徐 旭

(納雍縣特殊教育學(xué)校 貴州 納雍 553300)

小學(xué)生年齡較小,活潑好動(dòng),注意力集中的時(shí)間也不長(zhǎng),而微課的運(yùn)用能夠很好的滿足學(xué)生這一需求。首先,微課視頻的時(shí)間一般是五到十五分鐘左右,時(shí)間較短,能夠在學(xué)生注意力集中的階段完成,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效提高學(xué)生總體的學(xué)習(xí)效果。其次,微課視頻是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式,能夠很好的滿足學(xué)生興趣的需要,使學(xué)生的注意力能夠更加集中。同時(shí),微課的內(nèi)容也較為的簡(jiǎn)短有趣,能夠燃燒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情使學(xué)生能夠自覺(jué)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。最為重要的是,通過(guò)微課的運(yùn)用還能夠很好解決美術(shù)教學(xué)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題,使學(xué)生能夠更加直觀清晰的了解構(gòu)圖的過(guò)程,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和消化,使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

一、微課設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題

(一)明確的教學(xué)目標(biāo),微課設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

教師要把教材中一些零散的內(nèi)容串聯(lián)在一起,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠清晰的了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧。同時(shí),教師還要注重教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容的突出,使學(xué)生能夠通過(guò)微課視頻的觀看初步的了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn),進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

(二)注重內(nèi)容整合,使其更具效果

當(dāng)然,教師在進(jìn)行內(nèi)容整合的過(guò)程中不能僅僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合還需要融入效果的場(chǎng)景尤其是學(xué)生所完成的作品,這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的熟悉還能夠使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中吸收他人的優(yōu)秀特點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)作品的欣賞從而更好地促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí),更加全面的提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既能夠?qū)W會(huì)繪畫(huà)還能夠?qū)W會(huì)欣賞。

(三)注重科學(xué)整合,豐富知識(shí)

教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)不能夠局限于教材的內(nèi)容,要科學(xué)合理的融入相關(guān)的美學(xué)知識(shí),不斷開(kāi)闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間里了解到更多更有效的知識(shí),從而不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如,教師在微課設(shè)計(jì)時(shí)還可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┟说墓适?讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)界一些名人有所了解,并學(xué)習(xí)他們身上的一些優(yōu)良品質(zhì)和學(xué)習(xí)精神。

二、運(yùn)用微課開(kāi)展教學(xué)提升教學(xué)效果的措施

(一)把微課融入課堂營(yíng)造良好情境

由于小學(xué)階段的學(xué)生多以具體形象思維為主,而美術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)有一些抽象,通過(guò)微課的運(yùn)用不僅能夠使學(xué)生更加直觀清晰的了解繪圖過(guò)程還能夠很好的為學(xué)生營(yíng)造濃厚的情境。使學(xué)生能夠置身于情境中進(jìn)行繪畫(huà),更加深入的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的靈感和想象力,從而使得學(xué)生的作品更具生命力和活力。進(jìn)一步提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果,使學(xué)生能夠真切的感受到美術(shù)繪畫(huà)中的神奇與奧妙,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

例如,在進(jìn)行《閃光的煙花》這一課時(shí)的美術(shù)教學(xué)時(shí),如果教師只是單純的進(jìn)行描述和講解學(xué)生并不能夠有形象的了解和想象,而通過(guò)微課視頻的播放,能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)煙花綻放的情境。使學(xué)生在視頻觀看的過(guò)程中能夠很好沉浸其中感受煙花燦爛的美,進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的繪畫(huà),使學(xué)生的作品能夠更加栩栩如生更具色彩和美感。讓學(xué)生能夠輕松愉快的享受美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在課堂中感受一場(chǎng)煙花的盛席。

(二)豐富微課形式使其更加多元有趣

在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)教師不能夠一如既往的使用同一種形式的微課,要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和變革,不斷地滿足學(xué)生的新鮮感。充分的結(jié)合學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行微課類型的創(chuàng)新,使微課教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

例如：教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行形式的創(chuàng)新和變化,通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式或者是圖片播放的形式制作微課。不斷地豐富和變化微課的形式,給學(xué)生們以課堂的驚喜,使課堂的氛圍更加生動(dòng)活躍,從而促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和發(fā)展,推進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)風(fēng)格的創(chuàng)新和發(fā)展。

因此,教師在開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中精心地制作微課視頻,使其內(nèi)容能夠簡(jiǎn)短而精悍,使學(xué)生能夠更加輕松快樂(lè)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中收獲美好與快樂(lè)。

[1]張金鳳．微風(fēng)襲來(lái),花開(kāi)遍地,淺談微課在小學(xué)美術(shù)課中的應(yīng)用[J]．文教資料,2016(33)．

[2]李瑛潔．小學(xué)微課設(shè)計(jì)：美術(shù)與傳統(tǒng)[J]．小學(xué)科學(xué)(教師版),2015(11)．

[3]張?。谥腔壅n堂的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐——以小學(xué)美術(shù)《正負(fù)圖形的畫(huà)面》為例[J]．教育信息技術(shù),2015(10)．