王敏

摘 要：在小學(xué)教育專業(yè)中，視唱練耳是小學(xué)音樂(lè)最重要的組成部分，尤其是針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)音樂(lè)啟蒙教育水平更是有著直接的影響。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)有了一些新的突破，但在實(shí)際教學(xué)中，仍然有許多需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了視唱練耳教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展更是有嚴(yán)重的阻礙作用。因此，教師必須對(duì)此引起重視，做好對(duì)視唱練耳教學(xué)的有效性研究。本文圍繞“小學(xué)教育樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)有效性探究”這一主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 視唱練耳 音樂(lè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0210-01

樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)中最為基礎(chǔ)的一門課程，其教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生打牢學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)，因此這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，它能夠順利實(shí)施直接關(guān)系和影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，在專業(yè)教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題，想要提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，就必須要從基礎(chǔ)入手，幫助學(xué)生建立正確的視唱練耳教學(xué)理念，使學(xué)生引起充分重視，并及時(shí)更新對(duì)教材最新的研究成果，開(kāi)發(fā)教材，選取更加適合學(xué)生的內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行有效的刪改，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，爭(zhēng)取創(chuàng)新，不斷革新出最新的，最適合學(xué)生的教學(xué)方法，給學(xué)生打造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。

1 樹(shù)立正確樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)觀念

從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)很多教師和學(xué)生對(duì)視唱練耳的重視程度是不夠的。從教師的角度來(lái)說(shuō)，他們的小學(xué)教育專業(yè)課程是比較多的，教師很難抽身完全顧及到每項(xiàng)課程，他們往往更加注重于對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和心理教育；而從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)的重要性，以及在興趣上的缺失，致使平時(shí)不太喜歡音樂(lè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀上會(huì)存在一定的排斥心理，無(wú)法真正從心底接受這門課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師必須要革新以往教學(xué)理念，對(duì)此種教學(xué)觀念及時(shí)給予糾正，讓樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)能夠得到充分的認(rèn)可和重視，讓學(xué)生感受到它存在的必要性和重要性，讓其對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和音樂(lè)啟蒙教育發(fā)揮重要作用。意識(shí)決定行為，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)將視唱練耳教學(xué)歸納到重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，把它與知識(shí)理論教學(xué)和心理教學(xué)放在同一位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和感染體會(huì)到視唱練耳的含義和實(shí)際操作過(guò)程，為學(xué)生日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 做好樂(lè)理與視唱練耳專業(yè)教學(xué)開(kāi)發(fā)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，很多高校大多設(shè)有小學(xué)教育專業(yè)，而其課程設(shè)置中也大多包含樂(lè)理與視唱練耳課程。但從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，是不盡如人意的，究其原因，大多是因?yàn)閷I(yè)視唱練耳教材的缺失，導(dǎo)致很多學(xué)校的專業(yè)課程流于形式，學(xué)生學(xué)不到真正有用的東西，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。目前，我國(guó)視唱練耳教材大多是由師范大學(xué)的教師進(jìn)行編制的，雖然對(duì)于這些教師的的專業(yè)性我們毋庸置疑，但是學(xué)校要是只會(huì)一味地仿用教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而不是去結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行有針對(duì)的設(shè)定，就會(huì)讓學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)品質(zhì)也難以有效實(shí)行。因此，對(duì)于視唱練耳教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，不僅需要有一部科學(xué)完善的教材給予支撐，更要結(jié)合教材編寫的內(nèi)容，對(duì)其中適合的地方加以借鑒和模仿，注意教材內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題的融合，保證學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下得到真正所需的地方，讓專業(yè)教材發(fā)揮出實(shí)際效果，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不拘泥于課本中給出的答案，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷提升音樂(lè)素養(yǎng)，使其小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平能夠得到有效保障。

3 實(shí)現(xiàn)樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)方法革新

在樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇和使用也是至關(guān)重要的，其直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)所在。但從實(shí)際教學(xué)中來(lái)看，很多教師所采取的教學(xué)方法還是單純的照本宣讀，只是將課本中的文字用自己的話再?gòu)?fù)述一遍，沒(méi)有加上改善和刪減，課堂教學(xué)流于形式。這種教學(xué)從短期上來(lái)看，是能取得一定的教學(xué)效果的，也能減少課堂教學(xué)時(shí)間，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這不符合素質(zhì)教學(xué)和職業(yè)教學(xué)的觀念和特色，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有起到刺激和促進(jìn)作用。因而，教師需要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的革新。視唱練耳教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、枯燥的、不斷重復(fù)的過(guò)程，若是沒(méi)有良好的教學(xué)方法支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒也會(huì)呈現(xiàn)出一種螺旋上升的狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩和抵觸心理，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，教師應(yīng)當(dāng)抓住視唱練耳教學(xué)的重點(diǎn)部分，即節(jié)奏和音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品的旋律，調(diào)式等，提升學(xué)生的節(jié)奏感。比如在音準(zhǔn)教學(xué)中，教師可以借助到鋼琴伴奏提升學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握，教師利用鋼琴?gòu)椬嘁恍《吻樱寣W(xué)生去聽(tīng)，并在聽(tīng)完之后說(shuō)出教師一共彈奏了幾個(gè)音，分別是哪幾個(gè)，并在本子上用阿拉伯?dāng)?shù)字表示出來(lái)，看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最準(zhǔn)，之后還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著鋼琴伴唱，親自感受音符的變化，提升對(duì)音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。而在節(jié)奏教學(xué)中，教師可以利用節(jié)拍器的使用，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)拍器上閃光燈閃爍的變化頻率掌握節(jié)奏變化的時(shí)間，以此提升學(xué)生對(duì)節(jié)拍長(zhǎng)短、快慢的掌握。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，只要教學(xué)方法使用得當(dāng)，會(huì)取得事半功倍的效果，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然能夠顯著提升。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)教育專業(yè)中樂(lè)理與視唱練耳課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展有重要影響，更對(duì)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)有十分關(guān)鍵的作用。教師必須對(duì)此引起重視，不僅要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，更要革新教學(xué)方法，與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生建立起良好的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生在日后學(xué)習(xí)和工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李小寧.淺析如何提高小學(xué)教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的有效性[J].音樂(lè)大觀，2013（03）.