劉曲

【摘要】新課改要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過程，需要教學(xué)工作者積極探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成新的教學(xué)模式.本文以新課改為背景，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，做了簡單的論述，并且提出教學(xué)對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；對(duì)策

新課改實(shí)施已有一段時(shí)間，獲得了不錯(cuò)的效果，同時(shí)也暴露出各類問題.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)對(duì)象數(shù)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，加之教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)的變化，增加了教學(xué)難度，對(duì)教師來說，有著極大的挑戰(zhàn).

一、高中數(shù)學(xué)新課改要求

新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教師，提出了新的要求，具體如下.（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念.教師要樹立新時(shí)代人才觀念、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，創(chuàng)新教學(xué)方式方法.（2）掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的方法.新課改的實(shí)施，加之信息技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)發(fā)生了改變.在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師要掌握PPT制作技術(shù)和Flash軟件操作技術(shù)等.（3）具備因材施教的教學(xué)能力.（4）勇于創(chuàng)新.（5）積極建立新型師生關(guān)系.（6）具備自評(píng)和反思能力.

二、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教什么

新課改下，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化，同傳統(tǒng)的知識(shí)傳授不同，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能、過程和方法等的教學(xué).對(duì)于部分?jǐn)?shù)學(xué)教師來說，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過程中，自身不明晰應(yīng)“教什么”，傾向于數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，而不是技能教學(xué)，難以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)終身學(xué)習(xí)的能力.究其原因，是受觀念和專業(yè)技能所限制.

（二）如何教

從課程內(nèi)容角度來說，新課改強(qiáng)調(diào)改變以往的教學(xué)內(nèi)容，即煩瑣、難、偏、舊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和生活實(shí)際相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和科技相互聯(lián)系，活學(xué)知識(shí)，活用知？叮越淌此擔(dān)媼僮擰叭綰謂獺鋇哪煙？.一方面，要保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量；另一方面，要保證學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力.對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，有著較大的壓力.

（三）如何管

新課改強(qiáng)調(diào)將學(xué)生放在課堂主體地位，轉(zhuǎn)變以往教師主導(dǎo)課堂的局面，使得教師面臨著“如何管”的難題，部分教師難以有效開展課堂管理工作，對(duì)學(xué)生放任自流，難以保證教學(xué)質(zhì)量.對(duì)于新課改下的課堂管理，要做到“張弛有度，收放自如”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這需要教師積極探索新的管理模式，更好地開展素質(zhì)教育.

三、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃

新課改的實(shí)施，不僅學(xué)生需要適應(yīng)，教師也需要適應(yīng)，為快速轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進(jìn)入素質(zhì)教育軌道，需要教師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃和方法.從高中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)實(shí)際來說，創(chuàng)設(shè)法較為常用.通過創(chuàng)設(shè)問題情境和合作探究問題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.譬如，在開展函數(shù)教學(xué)時(shí)，借助信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)活化，比如制作動(dòng)態(tài)正弦函數(shù)，使得學(xué)生能夠通過動(dòng)態(tài)平移和旋轉(zhuǎn)，來掌握正弦函數(shù)概念.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度.總的來說，為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，完成素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，教師要結(jié)合學(xué)情，制訂教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

（二）運(yùn)用反思教學(xué)法

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要做到反思，還要引導(dǎo)學(xué)生反思.反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)開展的核心以及動(dòng)力，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)，使得學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識(shí)有效地聯(lián)系起來，探究問題解決的辦法.通過總結(jié)一般規(guī)律，明確問題本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升其解題能力，培養(yǎng)其發(fā)散性數(shù)學(xué)思維能力.完成課堂教學(xué)后，要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)不足，做到動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略[1].

（三）實(shí)行自主管理

在新課改背景下，開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為提升課堂教學(xué)管理水平和質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可采取自主管理方法，讓學(xué)生自己把控學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度.譬如，在開展一元二次不等式知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，考慮到問題的難度較大，可采取小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)的知識(shí)，理解三個(gè)二次的關(guān)系，進(jìn)而掌握?qǐng)D像運(yùn)用方法，明確解題步驟，合理應(yīng)用.在組織學(xué)生討論的過程中，讓小組組長負(fù)責(zé)紀(jì)律管理，帶領(lǐng)成員進(jìn)行問題探究.教師則負(fù)責(zé)觀察，及？幣佳蠱淠芄徊斡氳澆萄Э翁彌腥パ笆е？.總的來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者面向的教學(xué)對(duì)象基數(shù)較大，管理難度較大，加之在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的管理方法不再適用.基于此，教師要善于運(yùn)用各類教學(xué)資源，營造輕松的數(shù)學(xué)課堂，使得學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng).

（四）提升專業(yè)水平

新課改下，為滿足教學(xué)需求，解決數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)所面臨的問題，要從提升自身的專業(yè)水平入手，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念.在現(xiàn)代化教學(xué)工作中，教師可利用的教學(xué)資源較多，同時(shí)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，也有了更高的要求.基于此，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的方法，積極借鑒教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，形成新的教學(xué)模式，開展高效教學(xué)[2].

四、結(jié)束語

新改革的實(shí)施，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了更高的要求.教師要做好教學(xué)要求的把握，分析當(dāng)前所遇到的教學(xué)難題，從培養(yǎng)綜合型人才的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，制訂新的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣敏.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策探討[J].教育界：綜合教育研究，2016（5）：78.

[2]王喚玲.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（19）：57-58.endprint