孫卓　張海馨

【摘要】隨著我國國際貿(mào)易的深入發(fā)展，我國對于英語人才的需求不斷增加，但傳統(tǒng)的教育觀念，更加注重基礎(chǔ)英語的培養(yǎng)，使得社會對于行業(yè)英語人才的需求難以得到滿足。針對這一問題，高校應(yīng)當組織小范圍的行業(yè)英語學習，并培養(yǎng)出符合社會需求的行業(yè)英語人才。在此背景下，本文將詳細介紹行業(yè)英語需求現(xiàn)狀，并通過對行業(yè)英語特點的分析，提出高校英語教學體系改革的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)英語；大學英語教學；改革策略

【作者簡介】孫卓（1985.7- ），女，漢族，吉林長春人，長春理工大學光電信息學院英語系，本科學士，講師；張海馨（1984.2- ），女，漢族，長春人，長春理工大學光電信息學院，碩士。

一、行業(yè)英語需求現(xiàn)狀

1.社會需要較大。近年來我國的經(jīng)濟高速發(fā)展社會不斷進步，企業(yè)對于英語人才的需求不斷增加，但傳統(tǒng)教學培養(yǎng)出的英語人才雖然可熟練掌握基礎(chǔ)英語，卻對行業(yè)英語較為陌生。隨著我國對外貿(mào)易的不斷發(fā)展以及“一帶一路”政策的深入落實，國內(nèi)企業(yè)對外合作的機會不斷增多。在與國際企業(yè)之間的交往過程中行業(yè)英語的使用較為普遍，而專業(yè)人才卻較為缺乏。首先國內(nèi)的英語翻譯對于專業(yè)技術(shù)缺乏必要的了解，并且由于對技術(shù)環(huán)境認識不足，使得詞匯的應(yīng)用難以做到準確。再有國內(nèi)專業(yè)的技術(shù)人才通常是理科出身，基礎(chǔ)英語尤其是口語能力不強。這樣的問題使得企業(yè)的人才需求難以到滿足。

2.專業(yè)要求較高。國內(nèi)的企業(yè)與機構(gòu)對于行業(yè)英語翻譯的專業(yè)要求通常較高。近年來我國產(chǎn)業(yè)不斷升級，與國外企業(yè)的合作項目不再停留在傳統(tǒng)貿(mào)易層面上，更多的企業(yè)會與國際公司開展深層次的技術(shù)合作，這樣的合作過程對于英語翻譯工作提出較高的要求。同時近年來我國的學術(shù)機構(gòu)，在國際舞臺上較為活躍，專業(yè)學術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量高舉全球第一。在這一過程中，行業(yè)英語被大量使用，但我國的教育培養(yǎng)體系卻仍然較為陳舊。

3.社會中缺乏專業(yè)培訓。面對社會中的大量需求，眾多技術(shù)專家或職業(yè)翻譯希望進行行業(yè)英語培訓，但社會中的培訓機構(gòu)卻難以提供相應(yīng)的服務(wù)。出現(xiàn)這一問題的原因主要有幾個方面，首先是行業(yè)英語教師較少，由于我國行業(yè)英語人才稀缺，各企業(yè)與機構(gòu)求賢若渴，因此極少有專業(yè)人才投身社會教育機構(gòu)當中。再有行業(yè)英語包含范圍較廣，行業(yè)之間的語言差異較大，由于其小眾語言的特性使得成規(guī)模的社會教學很難展開。

二、大學英語教學體系改革

1.改革教學內(nèi)容。我國高校的傳統(tǒng)英語教學沿用基礎(chǔ)英語教學的教程，同時對于理工科學生的英語要求較低。針對這一問題，學?？杉毼⒄{(diào)整教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)出更多的行業(yè)英語人才以適應(yīng)社會的需求。首先學?？梢蚤_展相關(guān)的行業(yè)英語課程，并組織英語能力較強的學生進行學習，這樣的方式可為社會培養(yǎng)更多的行業(yè)英語人才。再有學?？舍槍W生的專業(yè)課程，進行相關(guān)的英語教學，并通過考試強化學生的行業(yè)英語能力。例如醫(yī)學專業(yè)的學生，在基礎(chǔ)英語的學習過程中，應(yīng)當增添更多的專業(yè)內(nèi)容，使學生在校期間可以培養(yǎng)較強的行業(yè)英語能力，并在工作崗位中的得到實際應(yīng)用的機會。

2.增強專業(yè)練習。在當前的社會需求中，對于行業(yè)英語使用者的專業(yè)技能要求極高，這樣的需求對高校的教學工作提出了更高的要求。學校在實踐的教學過程中，應(yīng)當注意行業(yè)環(huán)境與基礎(chǔ)英語的有效銜接，因此在開展相關(guān)教學課程之前，應(yīng)當尋找并培訓合適的主講教師。同時由于行業(yè)英語的學習需要學生具備較強的英語基礎(chǔ)，因此在招收學生的考試過程中，要提高相應(yīng)標準，使行業(yè)英語課程可在較高的基礎(chǔ)上開展。再有對于學生行業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當組織學生進入具體的企業(yè)內(nèi)部進行了解，通過相關(guān)的專業(yè)實習，使學生掌握到這一行業(yè)的技術(shù)細節(jié)，并掌握該行業(yè)的思維習慣。還有為了使行業(yè)英語的傳播更為規(guī)范，學校應(yīng)當定期聘請外籍教師，通過其與學生之間 的口語練習，使學生可以適應(yīng)行業(yè)英語的語言特色。

3.面向社會開放。在我國社會教育機構(gòu)中，極少提供行業(yè)英語培訓的服務(wù)，這使得眾多有志進修行業(yè)英語的個人，難以提升自身的專業(yè)能力。針對這一問題，高校可發(fā)揮自身的教學專長，將行業(yè)英語課程面向社會開放，為更多的個人提供接受再教育的機會。在具體的實施過程中，高?？伸`活掌握教學形式，例如開放學校英語角，利用專業(yè)教師的課余時間，將部分學生與校外學習人員召集起來，通過相互之間的口語交流，使得雙方的行業(yè)英語能力都得到加強。再有學?？膳c部分企業(yè)合作，開展相關(guān)的教學活動，將企業(yè)中的技術(shù)人才邀請到學校的課堂中，同時將高校學生輸送到企業(yè)的技術(shù)環(huán)境中，通過這樣的交流可彌補企業(yè)與高校之間的短板，使行業(yè)英語得到更為廣泛的普及。

三、結(jié)語

隨著我國企業(yè)參與國際合作的機會不斷增多，社會對于行業(yè)英語人才的需求不斷擴大。同時由于我國企業(yè)的技術(shù)水平快速提高，使得企業(yè)對于行業(yè)英語翻譯的專業(yè)要求愈發(fā)增高。再有由于行業(yè)英語人才稀缺等原因，使得行業(yè)英語教學在社會中難以開展。針對這些問題，我國高校應(yīng)當積極適應(yīng)社會需求，調(diào)整教學內(nèi)容并轉(zhuǎn)換教學方式，使大學生可以學到更為專業(yè)的行業(yè)英語。同時高?？膳c企業(yè)展開合作，培養(yǎng)更多的社會人才。

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