朱柳萍

【摘 要】本文論述基于職業(yè)素養(yǎng)教育的高職院校社團建設(shè)，提出建立社團組織與職業(yè)素養(yǎng)互相融合的機制、建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團規(guī)范化發(fā)展的制度、以實踐活動為基礎(chǔ)構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)社團長效發(fā)展機制等途徑，促進高職院校社團建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 職業(yè)素養(yǎng)教育? 社團建設(shè)? 實踐性

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）12C-0108-02

伴隨著高等職業(yè)教育大眾化的到來，以及社會對人才的多樣化需求，全面實施素質(zhì)教育、培育具有實踐能力與創(chuàng)新精神的人才是高等職業(yè)技術(shù)教育面臨的重要任務(wù)。國務(wù)院在職業(yè)教育發(fā)展目標上也指出職業(yè)教育發(fā)展方向就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為主要的導向，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的技能人才與高素質(zhì)勞動者隊伍。社團組織是高校里有相同興趣與專業(yè)的學生，根據(jù)自愿原則組建的學生群眾性社團組織。社團以學生對技能、專業(yè)知識的共同愛好與需求為紐帶，以開放性、活動的靈活性、參與的自愿性為特征，自然也成為一個良好的開展職業(yè)素養(yǎng)教育平臺。為此，高職院校教師以職業(yè)素養(yǎng)教育為立足點開展社團組織的建設(shè)，培養(yǎng)學生的實踐動手能力與職業(yè)素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目標。

一、建立社團組織與職業(yè)素養(yǎng)互相融合的機制

高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特征，決定了教學活動都是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。為此，高職院校應(yīng)該以“職業(yè)性”和“專業(yè)性”為導向，建立社團組織與職業(yè)素養(yǎng)互相融合的機制。如學校可以積極發(fā)揮實踐教學條件與專業(yè)設(shè)置的條件，推動社團與課堂教學互為融合。在社團組建方面，首先是對社團做好清晰的定位，積極建設(shè)興趣和技能互相并重的社團組織活動，把社團組織活動作為學生專業(yè)學習的延長。學校應(yīng)該以課程和專業(yè)為主題建設(shè)社團組織，把專業(yè)社團組織建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)教學相長與雙向互動。社團建設(shè)主體應(yīng)該圍繞工學結(jié)合的人才培養(yǎng)精神展開，組建方面應(yīng)該與職業(yè)對接，積極融入職業(yè)知識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能等內(nèi)容。

社團組織與職業(yè)素養(yǎng)的互為融合，需要對社團組織作清晰的定位。職業(yè)素養(yǎng)教育的社團組織，應(yīng)該與普通社團有所差別，把“專業(yè)”兩個字凸顯出來。同時，社團組織也應(yīng)該體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨，不能簡單局限在純學術(shù)性社團與純娛樂性社團的方面，應(yīng)該建立技能培養(yǎng)、興趣開發(fā)、專業(yè)指導三者互為有機結(jié)合的實踐性學生社團組織。社團活動應(yīng)該與實踐教學、課堂教學形成一種互為促進與互為聯(lián)系的關(guān)系。通過社團活動幫助社團成員鞏固課堂中學到的專業(yè)知識，拓展學生的專業(yè)知識寬度，提高專業(yè)實踐能力與專業(yè)技能水平，最終達到提高學生的就業(yè)競爭力目的。

目前，高職院校學生社團數(shù)量眾多，但大多是民族類、志愿服務(wù)類、文體類社團，與學生專業(yè)有密切聯(lián)系的、以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)教育為宗旨的社團組織非常少。為此，高職院校應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)教育的社團組織，探索適合高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育目標的社團管理機制。在社團管理機制中，應(yīng)該完善社團管理規(guī)章制度，成立專業(yè)的學生社團聯(lián)合會，對社團成立、考核、監(jiān)督、表彰等各種日常綜合性管理工作進行監(jiān)督。職業(yè)素養(yǎng)教育社團的成立，可以由各個院系負責學生管理工作部門承擔，由專業(yè)課指導教師作全程跟蹤與指導。在管理方式上，應(yīng)該激發(fā)學生參與學習活動的主動性和積極性，不斷嘗試創(chuàng)新社團管理制度的模式，激發(fā)學生自主學習活動的主動性和積極性，以增強職業(yè)素養(yǎng)社團組織的影響力和成效。

