【摘要】人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)決定教學(xué)改革必須朝著提升實(shí)踐性的方向發(fā)展，情景模擬方法的諸多特性決定其適合于人力資源管理教學(xué)，對(duì)于人力資源管理教學(xué)的意義重大，在實(shí)際操作過程中需要注意發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，情景設(shè)置必須真實(shí)有效。

【關(guān)鍵詞】情景模擬 人力資源管理 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0250-01

情景模擬教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中通過對(duì)特定場(chǎng)景的真實(shí)再現(xiàn)和還原，使得參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生或教師置身于模擬環(huán)境中，運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識(shí)，嘗試去解決各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。該方法經(jīng)常運(yùn)用于實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)過程中，因?yàn)閱渭兊睦碚摻虒W(xué)不能夠讓學(xué)生真正掌握，必須輔以實(shí)踐操作，然而課堂有時(shí)間和經(jīng)濟(jì)以及安全等方面的條件制約，不能真正在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行，因此，對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的再現(xiàn)和還原是一種在成本和效率方面折中的方案，在有限的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件下，最大程度地提高教學(xué)效果。

一、情景模擬教學(xué)應(yīng)用在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中的特點(diǎn)

1.高效性：人力資源管理專業(yè)教學(xué)有教學(xué)進(jìn)度要求，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)教授完相應(yīng)的內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度不能落后，因此，不可能安排學(xué)生在實(shí)際的職場(chǎng)中實(shí)習(xí)后再來進(jìn)行教學(xué)。于是，擺在高校教師面前的挑戰(zhàn)就是如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效提升學(xué)生對(duì)于人力資源知識(shí)的掌握。情景模擬法不需要離開課堂，通過簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，或者設(shè)定情景，讓學(xué)生扮演角色，將理論知識(shí)對(duì)應(yīng)到實(shí)際情境中，讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決遇到的挑戰(zhàn)，既在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了課堂教學(xué)，又讓學(xué)生有了準(zhǔn)實(shí)踐經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握。

2.真實(shí)性：情景模擬教學(xué)法是基于實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)場(chǎng)景的，通過對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的還原和再現(xiàn)，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)每一個(gè)真實(shí)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生置身于模擬情境下，擔(dān)任相應(yīng)的角色，運(yùn)用相關(guān)人力資源理論知識(shí)，解決實(shí)際問題。這樣的模擬非常接近于實(shí)際，因此，情景模擬法具有真實(shí)性。

3.安全性：數(shù)量眾多的學(xué)生離開課堂到實(shí)踐環(huán)境中去具有很大的安全風(fēng)險(xiǎn)，且課堂的長(zhǎng)期性決定了理論與實(shí)踐的結(jié)合必須是貫穿于人力資源教學(xué)的整個(gè)過程，因此，采取實(shí)踐教學(xué)的方法時(shí)，安全風(fēng)險(xiǎn)無法達(dá)到有效控制，而情景模擬教學(xué)方法的應(yīng)用使得學(xué)生在不離開課堂的前提下又能兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制。

4.經(jīng)濟(jì)性：數(shù)量眾多的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)周期內(nèi)多批次到職場(chǎng)中去體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景和環(huán)境，在成本上來說是非常高的，交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、住宿費(fèi)、接待費(fèi)、付給企業(yè)的費(fèi)用等總計(jì)起來是一筆非常大的開支，這樣的教學(xué)方法不切實(shí)際。而情景模擬教學(xué)方法在課堂內(nèi)就可以完成，充分利用現(xiàn)有資源，既節(jié)約了成本，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果，是非常經(jīng)濟(jì)的。

二、情景模擬法對(duì)于人力資源管理教學(xué)的意義

情景模擬教學(xué)在人力資源管理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于人力資源管理專業(yè)教學(xué)意義重大，主要有以下幾點(diǎn)：

1.情景模擬教學(xué)方法提升了教學(xué)效果。在傳統(tǒng)課堂上，教師主導(dǎo)一切，信息單向流動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)接受，理論與實(shí)際脫離，學(xué)生對(duì)教授的內(nèi)容不感興趣，學(xué)生無法有效掌握知識(shí)，教學(xué)效果差。情景模擬法將人力資源管理知識(shí)融入到實(shí)際情景中，通過模擬職場(chǎng)情景，學(xué)生擔(dān)任經(jīng)理人或者求職者，或者員工等角色，置身于實(shí)際情境下，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，提升了教學(xué)效果。[1]

2.情景模擬教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對(duì)于抽象的理論知識(shí)，沒有相關(guān)社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生很難理解理論內(nèi)容，因此，在實(shí)踐性強(qiáng)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)過程中，存在一個(gè)問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。情景模擬方法將理論與實(shí)際很好地結(jié)合起來，情景貼近實(shí)際生活，形式多樣，而且學(xué)生親身參與進(jìn)來，扮演相應(yīng)角色，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、基于情景模擬方法教學(xué)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革建議

基于情景模擬方法教學(xué)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革過程中，需要注意以下三點(diǎn)：

1.發(fā)揮教師在情景模擬方法應(yīng)用于人力資源管理專業(yè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)輔助作用。教師的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)較學(xué)生來說要更豐富，且在社會(huì)人際方面有一定積累，能夠利用自身優(yōu)勢(shì)，在人力資源管理教學(xué)情境模擬過程中，引入外部資源，比如請(qǐng)某企業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)人事管理者作為顧問。 [2]

2.情景模擬必須貼近真實(shí)的人力資源管理實(shí)踐。情景模擬法主要是為了解決傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏實(shí)踐的問題，因此，在模擬情景時(shí)，必須基于最真實(shí)的實(shí)踐來進(jìn)行，比如：模擬企業(yè)的人員招聘、模擬企業(yè)的新員工的培訓(xùn)，以最真實(shí)的情景來進(jìn)行模擬。

3.情景模擬必須反映最新的人力資源管理實(shí)踐。情景的設(shè)置具有時(shí)效性，要結(jié)合當(dāng)下最新的實(shí)踐情況來做模擬，例如，高校人力資源的教材在編寫時(shí)的社會(huì)實(shí)踐到現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐之間有著很大的差距，在這一時(shí)間段內(nèi)，人力資源又有許多新的實(shí)踐出現(xiàn)，而課本上沒有，因此，按照課本的內(nèi)容教學(xué)，就導(dǎo)致了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，而情景模擬能夠基于最新的人力資源實(shí)踐來還原情景，彌補(bǔ)課本的不足，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提升了實(shí)踐能力，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)接軌。

情景模擬教學(xué)方法對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的人力資源管理教學(xué)意義重大，利用好情景模擬教學(xué)方法能夠解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，改善教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]文小羽.分析人力資源管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用[J].人力資源管理， 2018（2）：148-149.

[2]劉夏.人力資源管理教學(xué)中情景模擬教學(xué)模式的構(gòu)建及應(yīng)用策略研究[J].人力資源管理， 2016（10）：214-215.

作者簡(jiǎn)介：

曹喜平（1986-），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，湖南廣播電視大學(xué)教師，講師，研究方向：人力資源管理。