◎劉高峰

引言：教育改革的全面施行徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念，使得體育這樣一門在過去受重視度不高的學(xué)科也成為了主要的教學(xué)科目。初中是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更是體育教學(xué)的重要階段。但農(nóng)村地區(qū)由于受到辦學(xué)條件、師資力量、教育觀念等各方面因素的影響，體育教學(xué)效果還有待進(jìn)一步提高，諸多教學(xué)問題還亟待解決。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的主要問題

1.體育教學(xué)設(shè)備和場地不足 隨著農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校也加快了建設(shè)，但與城市相比，在辦學(xué)條件上仍存在不可逾越的差距。就體育教學(xué)來說，學(xué)校的場地和設(shè)備都不足，沒有專門的塑膠跑道，籃球場面積不足，使體育教學(xué)的發(fā)展受到了制約。同時(shí)，受到辦學(xué)資金的限制，體育設(shè)備的數(shù)量不足，許多時(shí)候?qū)W生只能合作訓(xùn)練，共享設(shè)備，難免會影響他們在體育中考中的發(fā)揮［1］。

2.體育教學(xué)不規(guī)范 如今，農(nóng)村地區(qū)的許多學(xué)校還沒有專門的體育教材，課堂上，教師只按照自己的經(jīng)驗(yàn)教授學(xué)生一些基本的體育技能，但大部分的時(shí)間都是讓學(xué)生散漫的進(jìn)行自由活動，教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)，絲毫不能發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。教學(xué)內(nèi)容的不完善和教學(xué)手段的不規(guī)范成為了制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的主要因素之一。

3.教師采用的教學(xué)手段單一 如今，教育改革已經(jīng)為體育教學(xué)帶來了較大的沖擊，教學(xué)模式也已經(jīng)不再停留于單一的訓(xùn)練上，有多樣化可供參考和采納的教學(xué)手段。但由于農(nóng)村體育教師的教學(xué)觀念更新不及時(shí)，難以從傳統(tǒng)教學(xué)模式中擺脫出來，教學(xué)創(chuàng)新的積極性不足等原因，體育教學(xué)的模式仍傳統(tǒng)且單一，教學(xué)質(zhì)量停留在原有的標(biāo)準(zhǔn)上無法提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不足。

二、針對農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題的解決對策

1.充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)勢 盡管農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)資金和設(shè)備有限，無法為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)工具和場地，但同樣也擁有一些城市學(xué)校所不具備的優(yōu)勢。體育教師應(yīng)將現(xiàn)有的資源和農(nóng)村地區(qū)的特色優(yōu)勢利用起來，開辟出特色化的農(nóng)村體育教學(xué)模式，以更加新穎的方式來提升體育教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)校的操場面積不足，教師就可帶領(lǐng)學(xué)生到校外跑步、訓(xùn)練。農(nóng)村地區(qū)的校外環(huán)境廣闊，且車流量較少，能夠成為天然的大“操場”，供學(xué)生們訓(xùn)練［2］。還可以開展一些野外訓(xùn)練活動，作為拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)他們的體能。還可以以一些新穎的游戲、活動訓(xùn)練來代替體育技能訓(xùn)練，如開展“丟沙包”的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度，從而解決教學(xué)設(shè)備不足的問題。

2.在明確的教學(xué)目標(biāo)下進(jìn)行規(guī)范化教學(xué) 初中學(xué)生即將面臨體育中考，這對他們的升學(xué)以及以后的發(fā)展都有著重要影響。初中體育教師擔(dān)負(fù)著沉重的責(zé)任，必須制定出合理的教學(xué)方案和條理性的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的中考體育成績。首先，必須徹底拋棄過去“放羊式”的教學(xué)，可以給學(xué)生留出一定的自由活動時(shí)間，但必須嚴(yán)格控制時(shí)長。在課程的起始環(huán)節(jié)，要求學(xué)生全部參與熱身活動。為了避免學(xué)生的參與積極性不足，可以將傳統(tǒng)的慢跑熱身變?yōu)樽鲇螒驘嵘?，跳操熱身，形式不限，調(diào)動學(xué)生的參與興趣。在授課環(huán)節(jié)也要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)來施行。例如在跳高教學(xué)中，許多學(xué)生都不敢嘗試，教師過去經(jīng)常“睜一只眼閉一只眼”，草草的應(yīng)付了事。對于這一問題，教師如今必須在課堂上要求全體學(xué)生參與，可以通過親自示范，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)等多種方式來帶動全體學(xué)生的參與，以最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)［3］。

3.大力創(chuàng)新教學(xué)方法 教師如一味的讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練，學(xué)生難免會產(chǎn)生抗拒情緒，不愿積極參與，因此創(chuàng)新體育教學(xué)的方法是尤為必要的。如今，教育改革為體育教學(xué)也帶來了許多新方法，如游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。游戲教學(xué)是一種趣味性極強(qiáng)的教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果最為明顯。例如，在前滾翻的教學(xué)中，教師可以將各種技能的訓(xùn)練相結(jié)合，開展游戲活動。設(shè)置出多個(gè)關(guān)卡，一組中的學(xué)生分別需要進(jìn)行前滾翻、跳遠(yuǎn)、原地30次跳繩、短跑和投籃，最先完成所有項(xiàng)目并投籃成功的小組獲勝。這樣的授課模式既讓學(xué)生感受到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，也在同一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行了多項(xiàng)技能的鞏固和訓(xùn)練，將原本枯燥的訓(xùn)練變得妙趣橫生。長期開展這樣的訓(xùn)練活動能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的質(zhì)效，利用有限的體育課時(shí)促進(jìn)學(xué)生中考體育成績的提升。

4.科學(xué)實(shí)施分層教學(xué) 體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，學(xué)生的個(gè)人體能素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，因而教師不能對他們提出同樣的要求，否則將會導(dǎo)致部分學(xué)生“吃不飽”，另外一些學(xué)生“吃不了”的情況出現(xiàn)，無法滿足全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。如，最明顯的，男生和女生間的體能素質(zhì)差異是極強(qiáng)的，還有一些身體肥胖的學(xué)生，很難在長跑中堅(jiān)持下來。在教學(xué)前，教師需要對班級中的全體學(xué)生有一個(gè)全面的了解，針對他們的體能狀況實(shí)施個(gè)性化的分層教學(xué)［4］。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的初中體育教學(xué)中存在著許多由于客觀和非客觀因素導(dǎo)致的教學(xué)問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在體育方面的發(fā)展。為貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，體育教師必須竭力解決教學(xué)問題，突破農(nóng)村教學(xué)的局限和限制，達(dá)成更高的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。