李蛟 王衛(wèi)偉 李秋紅 司維蒙 叢日敏 張華 孫武珠

【摘要】專業(yè)特色建設(shè)決定專業(yè)生存，影響學(xué)院特色建設(shè)與發(fā)展。材料化學(xué)專業(yè)作為一個化學(xué)與材料雙學(xué)科交叉領(lǐng)域的傳統(tǒng)專業(yè)，在“大材料”學(xué)科背景下如何突出專業(yè)特色，實現(xiàn)真正的特色建設(shè)與發(fā)展是一個亟待解決的問題。本文從專業(yè)定位、師資隊伍以及學(xué)生就業(yè)三個方面分析論述了材料化學(xué)專業(yè)特色發(fā)展面臨困惑的原因所在。

【關(guān)鍵詞】大材料 材料化學(xué) 困惑 專業(yè)建設(shè)

【基金項目】山東省高水平應(yīng)用型專業(yè)群項目、山東理工大學(xué)校級教學(xué)團隊項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0147-01

近幾年，隨著材料學(xué)科的快速發(fā)展，眾多新型材料相繼問世，隨之產(chǎn)生了很多特色鮮明的材料類專業(yè)，如納米材料與技術(shù)，功能材料，新能源材料與器件等。同時，為了更好的將材料類各專業(yè)知識融合在一起，某些高校在材料學(xué)科相關(guān)專業(yè)設(shè)置上提出“大材料”的概念，主張“棄小放大”。在上述環(huán)境背景下，材料化學(xué)專業(yè)的生存空間受到嚴(yán)重擠壓。相比于其它特色專業(yè)，材化專業(yè)面臨最大問題在于學(xué)生學(xué)習(xí)較為盲目，沒有明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這與材化專業(yè)自身特色有關(guān)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中指出，材料化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備材料化學(xué)等方面的知識與技能，能在材料科學(xué)與工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、開發(fā)及相關(guān)管理工作的材料學(xué)科創(chuàng)新型人才。學(xué)生通過四年專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠掌握材料與化學(xué)等方面的基本理論、基本知識和基本技能，具備運用化學(xué)和材料的基本理論、基本知識和實驗技能進行材料研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力[1]。該敘述明確指出材料化學(xué)專業(yè)特色所在，然而學(xué)生理解起來難度很大。從學(xué)生角度分析，作為一名材料學(xué)科本科生，入學(xué)伊始需要明確的第一件事就是要搞清楚自己以后主要學(xué)習(xí)哪一類材料，是無機非金屬材料，還是高分子材料或是金屬材料，等等。然而，對于這一需求，材化學(xué)生在入校時是很難得到準(zhǔn)確答案的。因為材料化學(xué)專業(yè)側(cè)重于從化學(xué)角度或以化學(xué)手段去設(shè)計、制備、研究各類材料，無機材料可以，有機材料也可以，這往往給學(xué)生一種廣而不細的感覺。

筆者所在教學(xué)團隊多年從事材料化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)工作。經(jīng)過前期廣泛調(diào)研，結(jié)合多年工作經(jīng)驗，團隊成員認為目前材化特色建設(shè)工作面臨的困惑主要受以下三方面因素影響：

一、專業(yè)定位及設(shè)置引起的困惑

專業(yè)定位是專業(yè)建設(shè)中的第一要素，屬于專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計。準(zhǔn)確進行專業(yè)定位，不僅能夠正確指導(dǎo)專業(yè)整體的建設(shè)規(guī)劃，同時，對專業(yè)人才培養(yǎng)類型與質(zhì)量亦起著重要作用?？偨Y(jié)各高校在材料化學(xué)專業(yè)的定位來看，不同高校差異較大，例如，北京大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)把材料分離、合成、表征與結(jié)構(gòu)表征等基礎(chǔ)研究作為專業(yè)的定位方向，北京理工大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)則依托專業(yè)研究優(yōu)勢把功能高分子材料作為專業(yè)的主要教學(xué)方向，江蘇工業(yè)學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)把涂料列為專業(yè)教學(xué)與科研的主要方向；中國民航學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)的三個專業(yè)方向緊扣與航天航空相關(guān)材料中的化學(xué)問題；中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的材料化學(xué)專業(yè)基本上是無機非金屬材料的內(nèi)容；復(fù)旦大學(xué)的材料化學(xué)專業(yè)則發(fā)揮了自身綜合性大學(xué)的特長，結(jié)合了無機非金屬材料和高分子材料的內(nèi)容；而中國石油大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)則著重研究與石油化工相關(guān)材料的化學(xué)問題。湖南懷化學(xué)院則把材料化學(xué)專業(yè)的建設(shè)定位為功能高分子材料與新型建材、光電材料等。此外，由于材料化學(xué)專業(yè)的特殊性，不同學(xué)校將材料化學(xué)專業(yè)設(shè)置在了不同學(xué)院，也是進一步引發(fā)困惑的主要原因，例如，絕大多數(shù)高校的材料化學(xué)專業(yè)是設(shè)置在材料科學(xué)與工程學(xué)院，但是也有一部分高校將此專業(yè)放在化學(xué)化工學(xué)院，如濟南大學(xué)，甚至有校學(xué)校將材料化學(xué)專業(yè)放在了一些特殊學(xué)院，如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的材料化學(xué)專業(yè)就是放在化學(xué)與藥學(xué)院，同一專業(yè)在不同學(xué)院的設(shè)置在一定程度上也加劇了大家對材料化學(xué)專業(yè)定位的迷茫感。從上述這些國內(nèi)高校定位實例不難看出，材料化學(xué)專業(yè)與其它材料類專業(yè)相比，其定位方向差異較大，不同學(xué)校定位基本均是結(jié)合本校歷史特點而制訂的，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定，并不像無機非金屬材料或金屬材料那樣，定位方向范圍相對較窄，較為統(tǒng)一。

