歐陽(yáng)欣卉

【摘 要】本文論述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，微課在高職教學(xué)中逐步獲得應(yīng)用，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，并以微課作品“營(yíng)改增的那些事”教學(xué)應(yīng)用為例，探討高職院校微課教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 微課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）12C-0073-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，Web2.0時(shí)代的到來(lái)，使得我們的教育方式和學(xué)習(xí)方法都在發(fā)生著翻天覆地的變化。微課這種以教學(xué)視頻為主的教育信息資源，以其主題突出，交互性好，應(yīng)用面廣等特點(diǎn)被國(guó)內(nèi)教育界廣泛認(rèn)可。全國(guó)各省市也競(jìng)相開(kāi)展微課教學(xué)比賽，筆者2016年制作了微課作品“營(yíng)改增的那些事”，參加了廣西職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽微課高職組比賽，獲得了高職微課組一等獎(jiǎng)的成績(jī)，下面就微課制作中的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行闡述。

一、微課的概念和特點(diǎn)

（一）微課的概念

胡鐵生在教育部教育信息中心第四屆全國(guó)教育中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用“微課”培訓(xùn)會(huì)上把微課定義為：以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化的、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。

（二）微課的特點(diǎn)

微課較為突出的特點(diǎn)為短、小、精、悍。具體體現(xiàn)為：

1.時(shí)間短。一般在5-10分鐘。這個(gè)時(shí)間從心理學(xué)和教育學(xué)角度來(lái)說(shuō)符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，太長(zhǎng)學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效果低下，時(shí)間短利于學(xué)生用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.容量小。從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”視頻以及配套輔助資源總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥拔⒄n”視頻占據(jù)主要內(nèi)容，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可以靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.內(nèi)容精。一個(gè)微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)重難點(diǎn)或一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，講多了學(xué)生不容易掌握。針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)，教學(xué)課題一般選取教材的某一重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的某一難點(diǎn)、課堂的某個(gè)精彩教學(xué)環(huán)節(jié)或教師的某個(gè)獨(dú)特的教學(xué)行為等細(xì)微內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。

4.功能悍。微課通過(guò)教師精心的課前設(shè)計(jì)、錄制，運(yùn)用多種信息化技術(shù)手段，選用音頻、視頻、動(dòng)漫等方法，讓微課更生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。

二、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)微課的特點(diǎn)和要求，結(jié)合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，筆者選取了高職稅法課程中增值稅的一個(gè)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)并制作了名為“營(yíng)改增的那些事”的微課。下面介紹一下此微課教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

（一）選題

制作此微課時(shí)正值2016年，我國(guó)從2016年5月1日起全面實(shí)施營(yíng)業(yè)稅改征增值稅。這是我國(guó)稅收體制的一次重大的變革，將會(huì)給人民的工作和生活帶來(lái)許多改變?！盃I(yíng)改增”成了當(dāng)年熱議的詞，但是很多人卻對(duì)營(yíng)改增是什么完全不了解，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)稅法的學(xué)生更是知之甚少。但營(yíng)業(yè)稅改征增值稅對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻又是非常重要的，為了能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果，特別選擇了營(yíng)改增后是減少稅收還是增加稅收作為切入點(diǎn)，制作微課。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.提出問(wèn)題。首先，挑選本校學(xué)生以真實(shí)的內(nèi)容為腳本拍攝了一個(gè)情景劇。內(nèi)容為2016年五一長(zhǎng)假期間，主人公小智外出旅游預(yù)訂了酒店入住，但是在結(jié)賬時(shí)卻發(fā)生了問(wèn)題，酒店以營(yíng)改增為由，對(duì)酒店的住宿費(fèi)進(jìn)行漲價(jià)，要求小智補(bǔ)交漲價(jià)的住宿費(fèi)。該情境旨在通過(guò)運(yùn)用實(shí)際案例，由學(xué)生模擬真實(shí)情景進(jìn)行演繹，創(chuàng)造真實(shí)的情境感受，引發(fā)學(xué)生思考：營(yíng)改增后小智的住宿費(fèi)是否真的要增加呢？究竟什么是營(yíng)改增？營(yíng)改增后會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？