二、建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團規(guī)范化發(fā)展的制度

加強規(guī)范社團發(fā)展的制度建設(shè)，這是職業(yè)素養(yǎng)教育社團得以發(fā)展的強有力保障。一個完善的管理制度，通常也能使職業(yè)素養(yǎng)教育社團走上良性循環(huán)的軌道上。

高職院校為了建立能促進職業(yè)素養(yǎng)教育社團規(guī)范化發(fā)展的管理制度，應(yīng)該運用條文規(guī)范社團活動的責任主體與職責清單。學校方面應(yīng)該頒布專業(yè)教師指導職業(yè)素養(yǎng)教育社團建設(shè)保障機制，從制度層面上激勵專業(yè)課程教師積極參與社團組織建設(shè)。為了激發(fā)學生參與職業(yè)素養(yǎng)社團的積極性，高?？梢灶C布學分認定制度、學籍管理制度等，鼓勵學生積極參與社團活動。負責社團活動的管理部門，應(yīng)該制定強化服務(wù)意識與創(chuàng)新管理模式的制度，建立多元動態(tài)的評價機制，推動考評機制的完善。為了實現(xiàn)局部評估制度的創(chuàng)新和整體評估制度的優(yōu)化，各個院系的教學部門應(yīng)該加大建立社團與專業(yè)聯(lián)系制度的力度，規(guī)范社團發(fā)展的方向，以及與專業(yè)背景不脫離。各個院系應(yīng)該制定專業(yè)教師參與職業(yè)社團建設(shè)、學校的實訓設(shè)備和實訓場定期對社團開放的規(guī)章制度，在制度層面上推動職業(yè)素養(yǎng)教育社團的規(guī)范化發(fā)展。

為了建立適應(yīng)社會發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)教育社團管理制度，高職院校的學生社團管理組織應(yīng)該樹立“與時俱進”的思想，摒棄傳統(tǒng)的思想理念，推進職業(yè)素養(yǎng)教育社團建設(shè)。如各個院校應(yīng)該針對職業(yè)素養(yǎng)教育社團的特色，設(shè)立專項發(fā)展社團組織的經(jīng)費，獎勵比較優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)社團。學校也可以設(shè)計完善的管理規(guī)章辦法，對職業(yè)素養(yǎng)教育的專業(yè)社團給予科研、專業(yè)課程建設(shè)、社會實踐等方面的扶持。學校也可以在教學管理制度上，把職業(yè)素養(yǎng)教育社團的一部分社團活動納入日常的專業(yè)課教學活動之中，創(chuàng)新學分管理制度方式。對于學生在職業(yè)素養(yǎng)教育社團活動中獲獎的，應(yīng)給予物質(zhì)獎勵與一定的創(chuàng)新學分。通過制度的激勵策略，鼓勵所有專業(yè)的學生都積極參與職業(yè)素養(yǎng)教育社團活動，提高職業(yè)教育素養(yǎng)。

建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團規(guī)范化發(fā)展的制度，需要規(guī)范社團的運作。如在社團創(chuàng)立初期，應(yīng)該明確與確立社團組織的價值觀，確立社團組織成立的主題與發(fā)展方向。同時，社團使用規(guī)章制度明確成員的責任、分工與彼此之間的職責。在社團發(fā)展過程中，應(yīng)該對社團成員的行為模式與基本思維模式做規(guī)范化的管理，并把它作為延續(xù)社團組織的發(fā)展規(guī)則。如學校成立茶藝，為了達到職業(yè)素養(yǎng)教育的目標，應(yīng)該把社長、副社長、社員之間的職責明確下來。之后，確立創(chuàng)設(shè)茶藝社的宗旨，即成員應(yīng)該掌握各種沖茶與泡茶的方法，學會優(yōu)美的茶藝表演姿勢，對中華民族茶文化有全面的掌握與了解，傳承與弘揚茶文化。通過規(guī)范化的管理，茶藝社能夠正常有序合理地運轉(zhuǎn)與發(fā)展。

三、以實踐活動為基礎(chǔ)，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)社團長效發(fā)展機制

