摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)階段除了學(xué)習(xí)書本上面的知識，還必須要學(xué)習(xí)德育全面發(fā)展。高中的學(xué)生們更是需要學(xué)習(xí)德育，他們正處于身心需要健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此對于他們德育的教育是非常重要的，這也是老師需要多加關(guān)注的地方。學(xué)生們的德育情操的提升離不開學(xué)校的長期培養(yǎng)，也離不開老師的耐心教導(dǎo)，更離不開學(xué)生們自身的努力。

關(guān)鍵詞：高中教育；德育教育；集體活動

德育教育通過實(shí)踐活動來加深學(xué)生們自身的道德修養(yǎng)和高尚情操，它是學(xué)生們個體的道德素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力源泉。只有把握德育教育的特性，加倍做好基礎(chǔ)的、客觀性的認(rèn)真實(shí)踐才能更加有效地提高德育教育的有效性。因此，我們應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)自我教育的方式來提升他們對德育學(xué)習(xí)的積極性。

一、 教學(xué)中德育教育的基礎(chǔ)和原則

1. 高中學(xué)生們的德育教育要與他們的實(shí)際生活相結(jié)合。作為高中德育教育的終極目的不是為了建立一套所謂的道德學(xué)習(xí)理論課，而是要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種道德行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范，這是觀察老師的德育教育工作是不是成功的基本要素。也因此，如果我們希望了解某些人們的道德行為，就需要去分析人們產(chǎn)生這種道德行為的動機(jī)是什么，也就是人們需要什么。這種結(jié)果的條件是了解學(xué)生們的個人因素還要了解其家庭、社會因素。所以我們在關(guān)注高中學(xué)生的個人需要條件時，還要去分析他們這些需求的心理因素，通過掌握學(xué)生們的心理活動才能有效地幫助他們樹立良好積極的思想道德規(guī)范。

2. 高中學(xué)生們的德育教育要與馬列主義、毛澤東思想的教育觀點(diǎn)相結(jié)合。道德教育的結(jié)果是協(xié)調(diào)人和人、人和事、人和社會之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是人們成長生活規(guī)范的必須要掌握的基礎(chǔ)技能知識。如今的高中學(xué)生們由于要迎接人生最重要的時刻，高考的來臨讓他們感到壓力巨大，從而降低了對馬列主義和毛澤東思想理論的實(shí)踐要求，因此他們對這些思想理論所蘊(yùn)藏的科學(xué)性的世界觀和價值觀的理解相對比較淺薄，這樣對學(xué)生們來講，如何把先賢們的世界觀和價值觀轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識，并根據(jù)這些理論建立的個人認(rèn)知就顯得有些不足之處。高中生的德育教育應(yīng)作為一個道德教育規(guī)范來講對學(xué)生們的道德、思想教育的有待根本性的提高，這對于他們有重要的學(xué)習(xí)意義。學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想，不能靠死記硬背這些理論知識，而是要充分理解并掌握其中所包含的科學(xué)方法來真正實(shí)現(xiàn)自己的人生觀和價值觀。

3. 高中學(xué)生們的德育教育要跟人文精神與科學(xué)精神教育相互結(jié)合。馬列主義和毛澤東思想不僅包含了堅持實(shí)事求是、追求真理和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，還包含了關(guān)于價值的人文精神。這些理論的教育可以幫助學(xué)生們樹立正確的個人價值觀、人生觀以及世界觀，與此同時還幫助學(xué)生們了解到馬列的世界觀是科學(xué)性的世界觀，并通過這個世界觀來了解其中對科學(xué)精神和人文精神對人類發(fā)展所起到的積極性作用，這就是要鼓勵人們敢于追求創(chuàng)新精神，創(chuàng)新才是硬道理，創(chuàng)新是鼓勵人們對提高科學(xué)精神和人文精神的增強(qiáng)劑。

4. 高中學(xué)生們的德育教育要與學(xué)生們的情感生活相結(jié)合。在高中，老師應(yīng)該把握時機(jī)集中性地對學(xué)生們加強(qiáng)德育教育工作，老師要有針對性的去教育他們。這就需要老師們的耐心和信心，當(dāng)學(xué)生們遇到困難的問題和心中存在疑問時，老師要及時地想辦法幫助他們?nèi)ソ忾_心中的疑惑，讓學(xué)生們懂得怎么樣去做一個正確的自己，從而使他們形成一個全新的人生觀。在這樣針對性的教育之下，學(xué)生們的道德素質(zhì)水平一定會有跨越性的提升。

二、 德育教育的實(shí)施和成果

1. 集體活動促進(jìn)德育教育的發(fā)展。教育存在于活動中。精彩的校園活動對高中學(xué)生們的德育發(fā)展有促進(jìn)加強(qiáng)的作用。豐富的活動可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育精神，鼓勵學(xué)生們多多參與其中。德育的教育工作不能只是說客套話，也不能僅限于課堂之上，而是要讓學(xué)生們?nèi)ビH身體驗(yàn)，去獨(dú)立完成。

2. 現(xiàn)實(shí)生活加強(qiáng)德育教育的成果。德育教育的特點(diǎn)是不僅在學(xué)校中有所體現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中更是磨煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果的好場所。在現(xiàn)實(shí)社會中，人與人的交往不僅體現(xiàn)在人的能力上面，還能從接觸中很好的展現(xiàn)出一個人的道德素養(yǎng)，這是學(xué)校課堂上所沒有的。只有讓學(xué)生們在社會中經(jīng)過真實(shí)的實(shí)踐才會使他們的道德素養(yǎng)逐步形成，然后慢慢提高，才能真真正正地去改善和創(chuàng)造屬于他們自己的世界觀和人生觀。高中學(xué)生即將成長到成年人，老師們要多鼓勵他們走出課堂的搖籃，多去接觸外面的社會世界，只有經(jīng)過社會環(huán)境的鍛煉才能使他們成為一個真正擁有道德教育的人才。

總之，學(xué)校課堂的德育教育只是德育之行的開始，老師和學(xué)校要盡可能地為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境場所，讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間把老師傳授的德育理論知識充分地掌握好，記牢了，才能在社會中精彩的展現(xiàn)，也只有在社會的磨煉中才能體現(xiàn)出一個人的道德素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)真正的德育教育水平。只有這樣才能讓老師的德育教育工作完成得更有效果。

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作者簡介：

楊喜，重慶市，重慶市茄子溪中學(xué)。endprint