二、授課教師引起的困惑

作為專業(yè)知識傳授的執(zhí)行者，某些材料化學(xué)專業(yè)老師對這一專業(yè)的認識不足也是造成專業(yè)發(fā)展困惑的主要因素。通常而言，對于從事材料化學(xué)專業(yè)教育老師應(yīng)該滿足兩個條件，第一，要有化學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；第二，最高學(xué)歷應(yīng)該以材料類專業(yè)為主。然而，由于在過去十多年的時間里，國內(nèi)高校急速擴張，為了擴大招生規(guī)模，很多學(xué)校在師資條件尚不成熟的條件下倉促上馬材料化學(xué)專業(yè)，從而造成了目前材料化學(xué)專業(yè)老師隊伍中很多人沒有專業(yè)的綜合知識，有的老師或是化學(xué)出身，有的老師或是從事材料工程。對于這部分老師，其本身對于材料化學(xué)專業(yè)的認識就是似是而非，通常對于材料化學(xué)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的理解以自己所學(xué)所長予以解釋，比如研究高分子加工工程的老師會對學(xué)生說，材料化學(xué)專業(yè)是研究高分子材料的，而研究陶瓷材料的老師又告訴學(xué)生材料化學(xué)專業(yè)可以研究無機非金屬材料，等等。其實，從專業(yè)特色的角度出發(fā)，上述老師們的解釋均沒有錯誤，但是他們在與學(xué)生交流的時候均忽視了一個問題，即不管對于哪種材料的研究，材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的是要依靠化學(xué)手段或化學(xué)思維去進行研究。

三、學(xué)習(xí)就業(yè)引起的困惑

就業(yè)是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個專業(yè)辦得是否成功，不是看在校生的數(shù)量，而是要看專業(yè)就業(yè)率的高低。近幾年，隨著一些特色鮮明材料類專業(yè)的快速發(fā)展，使得材料化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生常常處于非常尷尬的境地。曾經(jīng)有一個材料化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生這樣給我說，當(dāng)他給企業(yè)投出簡歷時，企業(yè)第一個問題往往會問，你是研究什么材料的？這種問題的提出，往往會極大傷害到學(xué)生的內(nèi)心。因為他本身對于材料化學(xué)專業(yè)的不理解，所以，對學(xué)生本身而言，他是很難回答這類問題的。如果單純的解釋材料化學(xué)專業(yè)是用化學(xué)的手段或思維研究材料，這種純專業(yè)的解釋往往又很難被企業(yè)相關(guān)人員所接受。而如果說是學(xué)高分子材料的，人家企業(yè)又會說，那專業(yè)為什么不是高分子材料專業(yè)呢？通常遇到這種企業(yè)人員的時候，對于學(xué)生來說，交流起來難度是很大的，而企業(yè)人員的這種不專業(yè)的提問，往往又加劇了學(xué)生對于材料化學(xué)專業(yè)本身的困惑。

結(jié)語

專業(yè)特色建設(shè)決定專業(yè)生存，影響學(xué)院特色建設(shè)與發(fā)展。材料化學(xué)專業(yè)作為一個化學(xué)與材料雙學(xué)科交叉領(lǐng)域的傳統(tǒng)專業(yè)，在“大材料”學(xué)科背景下如何突出專業(yè)特色，實現(xiàn)真正的特色建設(shè)與發(fā)展是一個亟待解決的問題。準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)中師生困惑產(chǎn)生原因?qū)⒂兄诓幕瘜I(yè)特色建設(shè)與發(fā)展。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司 編. 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》， 2012.

[2]李勇軍，劉子建，李立明.基于大工程理念的工程教育改革研究與探索.高等理科教育， 2009（2）96-99.

作者簡介：

李蛟（1976-），男，山東德州人，博士，副教授，研究方向：微納米功能材料、高校教育。