職業(yè)素養(yǎng)教育社團的重要特征就是實踐性與專業(yè)性。在實踐活動中，能培育學生的各種社會技能與職業(yè)能力，達到培育職業(yè)素質(zhì)之目的。鑒于實踐活動的價值，高職院校應(yīng)以實踐活動為基礎(chǔ)，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)社團長效發(fā)展的機制。

高職院?？梢詫㈨椖咳蝿?wù)教學作為職業(yè)素養(yǎng)社團組織的實踐活動教學形式。通過項目任務(wù)書，制定實施項目的責任人、任務(wù)書、時間表，在完成項目的過程中社團成員把課堂知識與實踐活動相結(jié)合，提高職業(yè)素質(zhì)。

高職院校應(yīng)該為職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展搭建實踐教學活動平臺，把職業(yè)素養(yǎng)教育社團建設(shè)納入學校工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案之中，以及校企合作、院校合作之中。學校也可以積極利用校內(nèi)實訓基地與校外實訓基地搭建社團實踐教學的平臺，給予參與社會活動的學生更多廣泛接觸用人單位與社會的機會，使學生積累社會閱歷與工作崗位知識，培養(yǎng)職業(yè)能力與社會技能，培養(yǎng)社會事業(yè)能力。社團成員在參與實踐活動的過程中，對職場理念與要求有著初步的了解，為將來邁入職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。通過這一過程，社團成員能把書本理論與實踐相結(jié)合，以及將課堂教學活動與課外教學活動相結(jié)合。書本理論知識和社會的互相聯(lián)系，有利于學生積累社會閱歷與工作崗位知識，培養(yǎng)職業(yè)能力與社會技能，為將來邁入職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

高職院校應(yīng)不斷探索創(chuàng)新實踐活動教學模式的方式，搭建實踐教學平臺。為了使社團組織達到實踐教學的目的，教師可以將社團活動與大學生專業(yè)實際相結(jié)合，使大學生在活動中能夠發(fā)揮創(chuàng)造力與專業(yè)技能，達到鞏固專業(yè)知識、培養(yǎng)與提高職業(yè)素養(yǎng)的目的。職業(yè)素養(yǎng)教育社團組織可以借助科研課題、企業(yè)調(diào)研實踐、職業(yè)技能大賽、技術(shù)“三下鄉(xiāng)”等形式，把社團活動范圍與活動內(nèi)容拓展到社會生活與企業(yè)的各個方面，幫助學生提前了解職場素養(yǎng)的要求與理念，培養(yǎng)與鍛煉學生的職業(yè)能力和技能，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。如學?？梢砸浴皠?chuàng)新性”和“競賽化”為主題，在全校范圍內(nèi)借助專業(yè)社團平臺開展豐富多彩的專業(yè)技能競賽實踐活動，形成濃厚的專業(yè)技能競賽環(huán)境，達到“以比賽促進學習、以比賽促進教學、以比賽促進專業(yè)建設(shè)”的目的。在社團舉辦的各種技能大賽活動中，也能培育大學生的創(chuàng)新思維與團隊合作能力，促進大學生綜合素質(zhì)的提高。

高職院校也可以實施雙導師制培養(yǎng)學生的實踐能力。具體來說，雙導師制就是在學校里面，可以聘請對學生工作持有熱情之心與專業(yè)知識豐富的任課教師，指導社團成員的專業(yè)課學習，掌握專業(yè)發(fā)展方向與發(fā)展趨勢，幫助他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。在學校外，可以聘請優(yōu)秀的企業(yè)家、行業(yè)精英、杰出的工匠作為社團組織的指導教師，指導社團的正常運轉(zhuǎn)，培育社團成員的職業(yè)能力與職業(yè)道德素養(yǎng)。社會行業(yè)精英指導社團活動的運轉(zhuǎn)，有利于學生掌握理論知識與實踐知識互相應(yīng)用的技巧，提高專業(yè)知識應(yīng)用能力與實踐操作技巧，有利于社團成員就業(yè)競爭能力的提高和社團活動水平的提高。

總之，伴隨著社會對人才質(zhì)量要求的提高，學校除了對學生傳授基礎(chǔ)的專業(yè)知識外，也應(yīng)提升對學生職業(yè)素養(yǎng)的重視程度，通過建立職業(yè)素養(yǎng)教育社團培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升高職院校社團服務(wù)活動的質(zhì)量，培育學生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)合格的職業(yè)性人才。

【參考文獻】

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