麥聰嬌

【摘要】隨著社會不斷的發(fā)展，我國的教育體制也在不斷地深化改革，重視德育教育是我國教育改革的關(guān)鍵，德育教育對于提升初中生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用，有利于學(xué)生全面的發(fā)展，所以，作為初中的班主任，在平常的教育過程中，要多滲透德育教育，多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，以身作則，利用實際行動來感悟?qū)W生，培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣。本文針對初中班主任德育教育與心理溝通的重要性進(jìn)行分析 并提出了有效的途徑來加強(qiáng)德育教育與心理溝通。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育教育 心理溝通 重要性

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0077-02

初中正是學(xué)生心理成熟和發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是，初中時期的學(xué)生正處于青春期，存在逆反心理，非常容易受外在環(huán)境所影響，不聽家長、老師同學(xué)的勸阻。做為班主任，需要明確自己身上肩負(fù)的責(zé)任，要重視德育教育，考慮到學(xué)生青春期心理發(fā)展的特點，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行不同程度的心理溝通，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行層次性的教育，實現(xiàn)德育教育與心理溝通的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、初中生開展德育教育與心理溝通的重要性分析

首先，隨著人們的生活不斷地提高，人們對孩子的教育問題越來越重視，但是大部分的孩子都是獨生子女，平常沒有什么孩子和他們一起玩，而且父母又忙于工作，忽視了與孩子的溝通和交流，如果長期這樣下去，孩子的身心得不到健康的發(fā)展，往往會存在消極、自閉的不良心理特點。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，初中生可以接觸到很多的新事物，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境越來越復(fù)雜，而且，初中生充滿好奇，拒絕不了不良的誘惑，缺乏明辨是非的能力，往往會使得初中生缺乏道德意識，意志力薄弱等，甚至有的初中生思想價值觀念扭曲。除此之外，初中的班主任對德育教育的掌握程度還不夠，使得在教育過程中出現(xiàn)錯誤的行為和方法，沒有真正地認(rèn)識到學(xué)生的心理問題，放大了初中生性格內(nèi)向、脫離集體的現(xiàn)象，將其與思想道德問題相聯(lián)系，使得德育教育工作開展得不是很理想。根據(jù)以上的幾個原因可知，在初中開展德育教育工作與心理溝通的重要性中，作為初中的班主任，需要不斷地明確自身的責(zé)任，提高自身素質(zhì)，以身作則，多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，采用科學(xué)的價值觀念來開展德育教育，使學(xué)生正確地認(rèn)識自我、他人與社會，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

二、初中班主任德育教育與心理溝通途徑分析

（一）初中班主任教師要以身作則，用自身行動來感悟?qū)W生

大家都知道，初中生正處于青春叛逆期，身心發(fā)展還不夠健全，缺乏自我辨別的能力，很容易受到外在不良環(huán)境的影響。作為初中生的班主任，其一言一行學(xué)生會看在眼里，直接影響著學(xué)生的行為，學(xué)生會在無形之中模仿班主任的言行，所以，初中班主任在平常就需要注意自己的言行舉止，利用實際行動來感悟?qū)W生，避免使用傷害學(xué)生自尊的語言來要求或者訓(xùn)斥學(xué)生，訓(xùn)斥不但達(dá)不到德育教育的效果，還會使學(xué)生的逆反心理更加強(qiáng)，需要采用正確的方法和語言來勸說學(xué)生，拉近班主任和學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)學(xué)生與老師之間的雙向互動，提高初中生德育教育與心理溝通的重要性。

（二）利用隨機(jī)教育來培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

班主任在進(jìn)行德育教育時，要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問題，并幫助學(xué)生及時地改正，利用生活中的隨機(jī)案例來開展德育教育，在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如說，有的初中生很喜歡去網(wǎng)吧，久而久之，就會產(chǎn)生網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)成績就會有所下降，這是家長和班主任最頭疼的事情，面對網(wǎng)癮的學(xué)生，不能一味地訓(xùn)斥、批評學(xué)生，這樣學(xué)生會變本加厲，產(chǎn)生逆反心理。班主任需要運用正確的方法來勸說學(xué)生，先找出學(xué)生成網(wǎng)癮的原因，并對癥下藥，積極與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，給予更多的鼓勵和表揚，幫助學(xué)生找出自己擅長的方面，促使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從中獲得自信，提升學(xué)生的心理滿足感和自信心，才能更好的進(jìn)行德育教育。

（三）班主任要多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，掌握學(xué)生心理狀況

在開展德育教育工作中，老師要關(guān)注學(xué)生行為的變化，老師與學(xué)生之間經(jīng)常進(jìn)行心理溝通，可以更好地掌握學(xué)生的心理狀況，并結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點來開展德育教育工作，以平等的態(tài)度與學(xué)生溝通，促使學(xué)生向老師敞開心扉，向老師訴說心事，這樣老師才能更加有效地掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點，提升德育教育工作的有效性。

總而言之，德育教育對于完善學(xué)生的人格以及培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念具有非常重要的作用。所以，作為初中的班主任，需要努力地做好德育教育工作，不斷地提升德育教育的針對性以及實效性，創(chuàng)設(shè)有效的心理教育方式，尋找合適的教育方法，將德育教育與心理溝通有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)兩者之間的交融與互補(bǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的外在保障。

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