賈艷華

摘 要：授人以魚，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)教育提出的要求，也是終身教育的需要。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生由被動(dòng)受知向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，可以有效地減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；教學(xué)實(shí)踐；課堂效率

我根據(jù)創(chuàng)新教育和提高學(xué)生實(shí)踐能力要求，在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在理論上深化，在實(shí)際教學(xué)上提高操作的可行性和實(shí)效性，具體策略如下：

（一）加強(qiáng)自身對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂理念的理解

1.教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)

小學(xué)教師教學(xué)觀念的改變對(duì)高效課堂的實(shí)施起著重要的作用。要想讓小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念可以通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，我改變以往的應(yīng)試教育模式，合理分配課堂時(shí)間，科學(xué)高效的把握課堂，只有在老師的悉心指導(dǎo)下學(xué)生才能在課堂上學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。我在深刻的理解了高效課堂的內(nèi)涵和意義前提下，在每次英語(yǔ)教師教研活動(dòng)中，和其他老師交流如何更好的實(shí)施高效課堂。

2.提升教師教學(xué)實(shí)踐能力

一方面，我準(zhǔn)確的把握好高效課堂中“課堂內(nèi)容是什么”，“何時(shí)進(jìn)行教師指導(dǎo)”，“如何指導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中”。特別是在具體教學(xué)中，通常要有效發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，靈活機(jī)智的把握課堂預(yù)設(shè)與課堂生成的動(dòng)態(tài)平衡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、感受樂(lè)趣、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價(jià)值。另一方面，我加強(qiáng)合作小組建設(shè)。以小組為單位，釆用同組異質(zhì)的方式，合理建構(gòu)學(xué)習(xí)小組；同時(shí)要重視學(xué)習(xí)小組的日常建設(shè)，可以通過(guò)相關(guān)管理規(guī)則、評(píng)價(jià)方法的制定來(lái)加強(qiáng)小組建設(shè)，為合作學(xué)習(xí)的有效開展提供保障。

（二）導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而多樣化

1.教師集思廣益集體編寫導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候應(yīng)該從教學(xué)六大環(huán)節(jié)入手，如何進(jìn)行引導(dǎo)和熱身環(huán)節(jié)，如何提出教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，如何安排新授課或者復(fù)習(xí)課的課本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生正確答出新授課和復(fù)習(xí)課的習(xí)題，最后如何總結(jié)一堂課的知識(shí)點(diǎn)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，這些都要求老師仔細(xì)研讀教材和教參。在集體編寫導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中我們老師集思廣益，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，批評(píng)指正導(dǎo)學(xué)案中的不足，這樣對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫工作的深入研究必定會(huì)提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。

2.以學(xué)生為核心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的主體是學(xué)生，我設(shè)置多樣性的導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生挑選，甚至提出意見(jiàn)和建議，學(xué)生們的思想比較活躍，會(huì)得到意想不到的編寫靈感，而學(xué)生們自己選擇的內(nèi)容會(huì)更有成就感，參與度就會(huì)很高，會(huì)大大提高高效課堂的效果。導(dǎo)學(xué)案在編寫時(shí)首先需要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。只有在充分了解學(xué)生的各種各樣的特點(diǎn)、掌握知識(shí)程度、認(rèn)知能力等前提下才能做到因材施教。我在掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)之后，征集有益建議，設(shè)計(jì)有層次性和階梯性的導(dǎo)學(xué)案，用來(lái)滿足我的不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。做到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，與此同時(shí)又能達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

（三）小組活動(dòng)應(yīng)讓全體學(xué)生參與，達(dá)到高效

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)內(nèi)容

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)很好，思維敏捷反應(yīng)快，對(duì)于比較有難度的課堂活動(dòng)都能很快的理解，從而很快的參與到課堂活動(dòng)中。我在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我多數(shù)時(shí)間考慮班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)程度，將課堂活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)梯度，設(shè)計(jì)成難、易程度交叉型，并且銜接性比較強(qiáng)，這樣全體學(xué)生均能夠參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，這樣還可以建立學(xué)生的自信心，學(xué)生完全參與到活動(dòng)中之后，會(huì)特別有成就感，也就增加了自信心，可以更好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣性的課堂活動(dòng)

我在課堂上應(yīng)該通過(guò)多元化的方式來(lái)體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的效果。我要求學(xué)生在課堂上討論問(wèn)題，積極發(fā)言，同時(shí)注意不能讓學(xué)生脫離課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷，然后通過(guò)小組和個(gè)人分開的方式進(jìn)行記分制（或常用的記小紅花），同時(shí)對(duì)每組的表現(xiàn)和個(gè)人的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這些表現(xiàn)可以作為期末考試成績(jī)的一部分，以此鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了更深刻的理解，英語(yǔ)口語(yǔ)也得到了很好的鍛煉。我在課后也可以對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)考核的方式來(lái)體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的效果。對(duì)學(xué)生的課后考核可以把基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試分?jǐn)?shù)和課堂表現(xiàn)來(lái)計(jì)算最后的成績(jī)。

（四）及時(shí)有效的課堂反饋

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂效果反饋

我在高效課堂的實(shí)施過(guò)程中讓學(xué)生參與到課堂效果反饋中去，學(xué)生可以通過(guò)互相的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而檢測(cè)出課堂的實(shí)施效果。讓學(xué)生合理的評(píng)價(jià)自己和其他學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出課堂上學(xué)習(xí)成功或者學(xué)習(xí)失敗的原因，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和情感態(tài)度等非智力方面的發(fā)展起著重要作用。教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂上要及時(shí)的檢測(cè)課堂是否高效，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，最重要的是我讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。在引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)時(shí)，要讓學(xué)生了解什么是評(píng)價(jià)內(nèi)容，什么是評(píng)價(jià)方法和什么是評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，教會(huì)學(xué)生熟練掌握評(píng)價(jià)的方法?？傊?，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂效果反饋，能夠及時(shí)的反應(yīng)出高效課堂的實(shí)施效果，這是改善小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效教學(xué)策略。

2.教師設(shè)計(jì)多樣化的課堂評(píng)價(jià)

首先，我把握好反饋時(shí)機(jī)。反饋應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活變動(dòng)，比如在進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該放在訓(xùn)練結(jié)束后，先對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)再統(tǒng)一提出問(wèn)題和建議，而不能在訓(xùn)練過(guò)程中打斷學(xué)生進(jìn)行糾正。這樣做既可以減少學(xué)生害怕犯錯(cuò)的心里，同時(shí)又可以在老師的鼓勵(lì)下更好的回答問(wèn)題。反饋時(shí)不能泛泛而論，要有針對(duì)性，例如學(xué)生說(shuō) She is my brother。教師不能只告訴學(xué)生對(duì)或者錯(cuò)，應(yīng)該針對(duì)具體問(wèn)題，給學(xué)生講授 he 和 she 的用法以及區(qū)別。

總之，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要教師細(xì)心地去觀察，用心的去引導(dǎo)。只要教師共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，一定會(huì)達(dá)到高效的們課堂教學(xué)。