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要為學(xué)生搭建創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，創(chuàng)建平臺是學(xué)生進(jìn)行實踐能力的測試的載體。在發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的過程中進(jìn)行能力測試，在進(jìn)行能力測試中不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校在提供創(chuàng)業(yè)平臺后，在學(xué)生的實踐過程中，面對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，設(shè)立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐小組，對于創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)上，可以舉辦多種形式的學(xué)術(shù)競賽，參與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的研討項目，在進(jìn)行商業(yè)活動的模擬，進(jìn)行商業(yè)活動能力的測試。學(xué)校鼓勵學(xué)生進(jìn)行可實施項目的創(chuàng)新測試，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念進(jìn)行評估，評估項目的可實施性以及創(chuàng)新的力度。

（2）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建有多種形式，包括創(chuàng)建模擬商場、創(chuàng)新實驗室、大學(xué)生科技園區(qū)以及創(chuàng)業(yè)孵化基地等，不同的平臺的建設(shè)的作用不同，建設(shè)模擬商城，主要是對社會商業(yè)活動的模擬，目的是進(jìn)行實習(xí)活動，觀察大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動時的社會能力?？萍紙@區(qū)與創(chuàng)新實驗室的建立主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)業(yè)活動中提供技術(shù)支持。創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建主要是大學(xué)生將創(chuàng)新成理論應(yīng)用于實踐，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

通過實踐平臺的創(chuàng)建來為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念提供實踐基地，進(jìn)行高效的創(chuàng)業(yè)孵化，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力。另外現(xiàn)代高校要“走出去”，積極與外面的創(chuàng)業(yè)平臺建立可靠的聯(lián)系，并進(jìn)行成功案例展示或引進(jìn)成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才作為講師，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，也可以為創(chuàng)業(yè)平臺疏松高素質(zhì)的人才，實現(xiàn)“雙向互動”，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供活動平臺。

（3）家庭、學(xué)校、社會聯(lián)合作用

在大學(xué)生的實踐活動中主要進(jìn)行的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，在多大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念進(jìn)行鼓勵，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，無論是社會還是學(xué)校，家庭都應(yīng)進(jìn)行幫助。家庭給大學(xué)生能夠支持和鼓勵，恰當(dāng)?shù)馁Y金支持，學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，并且在創(chuàng)業(yè)活動中提供理論支持，社會為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，將三體的作用結(jié)合起來。實踐平臺的搭建是一個較為復(fù)雜的工程，必學(xué)制定相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范整個平臺搭建中的所有活動，是高校早進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不斷積累經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代化的建設(shè)中，大學(xué)生的就業(yè)能力直接影響到整個經(jīng)濟發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)能力強，有利于促進(jìn)經(jīng)濟的健康發(fā)展。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅是對現(xiàn)代教育水平的反應(yīng)，還是對中國的科技創(chuàng)新能力的檢驗。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的實施進(jìn)程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了人才支持。因此必須關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，完善高校的教學(xué)方法，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升。

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