2.分析問(wèn)題。在上面的環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題后，緊接著進(jìn)入分析問(wèn)題環(huán)節(jié)。但如果是教師按照書(shū)上內(nèi)容死板說(shuō)教，必定不能吸引學(xué)生的注意力，會(huì)讓學(xué)生失去興趣，因此，在分析問(wèn)題的環(huán)節(jié)，筆者采用了動(dòng)漫人物進(jìn)行分析說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行，設(shè)計(jì)了兩個(gè)卡通動(dòng)漫人物，一個(gè)叫“增增”代表增值稅，一個(gè)叫“營(yíng)營(yíng)”代表營(yíng)業(yè)稅，主旨通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)形象的人物動(dòng)畫(huà)及活潑多變的動(dòng)畫(huà)圖案，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓同學(xué)們更直觀地了解營(yíng)改增的原理知識(shí)。

在分析過(guò)程中，動(dòng)漫人物“增增”和“營(yíng)營(yíng)”首先各自簡(jiǎn)短介紹了以前的增值稅和營(yíng)業(yè)稅的征稅范圍，讓學(xué)生對(duì)增值稅和營(yíng)業(yè)稅有個(gè)直觀的了解。讓學(xué)生了解我國(guó)2016年5月1日后全面實(shí)施營(yíng)改增的國(guó)家政策。接著，針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題“營(yíng)改增后稅負(fù)是否會(huì)增加”進(jìn)行分析。

筆者以酒店業(yè)為例進(jìn)行案例教學(xué)，全程運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的方式，讓學(xué)生了解營(yíng)業(yè)稅和增值稅不同的計(jì)算方法：

第一類(lèi)列舉的是年銷(xiāo)售額在500萬(wàn)元以上的酒店，將其歸為增值稅一般納稅人。這部分納稅人適用6%的增值稅稅率。采用的是將購(gòu)進(jìn)貨物時(shí)交過(guò)的進(jìn)項(xiàng)稅抵扣的計(jì)稅方法。假設(shè)A酒店是一般納稅人，每月?tīng)I(yíng)業(yè)額是106萬(wàn)，同期采購(gòu)設(shè)備、材料等成本支出11.7萬(wàn)元，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票上注明的進(jìn)項(xiàng)稅額為1.7萬(wàn)元。以前酒店征收營(yíng)業(yè)稅時(shí)，納稅人無(wú)論其經(jīng)營(yíng)規(guī)模大小，都應(yīng)以其取得的全部收入，包括房費(fèi)、服務(wù)費(fèi)等，按照5%的稅率計(jì)算繳納營(yíng)業(yè)稅。即：106萬(wàn)×5%=5.3萬(wàn)元。

改征增值稅后，一般納稅人采用的計(jì)稅公式為：應(yīng)納稅額=銷(xiāo)項(xiàng)稅-進(jìn)項(xiàng)稅。由于增值稅是價(jià)外稅，所以先用含稅銷(xiāo)售額÷（1+增值稅稅率）×增值稅稅率這個(gè)公式算出銷(xiāo)項(xiàng)稅，即106萬(wàn)÷（1+6%）×6%，算出銷(xiāo)項(xiàng)稅為6萬(wàn)，然后用6萬(wàn)再減去購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、材料時(shí)已經(jīng)交過(guò)的進(jìn)項(xiàng)稅1.7萬(wàn)，也就是用6萬(wàn)-1.7萬(wàn)=3.4萬(wàn)，這才是真正要交的增值稅。相比之下可以看出，A酒店?duì)I改增后省下了不少錢(qián)，達(dá)到了減稅的目的。

第二類(lèi)列舉的是年銷(xiāo)售額在500萬(wàn)元以下的酒店，將其歸為增值稅小規(guī)模納稅人。按政策規(guī)定，這部分納稅人適用簡(jiǎn)易計(jì)稅方法，依照3%的征收率計(jì)算繳納增值稅（即：銷(xiāo)售額×3%），與原先5%的營(yíng)業(yè)稅稅率相比，其稅收負(fù)擔(dān)直接下降約40%。endprint

通過(guò)列舉計(jì)算后，讓學(xué)生將2種計(jì)算方法的結(jié)果進(jìn)行比較。直觀體會(huì)出營(yíng)改增后的效果。

3.解決問(wèn)題。通過(guò)將上個(gè)環(huán)節(jié)分析的問(wèn)題進(jìn)行歸納，解決片頭提出的小智的住宿費(fèi)問(wèn)題，小智不需要補(bǔ)交漲價(jià)的酒店費(fèi)用，并總結(jié)出營(yíng)改增的最大的影響——減稅。并告知學(xué)生目前還存在很多以營(yíng)改增為借口亂漲價(jià)的情況，這樣的行為屬于價(jià)格欺詐，可以通過(guò)撥打12358進(jìn)行投訴和舉報(bào)，來(lái)維護(hù)我們的合法權(quán)益。

4.翻轉(zhuǎn)課堂，課后自學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在視頻最后提出了一個(gè)跟大家自身利益都相關(guān)的思考題：此次“營(yíng)改增”首次涉及自然人繳納增值稅征管，如個(gè)人二手房交易，這塊稅負(fù)是增還是減呢？如果是減能減多少呢？出售不到2年的房子和超過(guò)2年的房子要交的稅一樣嗎？哪個(gè)多呢？提出思考題后，運(yùn)用學(xué)生中較流行的掃描二維碼的方式，讓學(xué)生通過(guò)自行掃描二維碼來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)學(xué)習(xí)，以新穎的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、微課的應(yīng)用實(shí)踐

微課制作出來(lái)后，最重要的問(wèn)題就是如何運(yùn)用微課讓教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。筆者運(yùn)用此微課進(jìn)行了課程教學(xué)應(yīng)用，下面將應(yīng)用的效果進(jìn)行總結(jié)。

（一）課前觀看，提高學(xué)習(xí)積極性，督促學(xué)生自學(xué)

筆者將該微課視頻放到超星學(xué)習(xí)通的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)上，在上該課內(nèi)容前，布置作業(yè)，讓學(xué)生掃描二維碼進(jìn)入平臺(tái)觀看視頻，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。該平臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)點(diǎn)擊視頻觀看的人員的姓名和數(shù)量，這樣能確保每位同學(xué)在課前都看了該視頻。觀看后，學(xué)生們的反饋是，這種學(xué)習(xí)方式比較新穎，大家對(duì)這種學(xué)習(xí)方式比較感興趣，學(xué)生們都很主動(dòng)進(jìn)入平臺(tái)觀看視頻。學(xué)生反映視頻的內(nèi)容生動(dòng)有趣，能全程吸引注意力。觀看視頻能讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)對(duì)營(yíng)改增的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，并且提起了學(xué)生對(duì)營(yíng)改增其他知識(shí)點(diǎn)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

（二）課堂講解，深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣

在課堂講授中，筆者將視頻里的內(nèi)容，以問(wèn)答的方式向?qū)W生們提問(wèn)，一來(lái)獲得學(xué)生們自學(xué)后的掌握程度，二來(lái)幫助學(xué)生們?cè)僖淮螐?fù)習(xí)該視頻里的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的掌握情況，在課堂上對(duì)視頻里的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和總結(jié)。并由此引出課本的內(nèi)容——增值稅的概念、征稅對(duì)象、納稅人、稅率等理論知識(shí)。由于在課前觀看了微課視頻，對(duì)增值稅有了大致的了解，所以在課堂講授的知識(shí)，學(xué)生們比較容易接受和理解。因?yàn)橛信d趣，所以注意力也更集中。相對(duì)比沒(méi)有看微課之前的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果有了一定的提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也有較大的提高。

（三）課后復(fù)習(xí)，隨時(shí)觀看視頻，鞏固相關(guān)知識(shí)

上完課后，如果學(xué)生日后對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所淡忘的時(shí)候，還可以隨時(shí)進(jìn)入平臺(tái)觀看視頻，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便利，以達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固的效果。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)增值稅的視頻或者微課進(jìn)行觀看，并介紹給同學(xué)們，以增加大家的知識(shí)面，收集教學(xué)資源。由于高職學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣沒(méi)有非常好的養(yǎng)成，課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)完全執(zhí)行的人數(shù)不夠多，應(yīng)有一定的登記措施予以配合，以慢慢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，為我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了很多的改變和便利。從綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，微課的制作和應(yīng)用確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了新的思維模式、新的教學(xué)方法、新的思想的火花，讓教育教學(xué)更有新意、更有創(chuàng)意，能更好地幫助知識(shí)的傳授和掌握。

不過(guò)在微課發(fā)展的初期，還是存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。如教師對(duì)微課制作技術(shù)還沒(méi)有很好掌握，微課制作經(jīng)費(fèi)有限，微課資源較少，缺乏微課視頻展示平臺(tái)，微課視頻公開(kāi)性不夠，收看視頻的網(wǎng)絡(luò)速度較慢，學(xué)生流量不夠等。

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（責(zé)編 丁 夢(mèng)）endprint